初中道德与法治九年级下册《第四课 与世界共发展》复习导学案

初中道德与法治九年级下册《第四课与世界共发展》复习导学案

一、课标要求与核心素养定位

本课复习基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养导向，旨在引导学生立足中国、放眼世界，深刻理解我国的发展理念与对外政策。课程内容对应“国情教育”与“国际理解教育”两大板块，要求学生在掌握基本国情的基础上，能够客观认识中国与世界的关系，理解我国构建人类命运共同体的理念与实践。通过本课复习，着力培育学生的政治认同，增强对国家发展道路和对外政策的认同感与自信心；提升科学精神，能够辩证地分析中国发展面临的机遇与挑战；强化公共参与意识，树立全球视野，明确自身在推动世界和平与发展中的责任担当。本课复习不仅是对知识点的回顾，更是对国际视野、辩证思维和家国情怀的综合塑造。

二、复习目标与重难点设定

（一）复习目标

1.【基础】准确识记中国在新发展格局中的地位、中国对世界发展的贡献、中国面临的机遇与挑战、中国坚持的对外原则和主张等核心基础知识。

2.【重要】深入理解中国“百花园”式的建设理念与“风景独好”论的区别，能够辩证分析中国发展所面临的内外形势，阐释中国如何积极谋求自身发展与携手世界共进。

3.【难点突破】能够运用本课所学知识，分析具体的国际时政热点问题，清晰、有条理地阐述中国的立场、主张和行动，培养国际理解能力和综合运用知识解决问题的能力。

4.【核心素养】通过复习，进一步坚定“四个自信”，树立全球观念，增强为世界和平与发展贡献中国智慧和中国方案的意识。

（二）复习重难点

1.【重中之重】中国如何在与世界深度互动中谋求自身发展（中国的发展举措），以及中国如何与世界各国共享发展机遇（中国的全球担当）。

2.【高频考点/难点】辩证分析中国在新时代面临的机遇与挑战，能够具体说明我们应该如何抓住机遇、应对挑战。

3.【热点结合】将“一带一路”倡议、人类命运共同体、全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议等中国方案与本课核心观点深度融合，进行专题式复习。

三、复习教学过程设计与实施

本复习导学案遵循“前置学习诊断——课堂建构深化——热点探究迁移——模拟演练提升——总结反思升华”的逻辑路径展开，总课时为2课时（90分钟），确保复习的系统性和深度。

（一）前置学习诊断：自主梳理，诊断学情（课前完成）

1.【基础扫描】请学生自主阅读教材第四课，完成以下核心知识填空与梳理，标记出预习中存在的疑问点。

（1）中国的国际影响力、感召力和塑造力日益提升，中国为世界经济增长注入新的【重要】活力，为全球治理体系变革贡献【基础】中国智慧和中国方案。中国日益成为世界经济发展的【热点】引擎与稳定器。

（2）中国在谋求自身发展的同时，一直坚持【基础】合作共赢的理念，主张集思广益、各施所长、各尽所能，让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。中国重视与相关国家和地区的合作，致力于共同建设一个【核心】繁荣、清洁、美丽的世界。

（3）当前，中国的发展面临新的机遇与挑战。请分别列举一个机遇和一个挑战的表现：【高频考点】机遇：（如：和平与发展的时代主题没有变，经济全球化深入发展，新一轮科技革命和产业变革深入发展，我国国际地位和影响力提升等）；挑战：

（如：全球经济下行风险和不确定性增加，单边主义和保护主义抬头，局部动荡和冲突频发，我国自身发展不平衡不充分问题依然突出等）。

（4）面对机遇与挑战，我们要立足【基础】基本国情，保持战略定力，办好自己的事，认识和把握发展规律，发扬斗争精神，树立底线思维，准确识变、科学应变、主动求变，在危机中育先机、于变局中开新局。

（5）中国积极谋求自身发展，就要把【重中之重】提升发展质量放在首位，积极寻求新的经济增长点，以【重要】“一带一路”建设为重点，把提升发展质量放在首位，积极参与全球规则制定。

