服装设计与工艺专业人才培养方案

服装设计与工艺专业人才培养方案

（中职）.

一、【专业名称】

服装设计与工艺（专业代码:680402）

二、【专业定位】

（一）职业面向

本专业毕业生面向服装公司、服饰品公司、时尚设计工作室、时尚网店、

时尚传媒等企事业单位，从事服装设计研发、市场、时尚买手、服装版型设计与

制版、服装生产管理、服装管理、网店管理等工作；还可以在毕业后选择自主创

业，如开办时尚设计工作室、时装定制店、网店笔，时尚的发展。

（二）岗位面向

1.初始岗位：设计师助理、版型师助理、销售助理、市场助理等。

2.发展岗位：服装设计师、服装版型师、服装样衣师、服装陈列师、服装

跟单管理员、服装经理等，及从事服装产品设计与开发、服装生产、服装、服装

企业管理等技术和管理工作。

工作岗位职业岗位升

序号职业领域

初始岗位发展岗位迁平均时间

1服装设设计助理设计主管3

2陈列设设计助理陈列主管3

3服装制版师助理技术主管3

（三）职业能力分析

序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向

1服装设骨师坳理服装设计师初级（行业）服装设计

服装设计师等计算机初级（劳动和社会保

障部门）

2服装工业样版制作服装版型技术专项职业能力服装制版

放码排料等（劳动和社会保障部门）服装工艺

三、【入学要求】

参加中考且成绩这标的应届初中毕业生。

四、【基本学制】

中专3年

五、【培养目标】

本专业培养拥护党的基本路线，坚持立德树人，德、智、体、美、劳全面

发展，适应行业发展要求，具备良好的职业素养、创新创业意识和职业可持续发

展潜力能在服装及相关领域从事产品设计与开发、结构与工艺、销售与管理等工

作的高素质复合型人才。

六、【人才培养规格】

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与职业素养；

（一）知识目标

1.具有对新知识、新技能的学习能力、应用能力和；

2.具有通过不同途径获取信息的能力；

3.具有运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；

4.掌握服装设计、制版、工艺的基本知识，对其他相关知识，如服装生产

管理、工艺流程编排、服装等有一定了解；

5.能识读、理解并制定一般的生产技术文件；

6.能熟练使用常用缝制设备、打样工具与相关服装CAD软件；

7.能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；

8.取得与本专业工种相关的1个及以上职业资格证书。

（二）能力目标

1.服装设计方向

（1）熟悉客户的需求，掌握服装新款的设计风格及工艺特点、适合人群；

（2）理解设计师的设计意图，掌握所设计款式的设计风格、适用面料，

能选配适当的辅料及服饰配件，对服装款式作进一步的综合表达；

（3）对设计师所设计的服装进行正确的结构分析与工艺分析，并对制版

师及样衣工的技术工作具有指导作用；

（4）与客户沟通，建立客户网络，介绍并推销本品牌服装。

2.服装制版方向

（1）理解客户提供的资料与款式要求，能进行服装结构分析，掌握款式

工艺特点；

（2）能进行款式结构设计，准确绘制样版，规格正确，标识清晰，具有合

理性与可行性；

（3）所制样版制成样衣后经模特试穿，并由负责人确认，如样衣有不完

