辽源市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

辽源市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）辽源市2026年中小学教师资格考试模拟试卷（综合素质+教育知识与能力）总分：150分考试时间：120分钟第一部分综合素质（共80分）一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.李老师认为，教育不仅要传授知识，更要激发学生的潜能，促进其个性全面发展。这主要体现了哪一项素质教育的内涵？（）A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.促进学生主动发展D.培养学生创新精神2.依据《中华人民共和国教育法》，国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十二D.十五3.学生王某在课堂上玩手机，被刘老师当场没收并砸毁。刘老师的行为侵犯了学生的（）。A.隐私权B.名誉权C.财产权D.受教育权4.教师职业道德规范中，（）是师德的灵魂。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表5.王老师经常在班上组织小组合作学习，鼓励同学们互相交流、共同解决问题。这主要培养了学生的（）。A.竞争意识B.合作精神C.独立意识D.批判思维6.下列中国古代科技成就中，属于宋元时期的是（）。A.蔡伦改进造纸术B.毕昇发明活字印刷术C.张衡发明地动仪D.华佗发明麻沸散7.文艺复兴时期，莎士比亚的《哈姆雷特》体现的核心思想是（）。A.神权至上B.人文主义C.理性主义D.蒙昧主义8.在Word文档编辑中，若要将选定的文字设置为“标题1”样式，最快捷的操作是（）。A.在“开始”选项卡的“样式”库中单击“标题1”B.右键单击选择“字体”进行设置C.使用格式刷工具D.按Ctrl+B快捷键9.下列关于逻辑推理的表述，正确的是（）。A.“所有鸟都会飞，企鹅是鸟，所以企鹅会飞。”这是一个有效的三段论。B.“如果下雨，地就会湿。现在地湿了，所以一定下过雨。”这个推理是必然成立的。C.“小明要么喜欢篮球，要么喜欢足球。他不喜欢篮球，所以他喜欢足球。”这是一个相容选言推理的肯定否定式。D.归纳推理是从一般到特殊的推理过程。10.教师处理与同事关系时，不恰当的做法是（）。A.尊重同事，相互学习B.维护其他教师在学生中的威信C.在背后议论同事的教学不足D.积极参与集体备课和教研活动11.“因材施教”的教育思想最早源于我国古代的（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子12.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对未成年学生负有（）职责。A.监护B.教育、管理和保护C.抚养D.委托监护13.下列哪项不属于信息处理能力？（）A.利用搜索引擎查找教学资料B.使用PPT制作课件C.对班级成绩数据进行统计分析D.背诵一篇课文14.中国古代书法史上被称为“书圣”的是（）。A.王羲之B.颜真卿C.柳公权D.欧阳询15.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.清正廉洁B.为人师表C.敬业爱业D.团结协作16.当学生提出一个教师无法立即回答的问题时，最恰当的处理方式是（）。A.批评学生问题太偏B.敷衍过去，继续讲课C.坦诚说明自己不清楚，课后一起查资料解决D.让其他学生来回答17.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话出自（）。A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》18.教师在组织“环境保护”主题班会时，引导学生通过数据调查、实地考察、小组辩论等方式进行，这主要体现了教师劳动具有（）特点。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性19.在Excel中，函数“=AVERAGE(A1:A10)”的功能是计算（）。A.A1到A10单元格的和B.A1到A10单元格的平均值C.A1到A10单元格的最大值D.A1到A10单元格的个数20.下列属于我国四大民间传说的是（）。A.《梁山伯与祝英台》B.《三国演义》C.《水浒传》D.《儒林外史》二、材料分析题（共2题，每题15分，共30分）21.材料：张老师是某小学五年级的班主任。她发现班上的小明最近上课总是心不在焉，作业错误率增高，还时常与同学发生小摩擦。张老师没有简单批评小明，而是在课后单独与他谈心。了解到小明的父母最近正在闹离婚，家庭气氛紧张，导致他情绪焦虑，无法专心学习。于是，张老师采取了以下措施：第一，与小明父母分别进行了深入沟通，建议他们尽量减少在孩子面前的冲突，多关注孩子的感受；第二，在班上组织了一次“我的情绪小管家”主题班会，教会学生识别和表达情绪，并营造互助友爱的班级氛围；第三，安排班长和学习委员多主动邀请小明一起活动和讨论学习问题；第四，在课堂上对小明一些微小的进步及时给予表扬和鼓励。一段时间后，小明的情绪逐渐稳定，学习状态和同学关系都有了明显改善。问题：请结合材料，从教师职业理念（学生观、教师观、教育观）的角度，评析张老师的教育行为。22.材料：某中学语文李老师在讲授《岳阳楼记》时，没有直接串讲课文，而是设计了以下教学活动：1.预习阶段：要求学生查找范仲淹的生平资料、北宋时代背景以及岳阳楼的相关历史文化知识，并制作成简报。2.课堂导入：展示学生制作的优秀简报，并播放一段岳阳楼的航拍视频（假设为描述），引出“登楼观景，古人会抒发何种情怀？”的问题。3.核心探究：将学生分为“景语组”与“情语组”。“景语组”负责分析文中描绘洞庭湖阴晴景象的句子，体会其写作手法；“情语组”负责梳理作者情感变化的脉络，探究“古仁人之心”与“迁客骚人之情”的不同。两组通过讨论、辩论，理解景物描写如何为抒情议论服务。4.拓展延伸：引导学生联系实际，讨论“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在当今社会的现实意义。5.作业布置：选择一处本地名胜古迹，尝试模仿本文“写景-抒情-言志”的写法，写一篇短文。问题：请结合材料，分析李老师的教学行为体现了哪些教师职业道德规范的要求，并说明是如何体现的。三、写作题（共1题，50分）23.阅读下面材料，根据要求作文。教育家苏霍姆林斯基说：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，文体不限（诗歌除外）。不少于800字。第二部分教育知识与能力（共70分）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.教育学作为一门独立学科形成的标志是（）的出版。A.《论语》B.