2.【思维导图初建】请学生尝试绘制第四课的知识结构图（思维导图），要求涵盖“中国影响”、“中国机遇”、“中国挑战”、“中国应对（发展与共享）”四个核心板块，初步建立起知识间的逻辑联系。教师课前收阅，了解学生知识体系的完整性与逻辑性，找准课堂复习的切入点。

（二）课堂建构深化：体系建构，精准点拨（第一课时，45分钟）

环节一：情境导入，聚焦主题（5分钟）

【教师活动】播放一段名为“世界的中国印记”的短视频（内容可涵盖：中欧班列运行、雅万高铁通车、中国医疗队援外、全球发展高层对话会等画面），引导学生思考：视频传递了什么信息？它如何体现了本课的主题“与世界共发展”？由此导入复习课，点明本课的核心立意——中国不能脱离世界而发展，世界的发展也越来越需要中国。

【学生活动】观看视频，结合已有认知，初步感知中国与世界的深度互动关系。

环节二：核心追问，建构体系（20分钟）

【教师活动】以前置学习诊断中暴露的问题为导向，围绕“是什么——为什么——怎么办”的逻辑链条，通过追问引导学生对零散的知识进行结构化整合，师生共同构建本课的知识体系。

1.追问一：【重要】“中国影响力”具体体现在哪些方面？

（引导学生从经济（世界经济增长的主要稳定器和动力源）、文化（文化交流互鉴）、全球治理（维和、气候、减贫等议题的积极参与和贡献）等多维度归纳，强调中国的贡献是全方位、多领域的。）

2.追问二：【难点】既然中国发展得这么好，为什么还说我们面临“挑战”？当前的国际国内环境中，哪些因素是“机遇”，哪些是“挑战”？

（此为辩证思维训练的关键点。引导学生运用“矛盾分析法”，既要看到我国制度优势、市场潜力、产业韧性等带来的发展机遇（内部机遇），也要看到新一轮科技革命、经济全球化深入发展带来的战略契机（外部机遇）；同时，必须清醒认识到国内发展不平衡不充分问题（内部挑战），以及复杂多变的国际环境带来的风险（外部挑战）。强调机遇与挑战并存，且在一定条件下可以相互转化。）

3.追问三：【重中之重】面对机遇与挑战，我们应该“怎么办”？即中国如何“谋发展”与“促共享”？

（这是本课的落脚点。引导学生从两个层面梳理：第一，立足国内，谋求自身发展（怎么做）：把提升发展质量放在首位；积极寻求新的经济增长点（如人工智能、生物技术、新能源等）；以“一带一路”建设为重点，让发展成果惠及更多国家；积极参与全球规则制定，增强国际话语权。第二，放眼世界，与各国共享发展机遇（怎么想、怎么做）：坚持合作共赢的理念；重视与相关国家和地区的合作；致力于构建人类命运共同体；为全球减贫、发展、治理贡献中国智慧和中国方案。）

【学生活动】在教师的追问引导下，积极思考、讨论辨析，主动将教材知识点进行整合与串联，并在导学案上完善课前绘制的思维导图，形成系统化的知识网络。

环节三：易错辨析，精准突破（10分钟）

【教师活动】针对学生复习中容易混淆和理解偏差的知识点，设置辨析题，进行精准点拨。

1.【易错点1】“中国已经站在了世界舞台的中央，成为了世界超级大国。”（纠正：我国是世界上最大的发展中国家，虽然国际影响力提升，但仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，是最大发展中国家的国际地位没有变。）

2.【易错点2】“面对经济全球化的挑战，我们应该关起门来，全力发展本国经济，减少对外依赖。”（纠正：封闭必然落后。我们要在积极参与经济全球化过程中，趋利避害，提高防范风险的能力，坚持独立自主和对外开放的辩证统一。）

3.【易错点3】“中国提出的‘一带一路’建设只是为了中国的经济发展。”（纠正：“一带一路”坚持共商共建共享原则，旨在实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，是惠及沿线各国乃至世界的共同繁荣之路，体现了合作共赢的理念。）

