六年级作文开头与结尾段

六年级作文开头与结尾段同学们，一篇好的作文，就像一件精心雕琢的艺术品，开头和结尾往往是最先和最后映入读者眼帘的部分，其重要性不言而喻。精彩的开头能够迅速抓住读者的注意力，引领他们走进你所描绘的世界；而有力的结尾则能深化主题，留下余韵，让读者回味无穷。今天，我们就来聊聊六年级作文中，如何巧妙地构思开头与结尾，让你的文章焕发出别样的光彩。开头段的写作：凤头展彩，引人入胜开头，古人称之为“凤头”，意在强调其要小巧玲珑、精美夺目。对于六年级的同学而言，开头不必追求过分的华丽，但一定要力求新颖、贴切，能够迅速点明主旨或引出下文。一、开门见山，直奔主题这是最常用也最稳妥的一种开头方式。下笔即点明文章的中心思想或主要内容，不绕弯子，让读者一目了然。比如写《一件难忘的事》，可以直接开头：“在我记忆的长河中，有许多事情像天上的星星一样，渐渐淡去了光芒，但有一件事，却如同最亮的那颗北斗星，永远指引着我，让我难以忘怀。”这样的开头，直接点出“难忘”，并自然引出下文。二、设问置疑，引人深思用一个或几个与文章主题相关的问题开头，能够激发读者的好奇心，引导他们带着问题去阅读和思考。例如写《珍惜时间》，可以这样开头：“时间是什么？它看不见，摸不着，却又无处不在。我们常常感叹时间过得太快，可又有谁真正懂得如何抓住它的脚步呢？”这样的开头，以问句形式引发读者对“时间”这一主题的思考，自然过渡到对时间重要性的阐述。三、描绘场景，渲染气氛通过生动形象的景物描写或场景刻画，营造出一种特定的氛围，从而引出人物或事件。这种开头能给人以身临其境之感。比如写《校园的早晨》，可以尝试：“清晨，当第一缕金色的阳光悄悄洒落在校园的梧桐树上，露珠在叶片上滚动，闪烁着晶莹的光芒。琅琅的读书声，像一首悠扬的乐曲，从各个教室里飘出来，回荡在宁静的校园中。”这样的开头，通过对阳光、露珠、读书声的描写，勾勒出校园早晨的美好景象。四、引用名言警句或诗句如果能恰当引用与主题相关的名言、警句、诗句或俗语，不仅能为文章增添文采，还能增强文章的说服力和文化底蕴。但要注意，引用必须准确且与主题紧密相关，切忌生搬硬套。例如写《勤奋学习》，可以引用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作为开头，既点题，又富有感召力。结尾段的写作：豹尾劲扫，余音绕梁结尾，古人称之为“豹尾”，要求其简洁有力，刚劲挺拔。好的结尾，能够总结全文，升华主题，或抒发情感，给读者留下深刻的印象。一、总结全文，点明主旨这是最常见的结尾方法，即用简洁凝练的语言概括全文的主要内容，并进一步强调或深化文章的中心思想。比如在《我的理想》一文中，在叙述了自己的理想以及为之努力的决心后，可以这样结尾：“我的理想或许平凡，但它是我心中的一盏明灯。我知道，实现理想的道路不会一帆风顺，但我会朝着这个目标，不懈地努力奋斗，让理想之花在汗水的浇灌下绽放。”二、抒发情感，升华主题在文章的结尾，将自己的真情实感自然地流露出来，或对所写的人、事、物表达赞美、敬佩、怀念等情感，从而使文章的主题得到升华。例如写《我的老师》，结尾可以这样抒发情感：“老师，您就像春雨，滋润着我们的心田；您就像灯塔，指引着我们前进的方向。谢谢您，我敬爱的老师，您的教诲，我将永远铭记在心。”三、引人深思，留下余味用意味深长的话语结尾，或提出一个发人深省的问题，让读者在读完文章后能够有所思考，余味无穷。比如写《保护环境》，可以这样结尾：“地球是我们共同的家园，当最后一片绿叶从枝头飘落，当最后一条鱼儿从水中消失，我们还能去哪里寻找生命的色彩？保护环境，从我做起，从现在做起，这不仅仅是一句口号，更是一份沉甸甸的责任。”四、首尾呼应，结构完整结尾与开头的内容相呼应，或点明，或深化，使文章结构完整，浑然一体。这种方法能给人一种圆满的感觉。比如开头用了场景描写，结尾可以再次回到这个场景，或在这个场景的基础上有所发展和感悟。同学们，开头和结尾的方法还有很多，以上只是一些常见的思路。真正的写作，并没有固定的公式可循。最重要的是，要根据文章的主题、内容和自己的表达需要，灵活选择和运用。多阅读优秀的范文，学习他人的长处