荆州市沙市区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

荆州市沙市区2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）tíngbó（）在长江岸边的沙市港，rónghuà（）的积雪让古城墙显得格外静穆。春天的江边，yīngtáo（）树开花了，孩子们chénjìn（）在欢乐中。2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（8分）（1）下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.涟漪（liányī）遐想（xiá）B.粗犷（cūguǎng）遐想（jiǎ）C.窘迫（jiǒngpò）倭瓜（wō）D.玷污（zhān）巍峨（wēié）（2）下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过参观荆州博物馆，使我更加了解了楚文化的辉煌。B.屈原的爱国精神，值得我们学习。C.春天的江津湖边，盛开着五颜六色的红花。D.我们讨论并听取了关于保护长江的报告。（3）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.沙市中山路上的老建筑，在夕阳下别有一番风趣。B.爷爷乐此不疲地给我讲着他童年时在便河边玩耍的故事。C.张居正故居里那几株腊梅，开得顶天立地，香气扑鼻。D.看着孩子手忙脚乱地包着春卷，奶奶笑得合不拢嘴。（4）下列对第八单元课文内容的表述，不正确的一项是（）A.《威尼斯的小艇》通过描写小艇的样子、船夫的技术以及小艇的作用，展现了威尼斯独特的风情。B.《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场风光的宁静、悠闲，表达了作者对异国风情的赞美。C.《童年的发现》讲述了作者童年时发现“胚胎发育规律”的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。D.《杨氏之子》选自《世说新语》，讲述了杨氏之子机智巧妙应对客人孔君平的故事，表现了小孩的思维敏捷。3.根据课文内容及你的理解填空。（10分）（1）《威尼斯的小艇》中，描写小艇灵活的样子：“船头和船艄向上翘起，像________________，行动轻快灵活，仿佛________________。”（2）荷兰，是水之国，花之国，也是________________。（3）人闲桂花落，________________。月出惊山鸟，________________。（王维《鸟鸣涧》）（4）楚地先贤屈原曾在《离骚》中写道：“路漫漫其修远兮，________________。”这种求索精神至今激励着我们。4.按要求完成句子练习。（9分）（1）仿写句子，描绘荆州的一处景或物。例：荷兰的运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。仿写：________________________，________________________。（2）用具体的描写把下面的句子写生动。沙市洋码头文创园的夜晚很美。________________________（3）读下面的句子，体会作者是如何把静态的景物写“活”的，并尝试用这种方法写一句话。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。（提示：运用拟人、比喻等手法）________________________二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（）能平稳地穿过，（）速度非常快，（）能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1.在文中的括号里填上合适的关联词语。（5分）2.这段话是围绕“________________________”这句话来写的，作者从哪几个方面来表现船夫技术好？请简要概括。（6分）________________________3.画线句子运用了__________的修辞手法，这样写的好处是________________________。（4分）（二）课外阅读（15分）荆江之畔我的家乡在荆江之畔。这条长江中游的河段，九曲回肠，孕育了富饶的江汉平原，也塑造了沙市人坚韧乐观的性格。清晨，江边的宝塔湾最先醒来。晨练的人们沿着亲水平台慢跑，江风带着湿润的水汽扑面而来。几位老人正打着太极拳，动作舒缓，与江面粼粼的波光融为一体。不远处的渡口，轮渡的汽笛声“呜——”地响起，惊起了岸边芦苇丛里的一群水鸟，它们扑棱着翅膀，向着对岸的公安县方向飞去。傍晚是江边最热闹的时候。夕阳给万寿宝塔披上了一层金辉。吃过晚饭的人们三三两两地来到江边散步、聊天。孩子们追逐嬉戏，清脆的笑声洒了一路。卖莲蓬、菱角的小贩用带着浓浓乡音的腔调吆喝着。江面上，货船拖着长长的波纹，缓缓驶向远方。偶尔能看到一两只江豚跃出水面，引来人们一阵惊喜的低呼。