【学生活动】通过辨析，澄清模糊认识，深化对核心概念和基本原理的准确理解，标注出自己曾经存在的认识误区。

环节四：时政链接，学以致用（10分钟）

【教师活动】选取一则最新的时政新闻，如“第六届中国国际进口博览会的成功举办”或“中国发布《全球安全倡议概念文件》”，提出问题：

【热点探究】“进博会的成功举办，如何体现了本课所学的‘中国影响力’、‘中国发展举措’以及‘与世界共享发展机遇’？”

引导学生分组讨论，并将教材观点与时政材料紧密结合，组织语言进行回答。

【学生活动】分小组展开讨论，选派代表发言。在发言中尝试使用“国际公共产品”、“制度型开放”、“新发展格局”、“合作共赢”、“人类命运共同体”等专业术语进行表达，提升答题的规范性和深度。

【教师总结】对学生的发言进行点评和提升，强调解题要“扣准材料、找准观点、理清逻辑”，实现知识迁移和能力转化。

（三）热点专题探究：深度视阈，素养提升（第二课时，45分钟）

环节一：专题聚焦——解码“中国方案”与“中国行动”（15分钟）

【教师活动】设置专题探究背景：近年来，中国提出了一系列关乎人类前途命运的重大倡议和行动，如全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，以及持续深入推进的“一带一路”建设。这些构成了新时代中国与世界互动的最强音。引导学生深度探究这些“中国方案”背后蕴含的本课核心观点。

1.【专题探究1】从“全球发展倡议”看中国的“发展观”。

引导学生归纳：倡议聚焦“发展”这一总钥匙，强调坚持发展优先、坚持以人民为中心、坚持普惠包容、坚持创新驱动、坚持行动导向。这直接呼应了本课中“中国是世界经济发展的重要引擎”、“中国坚持合作共赢”、“中国努力让发展成果更多更公平惠及各国人民”等观点。

2.【专题探究2】从“全球安全倡议”看中国的“安全观”。

引导学生理解：倡议倡导共同、综合、合作、可持续的安全观，走出一条对话而不对抗、结伴而不结盟、共赢而非零和的新型安全之路。这体现了中国作为负责任大国，致力于为动荡不安的世界提供稳定性和确定性，是践行“构建人类命运共同体”理念在安全领域的具体体现。

3.【专题探究3】从“一带一路”建设的累累硕果看中国的“共享观”。

引导学生列举实例（如中老铁路、蒙内铁路、菌草技术等），说明“一带一路”不仅是经济合作之路，更是发展之路、机遇之路、幸福之路。它生动诠释了中国“既要让自己过得好，也要让别人过得好”的博大胸怀，是“与世界共发展”最鲜活的实践。

【学生活动】在教师的引导下，将宏大的“中国方案”分解为本课可以理解和分析的具体知识点，学会用学科语言分析和解读国家大政方针，提升政治认同和科学精神。

环节二：议题思辨——在挑战中把握机遇（15分钟）

【教师活动】呈现一个复杂的国际议题：近年来，某些国家推行“脱钩断链”，构筑“小院高墙”，给全球经济复苏和产业链供应链稳定带来严峻挑战。请同学们围绕以下议题进行小组辩论或深度讨论：

【议题】面对某些国家的“脱钩断链”和保护主义行为，中国该如何应对？是“针锋相对，另起炉灶”，还是“保持定力，扩大开放”？请结合本课知识，阐述你的观点和理由。

【学生活动】分正反两方（或不同观点组）进行准备和辩论。正方可能强调斗争精神和底线思维，提出加快科技自立自强、构建以国内大循环为主体的新发展格局等观点；反方可能强调合作共赢理念和人类命运共同体意识，提出深化与“一带一路”沿线国家合作、持续优化营商环境吸引外资、积极参与和改革全球治理体系等观点。