善的方面，须及时更正纸样；

（4）对难度较高的版样，先用面料试样，再修改纸样，以确保样衣的准

确性；

（5）根据订单款式的数量、颜色，科学合理地进行排料；

（6）既能手工进行工业用样版设计和放码竽工作，也能利用计算机完成。

3.服装工艺方向

⑴根据客户的产品质量要求和服装款式特点等因素，制订服装的工艺

标准，并进行样衣缝制，同时设计或改进出效的工艺方法；

⑵对在样衣制作过程中出现的难点、要点问题，在编写工艺单时加以

提示，以避免类似问题在大货中出现；

⑶具备工艺分析能力、起草工艺文件能力，制定出生产工艺技术标准，

进行工时测算、工序编排；

（4）按客户要求，负责对样衣成品进行检验，并如实填写样衣的规格尺寸，待

检验合格后，负责填写客户所需的样衣检验记录表和样品出货单；

⑸根据订单款式的数量、颜色，科学合理地进行排料；

（6）能对大货质量进行控制，做到半成品与成品检验相结合，产前、产中、

产后检验相结合，发现问题及时解决；

势，4叁决拥护中国的领导，坚定道路自

信、?£论自信、制度自信、文化自信；认

清自E乙在实现发展目标中的历史机遇与

使命书且当，以热爱祖国为立身之本、成

才之2L在新征程中

健康力戈长、成才报国。

内容：全套《读本》围绕思想核心

内容，按照从具体到抽象、从感，生体悟

到理性认识的认知规律，科学编排不同

学段分册内容和呈现方式，注重将系统

性与学段针对性、严谨性与学生适宜性

《思想学生读本》

紧密结合，体系完整、重点突出、螺旋

2上升。要求：通过学习，让学生不断深19

化

对思想的系统认识，逐步形成对拥护党

的领导和制度、坚持和发展

的认同、自信和自觉。

勺容：基于社会发展对中职学生心

理素为葭职业生涯发展提出的新要求以

及心里旻和谐、职业成才的培养目标，阐

释心见更健康知识，引导学生树立心理健

康意）只，掌握心理调适和职业生涯规划

的方*扎帮助学生正确处理生活、学习、

成长不口求职就业中遇到的问题，培育自

立白弓.鼠敬业乐群的心理品质和自尊自

信、?乏性平和、积极向上的良好心态，

根据木士会发展需要和学生心理特点进行

职业&t涯指导，为职业生涯发展奠定基

《心理健康与职业生础。

338

涯》耳笈求：通过本部分内容的学习，学

生应有电结合活动体验和社会实践，了解

心理®逑康、职业生涯的基本知识，树立

心理力建康意识，掌握心理调适方法，形

成适/立时代发展的职业理想和职业发展

观，i家寻符合自身实际和社会发展的积

极生3舌目标，养成自立自强、敬业乐群

的心壬里品质和自尊自信、理性平和、积

极向一匕的良好心态，提高应对挫折与适

应社彳柒的能力，掌握制订和执行职业生

涯规为小的方法，提升职业素养，为顺利

就业€力业树遒条彳牛,

p勺容：阐明主义哲学是科学的世界

观和7亍法，讲述辩证唯物主义和历史唯

物主,义基本观点及其对人生成长的意

义；P口述社会生活及个人成长中进行正

确价（直判断和行为选择的意义；引导学

生弘才力和践行核心价值观，为学生成长

确的世界观、人生观和价值观基

《哲学与人生》奠定iE

4础。38

三求：通过本部分内容的学习，学

生能勺多了解主义哲学基本原理，运用辩

证唯4勿主义和历史唯物主义观点认识世

界，叁持实践第一的观点，一切从实际

出发、实事求是，学会用具体问

题具依k分析等方法.正确认识社会问题.

