人教部编版七年级下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课 宋元时期的都市和文化教学设计

PAGE课题人教部编版七年级下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教部编版七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》第12课《宋元时期的都市和文化》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握中国古代历史知识的基础上，进一步引导学生了解宋元时期的都市发展、文化繁荣和民族融合的特点。教材内容涉及宋代都市的繁华、元曲的兴起以及民族文化的交融等方面，有助于拓展学生的历史视野。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史素养，包括：1）增强学生对宋元时期民族关系和社会变迁的理解，提升历史解释能力；2）通过学习宋元都市和文化的发展，培养学生对多元文化的尊重和包容态度；3）引导学生通过分析历史现象，培养批判性思维和问题解决能力；4）激发学生对中华文化的自豪感，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：宋元时期都市的繁荣特点。例如，讲解东京（今开封）和临安（今杭州）的繁华景象，强调市井文化、商品经济的发展和城市功能的多样化。

-重点二：元曲的兴起及其特点。通过分析元曲的代表作品，如《西厢记》等，引导学生理解元曲的文学价值和艺术成就。

-重点三：宋元时期的文化交融。举例说明不同民族文化的融合，如佛教、道教、伊斯兰教等在宋元时期的传播和影响。

2.教学难点：

-难点一：对宋元时期都市繁荣的深入理解。学生可能难以把握都市繁荣背后的经济、社会和文化因素，需要教师通过案例分析和比较教学，帮助学生理解。

-难点二：元曲的艺术特色和文学价值。元曲作为一种新兴的文学形式，其独特的艺术特色和文学价值对学生来说可能较为抽象，需通过具体作品的分析和教师的引导来突破。

-难点三：民族文化的交融与冲突。学生可能难以理解不同民族文化的交融过程中产生的冲突和融合，需要通过历史背景的介绍和案例分析，引导学生进行思考。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、历史地图、图片库。

-课程平台：历史教学平台，用于展示历史资料和在线学习资源。

-信息化资源：宋代都市的图片和视频资料、元曲的音频资料、相关历史文献的电子版。

-教学手段：实物模型（如宋代街景模型）、历史剧片段、小组讨论、角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道我国历史上哪个朝代的都市最为繁华吗？”这一问题引发学生的兴趣，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾宋朝和元朝的历史背景，让学生回忆已学过的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-宋代都市的繁荣：介绍东京（今开封）和临安（今杭州）的繁华景象，讲解市井文化、商品经济的发展和城市功能的多样化。

-元曲的兴起及其特点：分析元曲的代表作品，如《西厢记》等，讲解元曲的文学价值和艺术成就。

-宋元时期的文化交融：介绍佛教、道教、伊斯兰教等在宋元时期的传播和影响，展示不同民族文化的融合。

-举例说明：

-以宋代都市的繁华为例，展示当时市井生活的丰富多彩，如茶馆、酒楼、瓦舍等。

-以《西厢记》为例，分析元曲的艺术特色和文学价值，引导学生体会元曲的韵味。

-以不同民族文化的融合为例，展示宋元时期的文化交融现象，如佛教艺术、道教文化等。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生结合所学知识，分析宋元时期都市繁荣的原因。

-引导学生思考元曲兴起的社会背景，探讨元曲对后世文学的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，绘制一幅宋代都市的街景图，展示对宋代都市繁华的理解。

-让学生创作一首元曲，尝试运用元曲的艺术手法，表达自己的情感。

-教师指导：

-对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生提高创作能力。

-针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，确保学生掌握知识。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调宋元时期都市的繁荣、元曲的兴起和文化交融的重要性。

-拓展延伸：引导学生思考宋元时期的历史经验对现代社会的启示，如城市发展的可持续性、文化多样性的保护等。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解宋元时期其他民族文化的特点，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，通过多种教学手段，帮助学生掌握宋元时期都市和文化发展的相关知识，培养学生的历史素养和文化自信。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宋史》中的相关章节，特别是关于宋代都市、社会生活和文化发展的记载。

-《元曲三百首》选本，介绍元曲的作家和作品，供学生阅读和欣赏。

-《中国美术史》中关于宋元时期绘画、雕塑艺术的章节，了解宋元美术的特点。

-《宋元经济史》摘录，探讨宋元时期经济变革和商品经济的发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于宋代都市生活的小论文，从经济、文化、社会等多个角度进行分析。

-通过查阅资料，研究一位元曲作家，了解其生平、作品及在元曲发展史上的地位。

-观看与宋元历史相关的纪录片或影视作品，如《大宋传奇之赵匡胤》、《成吉思汗》等，从中获取历史背景和文化信息。

-参与历史社团或兴趣小组的活动，与同学们交流讨论宋元时期的历史事件和文化现象。

-学生可以尝试创作一首诗歌或一篇散文，以宋元时期的都市或文化为主题，表达自己的理解和感悟。

-鼓励学生关注现代城市的发展，对比宋元都市的规划和管理，探讨古今城市发展的异同。

-组织学生进行一次关于宋元时期文化交融的专题研究，通过调查问卷、访谈等方式收集信息，撰写研究报告。

-学生可以制作一份关于宋元时期著名文化的PPT，向全班同学展示自己的研究成果，提高表达能力。课后作业1.请学生根据所学知识，列举至少三个宋元时期的著名都市，并简要描述它们的特点。

答案示例：开封（东京）、杭州（临安）、南京。特点：开封作为北宋的都城，城池宏伟，商业发达；杭州作为南宋的都城，市井繁华，文化繁荣；南京作为南宋和明朝的都城，有“六朝古都”之称。

2.分析元曲《西厢记》中表达的爱情观念与宋代的道德观念有何不同。

答案示例：《西厢记》中强调自由恋爱和婚姻自主，而宋代的道德观念则更注重门当户对和家长的意志。

3.比较宋元时期佛教、道教和伊斯兰教在中国的传播和影响。

答案示例：佛教在宋代达到了鼎盛，形成了禅宗；道教在宋代也有很大的发展，道教艺术和建筑遍布；伊斯兰教在元朝时期随着回族移民传入中国，促进了东西方的交流。

4.请学生从经济、文化、社会等方面分析宋元时期都市繁荣的原因。

答案示例：经济上，商品经济的发展和城市工商业的兴盛；文化上，文化艺术的繁荣和民族文化的交融；社会上，政治稳定和社会秩序的相对宽松。

5.结合所学，简要评价宋元时期的历史地位。

答案示例：宋元时期是中国历史上一个重要的时期，经济、文化、科技都有显著的成就，民族关系和谐，对外交流频繁，为后世留下了丰富的文化遗产。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对宋元时期都市和文化知识的掌握程度，通过设计开放性问题，如“宋元时期的都市文化有哪些特点？”等，鼓励学生思考和表达。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，尤其是对于小组讨论和角色扮演等活动的参与积极性，可以评估学生的合作能力和创新思维。

-定期进行课堂小测验或随堂问答，及时检测学生对知识点的理解和记忆，发现问题后及时进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括小论文、绘画作品、PPT展示等，关注学生的思考深度和表达准确性。

-通过作业评价，教师可以了解学生对宋元时期历史事件和文化现象的理解程度，以及他们运用所学知识解决问题的能力。

-及时给予学生反馈，对作业中的亮点进行表扬，对不足之处提出改进意见，鼓励学生持续进步。

3.形成性评价：

-通