【教师点评与升华】总结学生的讨论，指出两种观点并非截然对立，而是辩证统一的。面对外部压力，我们一方面要发扬斗争精神，增强自身的生存力、竞争力、发展力、持续力（办好自己的事）；另一方面，要坚持对外开放的基本国策，坚定地站在历史正确的一边，站在人类文明进步的一边，以中国新发展为世界提供新机遇（与世界共发展）。这一过程深刻体现了“准确识变、科学应变、主动求变”的要求。

环节三：模拟演练——主观题规范表达训练（10分钟）

【教师活动】结合上述热点探究，精选一道典型主观题进行现场模拟训练。

【例题】材料一：第六届进博会吸引了128个国家和地区的3486家企业参展，其中世界500强和行业龙头企业达289家，按年计意向成交金额784.1亿美元，比上届增长6.7%。

材料二：习近平主席在向第六届进博会的致信中指出：“当前，世界经济复苏动力不足，中国将始终是世界发展的重要机遇，将坚定推进高水平开放，持续推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。”

阅读材料，运用本课所学知识，回答下列问题：

（1）【基础】材料一中的数据反映了什么？

（2）【高频考点】结合材料二，谈谈你对“中国将始终是世界发展的重要机遇”这句话的理解。

（3）【难点/综合】综合两则材料，分析中国是如何在复杂严峻的国际环境中践行“与世界共发展”理念的？

【学生活动】独立思考，在规定时间内完成答题。之后，学生代表展示答案，教师引导学生从“观点是否准确”、“材料结合是否紧密”、“逻辑层次是否清晰”、“学科术语是否规范”四个维度进行互评和自评。

【教师精讲】展示参考答案和评分细则，重点讲解第（3）问的答题思路：首先，点明背景（国际环境复杂严峻）；其次，结合材料一，说明进博会本身就是中国主动向世界开放市场、分享发展机遇的“行动”，体现了合作共赢的理念；再次，结合材料二，说明中国最高领导人的致信，传递了中国坚持高水平开放、推动全球化的坚定“声音”，体现了中国的责任担当和战略定力；最后，总结中国通过“行动”和“声音”，为世界提供机遇、贡献智慧，展现了负责任大国形象，是与世界共发展的生动实践。强调答题的逻辑性和完整性。

环节四：课堂小结与反思（5分钟）

【教师活动】引导学生回顾本节课复习的核心内容，特别是“中国与世界互动的两个维度（自身发展与世界共享）”以及“辩证看待机遇与挑战”的方法。重申本课所蕴含的价值追求：在认清复杂形势的同时，坚定对中国发展道路的信心，涵养胸怀天下的情怀。

【学生活动】对照复习目标，进行自我检测和反思。在导学案的“反思区”写下自己在本课复习中最大的收获、仍存在的困惑，或者对某个时政问题的新认识。

四、板书设计（逻辑图示化）

采用层级结构图或概念流图的方式进行板书，边复习边生成。

（一）中国与世界深度互动（地位与影响）

1.经济增长：主要稳定器和动力源

2.文化文明：交流互鉴

3.全球治理：积极参与和贡献

4.【核心】塑造力、感召力、影响力提升

（二）中国发展面临新形势（机遇与挑战）

1.机遇（内外两方面）

（1）内部：制度优势、市场潜力……

（2）外部：和平发展大势、新科技革命……

2.挑战（内外两方面）

（1）内部：发展不平衡不充分……

（2）外部：保护主义、地缘政治风险……

3.应对策略：【关键】危中育机，变中开新局（准确识变、科学应变、主动求变）

（三）中国的发展举措与全球担当（怎么办）

1.积极谋求自身发展（立足国内）

（1）【首位】提升发展质量

（2）【增长点】培育新动能（新兴产业）

（3）【重点】“一带一路”建设

（4）【话语权】参与全球规则制定

2.与世界共享发展机遇（携手世界）

（1）【理念】坚持合作共赢

（2）【行动】重视国际合作，搭建合作平台（如进博会）

（3）【目标】构建人类命