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文档简介

倍的认识

一、教学目标：

1.使学生建立倍的概念。理解对的意义。体验一个数是另一个数的几

倍的含义。

2.培养学生的观察能力。动手操作能力以及语言表达能力。

3.通过活动，培养学生的探索精神，感受数学与生活的密切联系c

二、教学重难点

教学重点：建立倍的概念，理解倍的意义。

教学难点：理解倍的概念，用倍解决实际问题。

三、教学准备

小棒20根，三角形圆片，多媒体课件。

四、教学过程

（-）创设情境

1.创设情境。

（1）呈现教材第48页单元主题图。（PPT课件演示）

教师：看，你在这些草原上看到了哪些数学信息?

（2）学生汇报交流。

有胡萝卜、白萝卜、水萝卜。

胡萝卜2根；水萝卜6根；白萝卜10根。

2根

以2根为1份，2个2个的圈，发现水萝卜有这样的3份，我们就说

水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

3个2=2的3倍

（3）教师：胡萝卜有2根，把这2根看作一份，看看水萝卜有这样

的几份，并想一想，白萝卜是胡萝卜的几倍？（学生不忙下结论，

在练习纸上画一画，圈一圈，与小组内进行交流。）

2根1份

白萝卜有5个2根

白萝卜的根数是胡萝卜的2倍。

（二）方法小结。

学生总结:

把一些物体的个数看作1份，另一些物体的物体有这样的几份

那么另一些物体的个数就是这些物体的几倍。

（三）拓展延伸。

1

橙色圆片是白色圆片的（）倍,

蓝色圆片是橙色圆片的（）倍。

2,请同学们摆一摆。

/////第一行

第二行是第一行的4倍

第二行摆（）个5根，一共是（）根。

3,摆一摆，再填空。

第一行摆2个圆，第二行摆三角形，三角形的个数是圆的2倍，三

角形摆（）个2个，一共是（）个。

【设计意图】通过简单的情境创设，让学生从实际学具（教材主题图）

中圈一圈，巩固和加深对已学倍的的认识，以小见大，在渗透思考方

法中揭示本节课的课题，让学生从动手摆一摆圈一圈快速掌握倍的认

识，同时进一步让学生对倍的认识的重难点突破。

五、回顾与小结。

①我们已经几个几就是几的几倍。比如5个2=2的5倍。

②教师小结：把一些物体的个数看作1份，另一些物体的物体有

这样的几份，那么另一些物体的个数就是这些物体的几倍。

【设计意图】在通过学生自己圈一圈，摆一摆之后，首先让学生感受

到倍的意义，启发他们将谁是谁的几倍用圆圈圈起来。设计了三个层

次的活动：第一个层次是图形已经画好，让学生达成共识一一第二个

图形有这样的几倍就圈这样的几份；第二个层次是让学生通过亲手摆

一摆再次体验倍的意义。。第三个层次是分小组合作来动手深入了解

倍的认识。这样设计层次清楚，目标明确。最后的小结环节，在引导

学生回顾倍的认识培养他们回顾反思的能力，同时又渗透转化思想。

六、作业练习。

1.课堂作业：练习十九第5题，练习十九第3题

2.思考用倍的认识解决实际问题。

七、教学反思

本节课能充分发挥学生的主体作用，加强学生主观能动性的培

养。整节课中，老师提供了探究交流的时间和空间，并创设多种教学

活动，激发学生兴趣，学习巩固知识。例如在摆一摆时，能让学生独

立思考后互相交

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