【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 4 Travelling around Lesson 3 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit4TravellingaroundLesson3教案一、核心素养目标（一）语言能力1.掌握本课时核心词汇（interesting,wonderful,happy,tired,photo,story），能准确认读、拼写，理解词义并结合旅行场景运用，完善旅行主题词汇库。2.熟练运用核心句型（ThetriptoBeijingisinteresting.Ifeelhappy.Itookmanyphotos.Iwanttotellyouatravelstory.），能在情景中分享旅行感受、描述旅行经历，完成连贯对话与简短表达，做到表达准确、语气自然。3.能听懂关于旅行感受与经历的简短对话、叙述，读懂包含核心词汇句型的图文材料与简短短文，提升语言输入与理解能力，能提取关键信息。（二）思维品质1.通过情景联想、句型仿写、经历复述，培养逻辑思维与语言组织能力，建立“旅行地点-出行方式-感受经历”的完整关联认知。2.在分享旅行感受时，能结合具体经历选择合适形容词表达，提升思维的准确性与灵活性，学会有条理地描述经历。（三）文化意识1.结合前两课时的城市、出行知识，感受不同旅行经历带来的独特体验，了解各地旅行场景的文化内涵，丰富生活认知与文化视野。2.培养乐于分享、善于倾听他人旅行经历的意识，尊重不同的旅行体验，树立积极乐观的旅行态度与包容的文化观念。（四）学习能力1.掌握“图文辅助-情景代入-复述创编”的学习方法，能自主借助图片、关键词记忆词汇句型，提升自主学习与知识迁移能力。2.积极参与小组合作、情景演练、成果分享，学会倾听他人表达、主动互动交流，提升合作探究与语言综合运用能力。二、教学重难点（一）教学重点1.核心词汇：interesting（有趣的）、wonderful（精彩的）、happy（开心的）、tired（疲惫的）、photo（照片，复数photos）、story（故事，复数stories）。2.核心句型：①描述旅行感受：Thetripto+地点+is+形容词./Ifeel+形容词.②描述旅行经历：Itookmanyphotos./Iwanttotellyouatravelstory.3.能力目标：能熟练认读、运用核心词汇，在情景中用目标句型分享旅行感受、描述旅行经历，完成连贯对话与简短表达。（二）教学难点1.词汇运用：准确发音interesting/ˈɪntrəstɪŋ/、wonderful/ˈwʌndəfl/，避免重音偏差；掌握photo、story的复数变化规则，避免使用错误；区分不同感受类形容词的语义，准确搭配场景运用。2.句型运用：熟练掌握“thetripto+地点”的介词搭配，能灵活替换地点、形容词进行句型拓展；正确使用一般过去时took（take的过去式）描述已发生的旅行经历，避免时态混淆。3.情景适配：能结合具体旅行场景（如分享已结束的旅行、描述当下感受）自然运用目标句型，实现知识的精准迁移与综合运用。（三）重难点突破1.借助旅行场景图片、表情卡片、词汇chant巩固词汇记忆，通过口型示范、录音跟读纠正发音；结合例句与情景辨析感受类形容词，通过复数变化口诀强化photo、story的复数用法，攻克词汇难点。创设“旅行经历分享会”情景，设计分层操练任务（句型仿写-双人分享-小组创编），提供词汇、时态支架，引导学生逐步提升句型运用与情景表达能力，强化一般过去时took的运用。三、字词句音梳理（一）核心词汇1.感受类形容词：interesting/ˈɪntrəstɪŋ/（有趣的）、wonderful/ˈwʌndəfl/（精彩的）、happy/ˈhæpi/（开心的）、tired/ˈtaɪəd/（疲惫的）2.名词类：photo/ˈfəʊtəʊ/（名词，照片，复数photos）、story/ˈstɔːri/（名词，故事，复数stories）3.辅助词汇：trip/trɪp/（名词，旅行）、feel/fiːl/（动词，感觉）、take/teɪk/（动词，拿、拍，过去式took）、tell/tel/（动词，讲述）、many/ˈmeni/（形容词，许多）（二）核心句型1.描述旅行感受：ThetriptoBeijingisinteresting.（去北京的旅行很有趣。）/Ifeelhappy.（我感觉很开心。）2.描述旅行经历：Itookmanyphotos.（我拍了很多照片。）/Iwanttotellyouatravelstory.（我想给你讲一个旅行故事。）3.情景回应：Thatsoundswonderful!（那听起来很精彩！）/Metoo!（我也是！）/Tellmemore!（多给我讲讲！）（三）易错点梳理1.发音易错：interesting重音在第一个音节，避免读成/ɪnˈtrəstɪŋ/；wonderful尾音/l/轻读，不可遗漏；tired中“ai”发/aɪ/，避免读成/ˈtɪəd/。2.语法易错：photo复数为photos（直接加s），story复数为stories（变y为i加es）；描述已发生的旅行经历用took（take的过去式），不可用原形take；“thetripto+地点”不可遗漏to（thetripBeijing.