分析和处理个人成长中的人生问题，在

生活中做出正确的价值判断和行为选

择，自觉弘扬和践行核心价值观，为形

成正确的世界观、人生观和价

值观奠定基础。

内容：着眼于提高中职学生的职业

道德素质和法治素养，对学生进行职业

道德和法治教育。帮助学生理解全面依

法治国的总目标和基本要求，了解职业

道德和法律规范，增强职业道德和法治

意识，养成爱岗敬业、依法办事的思考

方式和行为习惯。

要求：通过本部分内容的学习，学

5《职业道德与法治》生能够理解全面依法治国的总目标，了38

解我国加强公民道德建设、践行职业道

德的主要内容及其重要意义；能够掌握

加强职业道德修养的主要方法，初步具

备依法维权和有序参与公共事务的能

力；能够根据社会发展需要、结合自身

实际，以道德和法律的要求规范自己的

言行，做恪守道德规范、尊法学法

守法用法的好公民,

按照《中等职业学校语文课程标准

（2020年版）》要求开设，在义务教育的

基础上，进一步培养学生掌握基础知识

和基本技能，强化关键能力，使学生具

有较强的语言文字运用能力、思维能力

和审美能力，传承和弘扬中华文化，接受

6《语文》人类进步文化，汲取人类文明成果，形192

成良好的思想道德品质、科学素养和人

文素养，为学生学好专业知识与技能，

提高就业创业能力和终身发展能力，成

为全面发展的高素质劳动者和

技术技能人才奠定基础。

课程依据《中等职业学校数学课程

标准（2020年版）》要求开设，在义务教

育的基础上，帮助中等职业学校学生获

得进一步学习和职业发展所的数学知

识、数学技能、数学方法、数学思想和

活动经验；具备运算、直观想象、逻辑推

理、数学抽象、数据分析和数学建模等

7《数学》学科核心素养，形成在继续学习和未来154

工作中运用数学知识和经验发现问题的

意识、运用数学的思想方法和工具解决

问题的能力；具备一定的科学精神和工

匠精神，养成良好的道德品质，增强创

新意识，成为德智体美劳全面发展的高

素质技术技能人才,

依据《中等职业学校英诸课程标准》

（2021版）开设。在义务教育的基础上，

帮助学生进一步学习语言基础知识，提

高听、说、读、写等语言技能，发展中

8《英语》等职业学校英语学科核心素养；引导学154

生在真实语言情境中开展语言实践活

动，认识文化的多样性，形成开源包容

的态度，发展健康的审美情趣；理解思

维差异，增强国际理解，坚定文化自

信；帮助学生树立正确的世界观、人生

观和价值观，自觉践行核心价值观，成

为德智体美劳全面发展的高素

质劳动者和技术技能人才。

依据《中等职业学农t信息与支术课程

标准》开设，培养中等用4业学市克学生符

合时代要求的信息素养手口适应耳R业发展

需要的信息能力。

主要教学内容：信息技术应）用基础、

网络应用、图文编辑、数据处理、程序

设计入门、数字媒体技术应用、人工智

能初步、演示文稿制作等

之德树

教学要求：全面落实人根本

任务，遵循技术技能人才培展期律，依

《信息技术》

9据课程标准规定的本学科核心素养与教152

学目标要求，对接信息技术的妥展与应

用，结合职业岗位要求和专业能为爰展需

要，着重培养支撑学生终.身发展、适应时

代要求的信息素养，引导学生通过多种

形式的学习活动，在学习信息技术基础

知识、基本技能的过程中,提升认知、

合作与，发展本学科的核心素养,培养

适应职业发展需要的信

息能力并通过学业水平测试。

课程依据《中等职勺Ik学校彳本育与健

康课程标准（2020年版）;»开设,是面向

全体中职生一门必修的《、共基石出课程。

主要内容：基础模上夬包括4本能和健

康教育；拓展模块包括现域运石力、田径

类运动、体操运动、武才t与民力尾传统体

育类运动、新兴体育类五a动等土E胡技能

系列。

教学要求：坚持立德树人的根本任

务和健康第一的教育理念,以知识、能

10《体育与健康》力、素质“三位一体”核心目标为逻辑192

起点，以运动能力、健康行为和体育精

神“三位一体”核心要素为逻辑主线，

以享受乐趣、增强体质、完善人格、锤

炼意志“四位一体”核心价值为逻辑落

点，通过讲授体育与健康的知识、技能

和练习方法，提高学生的，体育运?务能力,

培养其运动爱好和专长，使之形版健康

的行为与生病方支，成长为德智体美劳

全面发展的高素质劳动者和技术技能人

才。

课程依据《中等职业学校历史课程

标准（2020年版）》开设，为各专业中职

生必修的公共基础课程。课程以唯物史

观为指导，学生进一步了解人类社会形

态从低级到发展的基本脉络、基本规律

11《历史》和文化成果；引导学生从历史角度了解和76

思考人与人、人与社会、人与自然的关

系，增强历史使命感和社会责任感；弘

扬以爱国主义为核心的民族精神和以创

新为核心的时代精

神，培养和践行核心价值观:

树立正确的历史观、民族观、国家观和

文化观；塑造健全人格，养成职业精神，

培养德智体美劳全面发展的建

设著知。

课程依据《中等职业学校艺术课程

标准（2020年版）》开设，并注重培养学生

艺术审美和实践能力，提高审美情趣。

主要内容：基础模块为音乐鉴赏与

实践；拓展模块包含歌唱、演奏、舞蹈、

戏剧、影视等。

通过教学活动，充分发挥艺术学科

独特的育人功能，以美育人，以文化人，

12《艺术》以情动人，提高学生的审美和人文素养，40

积极引导学生主动参与艺术学习和实

践,进一步积累和掌握艺术基础知识、基

本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏

美、表现美、创造美的能力，帮助学生

塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民

族情感，增进文化认同，坚定文化自信，

成为德智体美劳全面发展的高素质劳动

者相较呆聂能人才,

内容：掌握主义劳动观；理解多身动

和幸福与中国梦的关系；掌握劳动又寸中

职学生全面发展的意义；具体掌握Em常

生活劳动、服务性劳动对中职学生5

的意义、掌握日常生活劳动、服务也生劳

动要求及安全注意事项；了解劳动车手

质；掌握劳动周等项目的育人作用。重

点是结合专业人才培养，增强学生用a业荣

誉感，提高职业技能水平，培育学生精益

求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动为

度。

13《劳动教育》19

要求：通过劳动教育必修课，1t学

生能够正确理解和形成主义劳动观,牢固

树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳罚）最伟

大、野动最美丽的劳动就,念;学生很4”劳

动创造美好生活，认识到劳动不分省r

贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，用寺养

勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精不申；

为学生具备满足生存发展需要的基d工劳

动能力和形成良好劳动习惯奠定基石B,

培养德智体美劳全面发展的

建设者和。

按照《中等职业学校诸文课程方示准

（2020年版）》要求开设，引导学生阅读

有关劳动模范和大国工匠等典型人勿为

作品，领悟劳动模范和大国工匠的精神

特质和人格魅力，认识人文素养教育对

《工匠精神》

14培养职业精神的意义，加深对人生价值20

与意义的理解，增强职业意识，培育劳

动精神，弘扬劳模精神、工匠精神,体

悟劳动最光荣、劳动最崇高、劳动者版伟

大、劳动最美丽的道理。

按照《中等职业学校语文课程标准

（2020年版）》要求开设，在学习和运用

《中华传统文化》

15祖国语言文字的过程中，体会中华文化19

的源远流长、博大精深和深远影响，体

认中华传统文化蕴含的思想理念、传统

美德、人文精神，增强热爱中华文化的

思想感情，继承、弘扬中华传统文化和

文化，抵制文化虚无主义错误观点，

提升对中华传统文化的认同感、自豪

感，培育文化自信，不断

完善道德品质和人格修养。

（二）专业技能课

1.专业核心课

序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

服装立体裁剪制作的基础知识和具

体设计制作的方法和要点；能进行人台

1立体裁剪基础手臂、紧身衣、各类服装款式的立体造80

型制作；会在人台上进行衬衫及连衣裙

设计；会在人台上试衣并进行修改。

几种布艺品种的基本特点：布艺的

消费观念、消费层次分析；布艺设计。

2布艺设计制版工艺布艺主要品种的纸样设计；会根据款式154

（效果）图打样、裁剪。健制布艺主要

品种的基本技能；健制设备的应用。

童装的分类及基本特点；童装的消

费观念、消费层次分析；童装设计。儿

3童装设计制版工艺童不同年龄段的体型特点；童装的款式112

