2026年高考（湖南卷）历史试题及答案

2026年高考（湖南卷）历史试题及答案一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.湖南里耶秦简中记载：“廿七年二月丙子朔庚寅，洞庭守礼谓县啬夫、卒史嘉、叚（假）卒史谷、属尉：今洞庭兵输内史及巴、南郡、苍梧，输甲兵当传者多……”这一简文可用于研究秦朝A.地方行政体系的运作B.军事集权制度的崩溃C.南方经济的开发进程D.文字统一的实施效果答案：A解析：简文提到洞庭郡守向属县下达关于军事物资运输的指令，反映了秦朝地方行政体系中郡对县的管理，故选A。B项“崩溃”与秦代集权强化矛盾；C项“经济开发”未直接体现；D项“文字统一”无相关信息。2.唐开元年间，长沙铜官窑出土的瓷器上多有题诗，如“君生我未生，我生君已老”“日日思前路，朝朝别主人”等，题材涉及市井生活、商旅情怀。这反映出唐代A.诗歌创作的平民化趋势B.制瓷技术的革命性突破C.市民阶层的主导性需求D.经济重心南移的完成答案：A解析：瓷器题诗内容贴近市井生活，说明诗歌不再局限于士大夫阶层，呈现平民化趋势，故选A。B项“革命性突破”无技术细节支持；C项“主导性”夸大，市民阶层当时尚未主导；D项经济重心南移完成于南宋。3.清雍正年间，湖南巡抚赵弘恩奏报：“楚南民俗，凡遇婚姻丧葬，每多铺张，甚至有破产以夸饰者……请饬地方官劝谕，务从俭约。”这一奏报反映了A.政府对社会风俗的干预B.宗族势力对基层的控制C.市民文化的奢靡之风D.人口增长引发的资源危机答案：A解析：巡抚奏请“饬地方官劝谕”民间婚丧习俗，体现政府对社会风俗的干预，故选A。B项“宗族势力”未提及；C项“市民文化”范围缩小，材料指“民俗”；D项“资源危机”无直接关联。4.1898年，湖南《湘报》发表文章《论湖南应办之事》：“今欲振中国，在广人才；欲广人才，在兴学会……学会者，所以联其心，合其力，通其智也。”这反映了维新派A.主张推翻君主专制B.注重群体力量的凝聚C.倡导实业救国思潮D.强调教育的普及性答案：B解析：文章强调“联其心，合其力”，体现维新派通过学会凝聚群体力量，故选B。A项“推翻君主专制”是革命派主张；C项“实业救国”侧重发展工业；D项“教育普及”未直接体现。5.1938年，《大公报》报道：“在湖南，农民用土枪、梭镖配合正规军作战；妇女组成救护队，儿童担任放哨员……全民抗战的热潮席卷三湘大地。”这一现象反映了A.正面战场成为抗战主力B.抗日民族统一战线的作用C.湖南成为抗战指挥中心D.游击战成为主要作战方式答案：B解析：农民、妇女、儿童等各群体参与抗战，体现全民族抗战，是抗日民族统一战线的结果，故选B。A项“正面战场主力”与材料中民众参与无关；C项“指挥中心”不符合史实；D项“主要方式”材料未明确。6.1956年，湖南某地农业生产合作社的《生产规划》中写道：“今年计划扩种双季稻500亩，推广新式农具120件，预计粮食总产量比去年增加20%。”这一规划的实施A.推动了农村土地所有制变革B.适应了国家工业化建设需求C.标志着人民公社化运动开始D.导致了国民经济比例的失调答案：B解析：1956年农业合作社的生产规划旨在提高粮食产量，为工业化提供原料和市场，适应国家工业化需求，故选B。A项土地所有制变革（私有制变公有制）已基本完成于1953-1956年；C项人民公社化始于1958年；D项“比例失调”主要因“大跃进”。7.公元前5世纪，雅典法律规定：“任何雅典公民，若发现有人危害民主制度，有权向议事会提出控告；若议事会不作为，可直接向公民大会起诉。”这一规定A.强化了贵族对司法的控制B.体现了直接民主的特点C.限制了公民的政治自由D.确保了决策的公正合理答案：B解析：公民可直接向议事会或公民大会起诉，体现公民直接参与政治，是直接民主的特点，故选B。A项“贵族控制”与民主制度矛盾；C项“限制自由”与材料保护民主的目的相反；D项“确保公正”过于绝对。8.1848年，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。”这一论述揭示了A.工业革命推动全球化进程B.资本主义制度的历史进步性C.无产阶级革命的必然性D.