×）。3.表达易错：混淆感受类形容词语义，如形容旅行用interesting/wonderful，形容人的感受用happy/tired，避免搭配错误（Iaminteresting.×Ifeelhappy.√）。四、教学过程（一）热身导入1.趣味热身，衔接旧知开展“旅行计划回顾”游戏，回顾Lesson2内容：教师提问What'syourtravelplan?Howdoyougothere?学生用Iplantotravelto...by...回答。随后播放一段包含北京、上海等城市的旅行短视频，提问：Howdoyoufeelwhenyouwatchthevideo?引导学生用中文回答“开心”“有趣”等感受，激活兴趣。2.词汇导入，感知词义结合热身环节的视频、表情卡片，逐一呈现核心词汇：interesting、wonderful、happy、tired。教师示范发音，强调重音与口型，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正发音错误；结合表情动作（如微笑表示happy、低头表示tired）帮助学生理解词义。随后呈现photo、story的图片，讲解词义及复数变化规则，用口诀“photo加s，story变y为i加es”强化记忆，建立词汇与语义、表情的关联。3.主题明确，引出目标教师结合图片总结：Lasttwolessonswelearnedtotalkabouttravelplacesandways.Todaywewilllearntoshareourtravelfeelingsandexperiences.明确本课时主题——分享旅行感受、描述旅行经历，引出核心句型，为后续操练铺垫。（二）新知讲授与操练1.句型示范，感知结构教师结合北京旅行图片，示范核心句型：ThetriptoBeijingisinteresting.拆解句型结构（Thetripto+地点+is+形容词），讲解to的用法。再结合开心的表情卡片，示范：Ifeelhappy.随后展示旅行照片，示范描述经历的句型：Itookmanyphotos.强调took是take的过去式，用于描述已发生的动作，带领学生逐句跟读，感受句型节奏、时态与表达逻辑。2.分层操练，巩固句型第一层次：句型仿写。教师展示不同城市旅行图片、感受形容词卡片，引导学生替换词汇仿写句型，如ThetriptoShanghaiiswonderful.Ifeeltired.Itookmanyphotos.教师巡视指导，重点纠正发音、复数变化与时态错误。第二层次：双人分享。发放情景任务卡（包含旅行地点、经历提示），两人一组，一人分享旅行感受与经历，另一人用回应句型互动，如A:ThetriptoXi'anisinteresting.Itookmanyphotos.B:Thatsoundswonderful!Tellmemore!完成后互换角色，教师抽查点评，优化表达流畅度。第三层次：小组创编。以小组为单位，创设“旅行经历分享会”情景，创编一段简短对话或叙述，要求包含旅行感受、经历描述、回应句型，时长不少于4句。例如：A:IwenttoGuangzhoubytrain.B:Howdoyoufeel?A:Ifeelhappy.ThetriptoGuangzhouiswonderful.Itookmanyphotos.C:Tellmemore!A:Iwanttotellyouatravelstory.完成后小组展示，教师点评。3.用法辨析，突破难点呈现对比例句：①ThetriptoBeijingisinteresting.（旅行本身有趣）②Ifeelhappy.（人感到开心）引导学生讨论：Howtousetheseadjectivescorrectly?教师总结：interesting/wonderful修饰事物（如trip），happy/tired描述人的感受。再呈现时态例句：Itakephotoseveryday.（一般现在时）Itookmanyphotosyesterday.（一般过去时）强调took用于描述已结束的旅行经历，通过情景造句练习，强化用法区分与时态运用。（三）巩固练习1.基础练习：词汇与句型巩固发放练习单，包含三类题型：①词汇匹配（将感受类形容词与对应表情、场景图片匹配）；②句型填空（根据提示补全句子，如ThetriptoXi'anis______./I______manyphotoslastweek./Ifeel______.）；③复数变化（写出photo、story的复数形式，判断句子中复数用法是否正确）。学生独立完成后小组互评，教师讲解共性问题，强化基础知识点。2.提升练习：情景表达创编创设“家庭旅行分享”情景，学生三人一组，分别扮演家人角色，创编一段对话。要求每人分享1句旅行感受、1句旅行经历，运用回应句型互动，准确使用took描述经历。完成后小组展示，教师从词汇准确性、句型运用、时态正确性、情景适配性四方面点评。3.拓展练习：图文结合表达给学生发放空白旅行分享卡，要求学生画出一次想象中的旅行场景（或回忆真实经历），在下方用目标句型写出旅行感受与经历（至少3句），如ThetriptoShanghaiiswonderful.Ifeelhappy.Itookmanyphotos.完成后学生互相展示卡片，分享自己的旅行故事，提升语言运用与创意表达能力。（四）探究与分享1.