与结构特点；童装的规格设计；童装主

要品种的纸样设计c童装缝制基本技法。

裙子的种类及特点；裙子平面款式

图的绘制方法；色彩、材料在裙子中的

应用及裙子款式设计。人体/成品裙子尺

4裙装设计制版工艺144

寸测量方法及成品规格设置；裙子（基

本款）纸样设计。裙子（基本款）缝制

技法。

2.专业（技能）源

序号课程名称主要教学内容和要求参考学时

设计：衬衫的种类及特点；衬衫平

面款式图的绘制方法；色彩、材料在衬

衫中的应用及衬衫款式系列设计。

了解服装设计CAD技术的发展动态；了

1衬衫设计制版工艺144

解服装设计CAD的硬件配置；掌握设计

CAD系统的基本功能与基本操作；能运

用CorelDRAW或illustrator和

Photoshop软件和相关服装CAD软件中

的设计软件进行服装设计稿绘制。

制版：人体/成品衬衫尺寸测量方法

及成品规格设置；男女正装衬衫、休闲

衬衫及时尚衬衫等纸样设计。

工艺：衬衫的款式分析、结构处理

及衬衫各个部件的^制工艺知识；各类

衬衫的缝制、熨烫、后整理等工艺方法；

缝制设备的应用。

设计：裤装的种类及特点；裤装平

面款式图的绘制方法；色彩、材料在裤

装中的应用及裤装款式系列设计。了解

服装设计CAD技术的发展动态；了解服

装设计CAD的硬件配置；掌握设计CAD

系统的基本功能与基本操作；能运用

CorelDRAW或illustrator和Photoshop

软件和相关服装CAD软件中的设计软件

2裤装设计制版二艺140

进行服装设计稿绘制。

制版：人体/成品裤装尺寸测量方法

及成品规格设置；男女西裤、牛仔裤、

短裤、裙裤等纸样设计。

工艺：裤子的款式分析、结构处理

及裤子各个部件的建制工艺知识；各类

裤子的缝制、熨烫、后整理等工艺方法；

缝制设备的应用。

设计：女装的基本特点；女装的风

格特点；女装的分类；女装的消费观念、

消费层次分析；女装（运动风格、家居

风格、时尚风格、优雅风格、前卫风格、

民族风格等）款式设计、色彩搭配、面

料选择、结构处理、工艺制作等。了解

服装设计CAD技术的发展动态；了解服

装设计CAD的硬件配置；掌握设计CAD

系统的基本功能与基本操作；能运用

女装设计制版二艺CorelDRAW或illustrator和Photoshop

3266

软件和相关服装CAD软件中的设计软件

进行服装设计稿绘制。

制版：女性的体型特点；女装产品

类别与特点；女装规格设计；结构原理

在女装纸样设计中的应用；女装主要品

种的纸样设计；会根据款式（效果）图

打样。

工艺：女装的款式分析、结构处理

及女装各个部件的舞制工艺知识；各类

女装的舞制，熨烫.后整理等工艺方法；

缝制设备的应用。

了解服装模板设计与制作的意义与

作用；掌握服装模板设计与制作的设计

4模板设计与制作原则与设计程序；掌握模板设计与制作38

的方法与技巧；基于项目教学内容设计

模板实例。

运用Illustrator^Photoshop软件

5款式设计等相关服装CAD软件中的设计软件进行190

服装拓展设计稿绘制。

根据款式（效果）图，分析产品类

6纸样设计190

别与特点；进行规格设计、纸样设计。

绣花的针法；面料抽褶的处理；钉

服饰设计（选修课）

珠片、串珠子等的造型设计；手工编织

738

生活妆、舞台妆、生活形象设计、

形象设计（选修课）

发型设计、服装配饰设计

要求学生初步了解电子商务的基本

概念和基本原理，掌握信息时代电子商

服袋电子商务基础（选

务对服装行业的影响，结合网络的特点，

修课）

8并能够充分利用网络优势提高从事商务38

活动的技巧，发现商业机会的能力。

学习掌握服装面料及辅料的分类、

服装材料

性能、用途及其检验与选用。

3.社会实践教育1周、综合实训1周、服装技能考证辅导1周。

4.顶岗实习20周。

九、【课程体系】

课程

选修

方向

工艺

服装

方向

制版

服装

方向

设计

服装

*

I

计

饰设