殖民扩张的双重历史作用答案：A解析：“生产工具改进”“交通便利”指工业革命成果，“卷到文明中”指全球化扩展，故选A。B项“进步性”非材料核心；C项“革命必然性”未体现；D项“双重作用”材料未涉及负面影响。二、非选择题：本题共4小题，共52分。9.（14分）阅读材料，完成下列要求。材料一汉代《九章算术》记载：“今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，适与岸齐。问水深、葭长各几何？”这是世界上最早的“勾股定理”应用题。材料二宋元时期，数学家秦九韶在《数书九章》中提出“大衍求一术”（一次同余方程组解法），李冶在《测圆海镜》中系统论述“天元术”（一元高次方程解法）。这些成果比欧洲同类研究早数百年。（1）根据材料一、二，概括中国古代数学的特点。（6分）（2）结合所学知识，分析宋元时期数学成就突出的原因。（8分）答案：（1）特点：注重实际应用（材料一的“池方”“葭长”问题）；理论体系化（材料二的“大衍求一术”“天元术”系统论述）；长期领先世界（成果早于欧洲数百年）。（2）原因：经济繁荣，农业、手工业和商业发展需要数学支持（如土地测量、商业计算）；活字印刷术推广，促进数学著作传播；宋代重文轻武，文人地位提高，推动学术研究；民族交融加强，吸收多民族文化成果；科学家个人的创新精神（如秦九韶、李冶的钻研）。10.（14分）阅读材料，完成下列要求。材料19世纪末20世纪初，欧洲主要国家工业产量占世界比重（%）国家1870年1900年1913年英国31.818.514.0德国13.216.615.7美国23.330.135.8——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料，指出1870-1913年欧洲工业格局的变化。（4分）（2）结合所学知识，分析这一变化对国际局势的影响。（10分）答案：（1）变化：英国工业比重下降，失去“世界工厂”地位；德国工业比重上升，接近英国；美国工业比重远超欧洲国家（或欧洲在全球工业中的优势相对削弱）。（2）影响：帝国主义国家经济政治发展不平衡加剧（德国经济实力上升但殖民地少，英国经济衰退但殖民地多）；德国要求重新瓜分世界，与英、法矛盾激化，形成三国同盟与三国协约两大军事集团；两大集团扩军备战，最终引发第一次世界大战；欧洲国际地位相对下降，美国逐渐崛起为经济强国，影响全球格局。11.（12分）阅读材料，完成下列要求。材料“和合”思想是中华优秀传统文化的核心概念之一。《国语》载“商契能和合五教，以保于百姓者也”，《礼记》称“君子和而不同”，张载提出“仇必和而解”。从“协和万邦”的外交理念到“和为贵”的处世原则，“和合”思想贯穿于中华文明发展的始终。——摘编自《中华传统文化概要》结合中国古代史或近代史的相关史实，围绕“和合思想的实践”自拟论题，并进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）答案示例：论题：“和合思想”推动了中国古代多民族国家的发展。论述：汉代张骞通西域后，中原与西域通过“和亲”“互市”等方式实现和合。如王昭君出塞，促进汉匈经济文化交流，边疆稳定。唐代推行“华夷一家”政策，文成公主入藏，带去中原技术和文化，与吐蕃“和同为一家”，推动了统一多民族国家的巩固。清代前期，通过册封达赖、班禅，设置驻藏大臣，与西藏地方达成“和合”治理，加强了对边疆的管辖。综上，“和合思想”强调和谐共生，是古代多民族国家发展的重要思想动力。12.（12分）2023年，湖南某中学开展“近代湖南与中国变革”主题研学。以下是研学资料：魏源（隆回人）：提出“师夷长技以制夷”曾国藩（双峰人）：创办安庆内军械所黄兴（长沙人）：领导黄花岗起义毛泽东（湘潭人）：领导秋收起义请从上述人物中任选两位，结合其活动说明近代湖南对中国变革的贡献。答案示例：选择魏源与毛泽东。魏源是近代中国“开眼看世界”的先驱。他在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”，主张学习西方科技以抵御侵略，突破了传统“天朝上国”观念，为后来的洋务运动提供了思想借鉴，