主题探究：感受与场景适配结合前两课时的城市、出行知识，引导学生讨论：IfyoutravelledtoBeijingbyplane,howwouldyoufeel?Whatwouldyoudo?鼓励学生结合旅行场景（如乘飞机的快捷、参观景点的乐趣、旅途的疲惫）选择合适形容词表达感受，描述可能的经历，如ThetriptoBeijingisinteresting.ItookphotosofTian'anmenSquare.Ifeelalittletired.帮助学生建立“旅行场景-感受-经历”的适配认知。2.成果分享：旅行故事展示开展“我的旅行故事”展示活动，邀请学生上台展示自己的旅行分享卡，用英文完整分享旅行感受与经历。其他学生认真倾听，可主动提问：Howdoyoufeelaboutthetrip?强化互动交流，让学生在展示中提升表达自信，巩固所学知识。（五）课堂小结1.知识总结：师生共同回顾本课时核心词汇（感受类形容词、photo、story及复数）与目标句型（感受描述、经历描述），复盘易错点（发音、复数变化、时态运用、介词搭配），确保学生扎实掌握基础知识点。2.情感升华：引导学生总结Sharingtravelfeelingsandexperiencesmakesushappy.Travelteachesusalot.鼓励学生多去探索世界，乐于分享，善于发现旅行中的美好，为单元整体学习收尾。五、板书设计Unit4TravellingaroundLesson3一、核心词汇（一）感受类形容词1.interesting（有趣的）→旅行图片2.wonderful（精彩的）→旅行图片3.happy（开心的）→微笑表情4.tired（疲惫的）→疲惫表情（二）名词类（复数变化）1.photo（照片）→photos（口诀：photo加s）2.story（故事）→stories（口诀：story变y为i加es）（三）关键动词take（拍、拿）→took（过去式，描述已发生经历）二、核心句型1.描述旅行感受：Thetripto+地点+is+形容词.例句：ThetriptoBeijingisinteresting.2.描述个人感受：Ifeel+形容词.例句：Ifeelhappy.3.描述旅行经历：Itookmanyphotos.Iwanttotellyouatravelstory.4.回应句型：Thatsoundswonderful!/Tellmemore!三、易错点提醒1.时态：描述已结束的经历用took，不用take2.复数：photo→photos，story→stories3.搭配：形容词修饰事物/描述人，不可混淆六、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）1.小明刚结束去西安的旅行，他想分享“去西安的旅行很有趣”，结合本课时知识，下列句子符合要求的是（）A.ThetriptoXi'anisinteresting.B.ThetripXi'anisinteresting.C.Ifeelinteresting.D.ThetriptoXi'anishappy.2.英语课上，老师让学生用一般过去时描述旅行经历，表达“我拍了很多照片”，下列句子正确的是（）A.Itakemanyphotos.B.Itookmanyphotos.C.Itakemanyphotoes.D.Itookmanyphotoes.3.小红分享了她的上海旅行，小刚觉得听起来很精彩，他的回应正确的是（）A.Ifeelwonderful.B.Thatsoundswonderful!C.Itookmanyphotos.D.ThetriptoShanghaiiswonderful.4.老师针对【photo/story】的复数用法进行专项提问，让学生判断下列句子的正确性，下列选项符合要求的是（）A.Ihavetwophotosandthreestories.B.Ihavetwophotoesandthreestorys.C.Ihavetwophotosandthreestorys.D.Ihavetwophotoesandthreestories.5.小丽结束广州旅行后，感觉很开心，她想表达“我感觉很开心”，下列句子连贯、准确的是（）A.Ifeelhappy.B.Iamhappytrip.C.ThetriptoGuangzhouishappy.D.Ifeelinteresting.6.英语测试中，有一道句型补全题，题干是ThetriptoShanghaiis______.（去上海的旅行很精彩。）下列补全内容正确的是（）A.happyB.wonderfulC.tiredD.happily7.情景对话中，小刚说ItookmanyphotosonmytriptoBeijing.小红想让他多讲讲，她的表达正确的是（）A.Tellmemore!B.Ifeelhappy.C.Itookmanyphotostoo.D.Thetripisinteresting.8.下列关于旅行感受与经历的句子，语法正确、语义通顺，且符合本课时知识要求的是（）A.ThetriptoXi'aniswonderful.Ifeelhappy.Itookmanyphotos.B.ThetripXi'aniswonderful.Ifeelhappy.Itakemanyphotos.C.ThetriptoXi'anistired.Ifeelhappy.Itookmanyphotos.D.ThetriptoXi'aniswonderful.Ifeelhappy.Itookmanystorys.