听爷爷说，以前这里常发大水。新中国成立后，修起了坚固的荆江大堤，像一位沉默而忠诚的卫士，守护着两岸的安宁。如今，大堤内外，一边是滚滚东流的长江，一边是安居乐业的家园。这或许就是“万里长江，险在荆江”这句老话背后，最令人安心和骄傲的变迁吧。1.短文主要描写了荆江之畔__________和__________两个时段的景象。（2分）2.从文中找出两处能体现“动静结合”写法的句子，抄写下来。（4分）①________________________________________________②________________________________________________3.短文表达了作者怎样的思想感情？你是从哪些地方体会到的？（至少写出两处）（5分）________________________________________________4.联系上下文，说说你对“万里长江，险在荆江”这句老话在文中的新理解。（4分）________________________________________________三、综合实践与表达（35分）1.综合实践。（10分）沙市区正在开展“我是家乡小导游”主题活动。请你选择家乡荆州（沙市区）的一处名胜古迹（如章华寺、万寿宝塔、张居正故居等）或一处现代地标（如沙市洋码头、中山路步行街等），为它设计一段简洁生动的导游词（80字左右），吸引游客前来参观。我选择介绍：________________我的导游词：________________________________________________________________________________________________________________________________2.习作。（25分）题目：家乡的__________情要求：横线上可以填“风物”“习俗”“味道”“回忆”等词语，也可以自拟。选择你印象最深、最有感触的一个方面，写一写你与家乡的故事，表达你对家乡的热爱或独特感受。注意内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用（35分）1.（8分，每词2分）停泊融化樱桃沉浸2.（8分，每题2分）（1）C（2）B（3）C（4）C（《童年的发现》作者是俄国人，并非发现“胚胎发育规律”）3.（10分，每空2分）（1）挂在天边的新月田沟里的水蛇（2）牧场之国（3）夜静春山空时鸣春涧中（4）吾将上下而求索4.（9分，每题3分）（1）示例：荆江大堤之上，散步的人们在晚风中悠闲地聊天。（能结合本地特色、句式相似即可）（2）示例：沙市洋码头文创园的夜晚很美，古老的建筑上灯光璀璨，倒映在平静的江水中，仿佛一条流动的星河，江风送来阵阵清凉和隐约的音乐声。（3）示例：荆江大堤像一条蜿蜒的巨龙，静静地卧在长江边，守护着这座古城。（运用比喻或拟人，将景物写活即可）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）1.（5分，每空1分）不管总总而且还2.（6分）船夫的驾驶技术特别好。（2分）①行船速度快，在船只多、拥挤的情况下操纵自如。②在极窄的地方能平稳、快速穿过，并能急转弯。（4分，每点2分）3.（4分）夸张（2分）形象地写出了船行速度之快，从侧面烘托了船夫驾驶技术的高超，也表达了“我们”坐在船上的新奇与兴奋之情。（2分，意思对即可）（二）课外阅读（15分）1.（2分）清晨傍晚2.（4分，每处2分）示例：①几位老人正打着太极拳，动作舒缓，与江面粼粼的波光融为一体。（静：打太极拳的老人，粼粼波光；动：打太极拳的动作）②江面上，货船拖着长长的波纹，缓缓驶向远方。偶尔能看到一两只江豚跃出水面，引来人们一阵惊喜的低呼。（静：江面，货船；动：波纹、驶向远方、江豚跃出、低呼）（任选两处，体现动静结合即可）3.（5分）表达了作者对家乡荆江之畔的热爱与赞美之情，以及对家乡安宁、繁荣景象的自豪。（2分）体会：①通过细腻描绘清晨、傍晚江畔宁静美好、充满生机的生活画面来表达喜爱。②通过爷爷的话和“最令人安心和骄傲的变迁”等语句直接抒发对家乡变迁的自豪。（3分，每处1.5分，意思对即可）4.（4分）过去，“险”主要指荆江河段弯多水急，容易发生洪涝灾害，威胁人民生命财产安全。（2分）现在，在坚固的荆江大堤守护下，“险”已被征服，变成了安居乐业的保障，因此这句话背后蕴含着家乡人民战胜自然、建设家园的骄傲与安心。（2分）（意思对即可）三、综合实践与表达（35分）1.综合实践（10分）选择景点恰当（2分），导游词能突出景点特色（4分），语言生动简洁，有吸引力（4分）。字数明显不足酌情扣1-2分。示例（介绍万寿宝塔）：各位游客，欢迎来到“万里长江第一矶”——观音矶。我身后这座巍然耸立的，便是明代修建的万寿宝塔。它历经四百余年江水冲刷，塔身已沉入地下数米，是荆江水文变迁的“活化石”。登塔远眺，浩瀚长江与荆州古城风光尽收眼底，让我们一起感受历史的厚重与大江的壮阔吧！2.习作（25分）评分参考：一类文（21-25分）：紧扣“家乡”与自选主题，内容具体充实，感情真挚动人，能结合本地风物人情进行生动描写或叙述