铜陵市铜官山区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

铜陵市铜官山区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累(35分)1.读拼音，写词语。(8分)(1)铜官山脚下，古老的采矿遗址默默诉说着历史的cāngsāng（）。(2)爷爷的yōumò（）话语，总能逗得全家哈哈大笑。(3)我们做事要yīsībùgǒu（），不能马马虎虎。(4)天井湖公园里，liǔshāo（）轻拂水面，景色宜人。2.选择题。(6分)(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）。A.天赋(fù)困窘(jiǒng)驱逐(zhú)B.祸患(huàn)痴迷(chī)胚胎(pēi)C.羞愧(kuì)妨碍(fáng)绞刑(jiāo)(2)下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（）。A.他不仅会写诗，还会画画。B.因为今天下雨，所以运动会照常进行。C.你既然答应了别人，就应该努力做到。3.按要求完成句子练习。(9分)(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。(用现代汉语翻译句子)(2)体操运动员在平衡木上的表演真精彩。(改为比喻句)(3)仿写句子：幽默是智慧的火花，能点亮沉闷的气氛；幽默是____________，能____________。4.根据课文内容填空。(12分)(1)《杨氏之子》中，面对孔君平“此是君家果”的戏言，杨氏子机智地回答：“_____________________。”(2)《手指》一文告诉我们一个道理：____________________________。(3)第八单元的课文充满了风趣与智慧。从《童年的发现》中，我认识了_________________的费奥多罗夫；从《漫画的启示》中，我懂得了生活中处处有学问。二、阅读理解(30分)(一)课内阅读(12分)《手指》（节选）常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。1.这段话是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。(2分)2.文中从哪几个方面具体描写了食指的工作？请简要概括。(4分)3.作者在描写食指时，运用了什么手法？这样写有什么好处？(3分)4.仿照这段文字的写法，用一两句话描写我们身体的另一个部位（如：眼睛、嘴巴）。(3分)(二)课外阅读(18分)铜官山下的笑声我的家乡铜陵，有座铜官山。山脚下住着一位陈爷爷，是位退休的老矿工，也是我们这一片有名的“故事大王”。陈爷爷肚子里仿佛装着一本厚厚的“笑林广记”。夏天的傍晚，我们最爱搬着小板凳，围坐在他家门口的梧桐树下，听他讲那些既有趣又富含道理的故事。“从前啊，咱们铜官山有个小伙子，性子特别急。”陈爷爷摇着蒲扇，不紧不慢地开讲了，“有一天他上山，看到一只兔子撞死在树桩上，高兴得不得了。从此，他啥活也不干了，天天守着那个树桩，等着第二只、第三只兔子撞上来。”我们听了，哈哈大笑。“后来呢？他等到兔子了吗？”我们急切地问。“等？地里的庄稼全荒啦！兔子影子都没再见到。”陈爷爷摸摸胡子，“你们说，这人傻不傻？”“傻！”我们异口同声。“对喽，”陈爷爷眼睛弯成了月牙，“这就是‘守株待兔’，告诉我们哪，想要好日子，就得靠自己的双手去创造，可不能把希望寄托在碰运气上。”陈爷爷的故事，总是这样。听着听着，笑声就飞出了院子；笑着笑着，一些朴素的道理，就像铜官山上的泉水，悄无声息地流进了我们的心田。他讲“拔苗助长”，会比画着那个农夫焦躁的样子；他讲“掩耳盗铃”，会做出蹑手蹑脚偷东西又捂住自己耳朵的滑稽动作，逗得我们前仰后合。铜官山默默屹立，见证着矿区的变迁。陈爷爷那爽朗的笑声和充满智慧的故事，连同这巍巍青山，成为了我童年最珍贵的记忆。它让我明白，幽默不仅仅是让人发笑，更是一种乐观的生活态度和启迪人心的智慧，就像我们铜陵人，在创造“古铜都”辉煌历史的过程中，始终保持着那份坚韧与豁达。1.请给短文第3自然段拟一个小标题：_______________________(2分)2.联系上下文，理解词语的意思。(4分)(1)笑林广记：__________________________________________________(2)前仰后合：__________________________________________________3.短文主要通过哪件事来表现陈爷爷是“故事大王”？请简要概括。(3分)4.文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？(4分)5.结合短文内容和生活实际，谈谈你对“幽默不仅仅是让人发笑，更是一种乐观的生活态度和启迪人心的智慧”这句话的理解。(5分)三、语言综合运用(5分)口语交际。班级要举办一个“幽默故事分享会”。请你根据第八单元学到的知识，设计一段简短的开场白（80字左右），要求语言风趣，能激发同学们的兴趣。四、习作(30分)题目：那一刻，我笑了提示与要求：生活中，总有一些瞬间让我们忍俊不禁，或是因趣事，或是因感悟，或是因成功……请选择一件具体的事，把“那一刻”的情形和“笑了”的原因写清楚，注意写出自己的真情实感。可以适当运用本单元学到的风趣的表达方法。文中不要出现真实的人名、校名，字数不少于400字。参考答案一、基础知识与积累1.(1)沧桑(2)幽默(3)一丝不苟(4)柳梢2.(1)B(2)B3.(1)孔君平来拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫孩子出来。(2)示例：体操运动员在平衡木上的表演，像一只轻盈的燕子，真精彩。(3)示例：幽默是心灵的调剂，能化解尴尬的场面。4.(1)未闻孔雀是夫子家禽(2)团结就是力量（或：五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量）(3)富有好奇心、善于思考二、阅读理解(一)课内阅读1.常与大拇指合作的是食指。2.推动笔杆；试探或冒险；接触秽物、毒物等；易受伤害；从事需要“机敏”的工作（如打电话、扳枪机）；在许多精细工作中为主。3.运用了拟人的手法。好处：将手指当作人来写，生动形象地写出了食指的特点和作用，使文章富有趣味性。4.示例：眼睛是我们的“窗户”。它不仅能让我们看见五彩的世界，还能表达内心的喜怒哀乐，高兴时眯成一条缝，惊讶时瞪得圆溜溜。(二)课外阅读1.示例：陈爷爷讲“守株待兔”2.(1)本文指陈爷爷知道的幽默故事非常多。(2)形容大笑时身体前后晃动的情景。3.短文主要通过陈爷爷在夏夜给孩子们讲“守株待兔”等寓言故事，并辅以生动的动作和讲解，逗得孩子们大笑并明白道理这件事来表现的。4.比喻。将“道理”比作“铜官山上的泉水”，生动形象地写出了陈爷爷的故事在轻松愉快的氛围中，自然而深刻地对孩子们产生教育和启迪作用，表达了对陈爷爷教育方式的赞美。5.理解要点：①幽默能带来快乐（让人发笑）。②幽默体现了讲述者面对生活的积极乐观心态。③幽默的故事（如寓言）往往蕴含着深刻的道理，能启发听众思考，让人在笑声中获得教益。④结合短文，陈爷爷的故事让“我们”在笑声中明白了要靠劳动