（二）材料分析题（9-10题，结合情景材料回答问题）9.阅读下面短文，完成下列问题。Hello,mynameisAmy.IwenttoBeijingwithmyfamilylastweek.Wewenttherebyplane.ThetriptoBeijingiswonderful.IvisitedTian'anmenSquareandtheGreatWall.Itookmanyphotos.Ifeelhappybutalittletired.IwanttotellmyfriendsatravelstoryaboutBeijing.Theywilllikeit.（1）WheredidAmygolastweek?Whodidshegowith?（2）HowdoesAmyfeelaboutthetriptoBeijing?Why?（3）WhatdidAmydoinBeijing?Whatdoesshewanttodo?10.阅读下面对话，完成下列问题。Tom:Hi,Lily!Didyouhaveagoodtrip?Lily:Yes,Idid.IwenttoShanghaiwithmysister.Wewenttherebytrain.Tom:Howdoyoufeel?Isthetripinteresting?Lily:Ifeelveryhappy.ThetriptoShanghaiisinteresting.ItookmanyphotosoftheOrientalPearlTower.Iwanttotellyouthestory.Tom:Great!I'mlistening.（1）WheredidLilygo?Whodidshegowith?（2）HowdoesLilyfeelaboutthetrip?Whatdoesshethinkofthetrip?（3）WhatdidLilytakephotosof?Whatdoesshewanttodo?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析1.答案：A。解析：符合“thetripto+地点+is+形容词”的句型结构，Xi'an与interesting搭配正确，语义贴合题干。B中遗漏介词to，C中interesting误用描述人，D中happy误用修饰旅行，均不符合要求。2.答案：B。解析：描述已发生的旅行经历用take的过去式took，photo的复数为photos，语法语义均正确。A中用一般现在时take，与“已发生经历”不符，C、D中photo的复数形式错误，均不符合规则。3.答案：B。解析：Thatsoundswonderful!是对他人旅行分享的恰当回应，表达赞美与兴趣。A描述个人感受，非回应，C描述自身经历，D重复对方观点，均不符合回应情景。4.答案：A。解析：photo的复数为photos，story的复数为stories，均符合变化规则，句子语义通顺。B、C、D中均存在复数形式错误，不符合规则。5.答案：A。解析：Ifeelhappy.正确描述个人开心的感受，语义贴合题干。B句式杂糅，C中happy误用修饰旅行，D中interesting误用描述人，均不符合要求。6.答案：B。解析：wonderful可修饰旅行，表达“精彩的”，语义贴合题干。A、C均用于描述人的感受，不可修饰旅行，D是副词，不能作表语，均不符合规则。7.答案：A。解析：Tellmemore!表示“多给我讲讲”，贴合让对方继续分享的情景。B描述个人感受，C描述自身经历，D评价旅行，均不符合情景要求。8.答案：A。解析：第一句旅行描述句型正确、搭配合理，第二句感受表达准确，第三句时态、名词复数均正确，语义连贯。B中遗漏介词to、时态错误，C中tired误用修饰旅行，D中story的复数形式错误，均不符合规则。（二）材料分析题答案及解析9.（1）答案：AmywenttoBeijinglastweek.Shewenttherewithherfamily.解析：根据短文中“IwenttoBeijingwithmyfamilylastweek.”可直接得出答案，提炼Amy的旅行地点与同行人员。（2）答案：Amyfeelshappybutalittletired.BecausethetriptoBeijingiswonderfulandshevisitedmanyplaces.解析：根据短文中“Ifeelhappybutalittletired.ThetriptoBeijingiswonderful.IvisitedTian'anmenSquareandtheGreatWall.”可得出答案，梳理Amy的感受及原因。（3）答案：AmyvisitedTian'anmenSquareandtheGreatWall,andtookmanyphotos.ShewantstotellherfriendsatravelstoryaboutBeijing.解析：根据短文中“IvisitedTian'anmenSquareandtheGreatWall.Itookmanyphotos.IwanttotellmyfriendsatravelstoryaboutBeijin