《理想国》C.《大教学论》D.《普通教育学》2.主张“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭3.青少年身心发展的（）规律要求教育要抓住关键期，及时施教。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性4.我国当前教学工作的根本指导方针是（）。A.应试教育B.素质教育C.生计教育D.终身教育5.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生获得知识或巩固知识的方法称为（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.实习法6.王老师在新学期开始时，通过摸底测试了解学生已有的知识基础和能力水平，以便更好地安排教学。这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.绝对性评价7.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）。A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要8.学生小华为了获得老师和家长的表扬而努力学习，他的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力9.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。A.词汇学习B.概念学习C.命题学习D.符号学习10.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.匀速发展D.没有规律11.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响12.当我们阅读《红楼梦》时，头脑中会浮现出贾宝玉、林黛玉等人物形象，这属于（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象13.教师对学生既提出严格要求，又尊重信任和热情帮助，把严和爱结合起来。这符合德育的（）原则。A.知行统一B.疏导C.尊重信任学生与严格要求学生相结合D.教育影响的一致性与连贯性14.将课程分为国家课程、地方课程和校本课程的依据是（）。A.课程内容的组织方式B.课程制定者或管理层次C.课程任务D.课程呈现形式15.在问题解决过程中，从目标状态出发，逆向推导出达到目标所需条件的策略是（）。A.算法式策略B.启发式策略C.逆向搜索策略D.爬山法策略二、辨析题（先判断正误，再说明理由。共4题，每题5分，共20分）16.教育在人的发展中起决定作用。17.备课就是写教案。18.学习迁移都是积极的。19.德育过程就是学生品德形成的过程。三、简答题（共4题，每题5分，共20分）20.简述教学过程的基本规律。21.简述如何激发学生的学习动机。22.简述班级授课制的优缺点。23.简述中小学生情绪情感发展的特点。参考答案第一部分综合素质一、单项选择题1-5：BACBB6-10：BBABC11-15：ABDAB16-20：CABBA二、材料分析题21.评分要点：张老师的行为体现了科学的教师职业理念。（1）学生观：体现了“学生是发展中的人”。小明因家庭问题出现行为偏差是发展过程中的暂时现象。张老师没有否定他，而是看到了其可塑性，积极引导帮助，促进其向积极方向发展。体现了“学生是独特的人”，关注了小明的个体差异和特殊家庭情况，进行了针对性教育。（2）教师观：体现了教师是学生学习的引导者和发展的促进者。张老师没有停留在说教，而是通过谈心了解原因，并通过家校合作、主题班会、同伴互助、课堂鼓励等多种方式，引导小明解决问题，促进其身心健康发展。（3）教育观：体现了素质教育的教学观，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。张老师的措施以小明为主体，调动了其内在积极性。体现了创新精神，综合运用了沟通、活动、同伴教育等多种育人方法。22.评分要点：李老师的教学行为主要体现了“教书育人”和“爱岗敬业”的职业道德规范。（1）教书育人：体现了遵循教育规律，实施素质教育。教学设计（预习探究、分组活动、拓展延伸）注重培养学生的自主学习能力、合作探究能力、信息搜集能力和创新思维（模仿写作），将知识学习、能力培养与情感态度价值观教育（现实意义讨论）有机结合，促进了学生的全面发展。（2）爱岗敬业：体现了对工作高度负责，认真备课上课。李老师没有采用简单的灌输式教学，而是精心设计了多层次、多环节的教学活动，投入了大量精力进行课程开发和教学组织，致力于提高教学效果和教学质量。三、写作题（23.略）【评分标准】切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。【立意参考】可从师爱的力量、教育中情感沟通的重要性、构建和谐师生关系、用心做教育等角度展开。第二部分教育知识与能力一、单项选择题1-5：CACBA6-10：ADCCA11-15：BCCBC二、辨析题16.错误。理由：教育在人的发展中起主导作用，但不起决定作用。遗传素质为人的发展提供生理前提和可能性，环境为人的发展提供现实条件，个体的主观能动性是人的发展的内在动力。教育是一种特殊的环境，它有目的、有计划、有组织地影响人，对人的发展起着主导、促进和加速作用，但不能脱离遗传、环境和主观能动性而单独决定人的发展。17.错误。理由：备课是上好课的前提，是一项深入细致的综合性工作。它包括三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法（选择教学方法、设计教学进程）。写教案（设计教学方案）只是备课工作中“设计教法”环节的书面化成果之一，而非备课的全部。18.错误。理由：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。这种影响既可能是积极的（正迁移），也可能是消极的（负迁移）。例如，学习汉语拼音有助于学习英文字母发音是正迁移；而学会骑自行车可能干扰学习骑三轮车则是负迁移。19.错误。理由：德育过程与品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程是教育者有目的、有计划地施加影响，促进受教育者品德形成和发展的过程，强调教育活动的组织与实施。品德形成过程则是受教育者个体在道德认知、情感、意志、行为等方面自主建构和发展的过程，强调个体心理的内部变化。二者相互联系，但不等同。三、简答题20.（1）间接经验与直接经验相统一的规律。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。（3）教师主导与学生主体相统一的规律。（4）传授知识与思想教育相统一的规律。21.（1）创设问题情境，激发兴趣与求知欲。（2）合理设置作业难度，控制动机水平