多渠道提升学生的英语学习兴趣-初中-论文

PAGE多渠道提升学生的英语学习兴趣林青珊汕头市潮阳区外輋学【摘要】想要学生积极主动地学习英语、喜欢英语，关键是要激发学生的学习兴趣。有了学习兴趣，学生会认为学习是件愉快的事情，产生心理上的爱好和追求，从而主动地去接触和学习英语，学习效果将事半功倍。为此，教师应该多渠道提升学生学习英语的兴趣。【关键词】兴趣提升学习兴趣，是求知欲的源泉。学生对英语的兴趣是学生学好英语的强大内动力，只有当学生对英怎样使学生喜欢学习，热爱学习呢?首先得使其对所学知识要产生兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力语学习感兴趣时，就不会觉得学习是一种沉重的负担，从而积极主动而且愉快地去进行学习。因此，英语学习兴趣很重要，但怎样培养学生学习英语的兴趣呢？下面我来浅谈我在教学实践中的几点做法：一、明确学生的学习目的学习如果没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失了方向。明确的学习目标，是推动学生进行学习的内部动力。要让学生明白英语的重要性，英语不仅是一门科目还是一门语言，是世界上使用最广泛的语言。如果不懂英语将对自己以后的学习、工作、生活带来许多不利的影响，只有把英语学好，才能把我们未来的路铺得更好。学生明确了学习英语的重要性，知道学好英语是自我的需要，便为掌握英语知识打下良好的心理基础。明确的学习目标，有利于学习成绩的提高，有利于英语学习兴趣的培养。二、营造教室环境，激发英语学习兴趣教室是学生学习和生活的最主要的地方，应该把教室营造成一个良好的学习英语环境，让学生一踏入教室就能受到强烈的英语环境的刺激，激发学习的兴趣。为此，要充分利用好教室的墙壁、角落以及教室里的任何东西，使其成为激发兴趣的诱因。例如：生活用品都标上英文名称、张贴优秀的英语作文、张贴或悬挂英语标语、在黑板报上设置英语角，用英语写上一些简单笑话或简短的对话、将教室里常用的物品贴上英语标签，鼓励学生用英语打招呼，甚至进行简单的交流等，这些能让学生真真切切的感受到英语的存在，以及学习英语的必要，从而提高学生的学习兴趣。三、生动有趣的英语课堂语言教学既是一门科学又是一门艺术，在英语教学中，想让学生对英语课堂充满热情，激发学习英语的兴趣，就必须创设生动有趣的教学课堂。比如采用多样化的教学方法：游戏、竞赛、播放歌曲、故事会、角色表演、小品、情境模拟等。在教学实践中，我们可以模拟真实情景，创设接近生活的真实语言情境，有利于学生理解和巩固所学内容，缩短了进入语境和在语境中运用所学语言的过程，同时也调动了他们学习英语的兴趣。如我在教学七年级英语上册Unit7“Howmucharethesesocks?”这单元时，课堂上我带了些衣物到教室里，让学生模拟在服装店买衣服，学生自然就会产生强烈的参与意识，纷纷跑去逛衣服，买衣服。这在学生热情澎湃、气氛活跃的时刻，我将目标语言融入其中，既帮助学生更好的表达自己想表达的意思，又让学生在运用中掌握了目标语言，达到“乐中学”、“乐中思”、“乐中用”的效果。而在课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，也很受学生的欢迎，还能调动学生的积极性。又如七年级英语上册Unit10“I’m goingtobeabasketballplayer.”,这个单元涉及到各种职业的表达，在新课的导入环节，我就给同学们放了一首“Bewhatyouwannabe”的歌曲，歌曲里面提到许多职业，所以我就要求学生在听的时候，把所听到的有关职业的单词写下来。因为这首歌节奏轻快，歌词也不难，学生一下子就能听出来好几个单词，有个别单词是他们之前没有学过的，比如Firefighter（消防员）、Postman（邮递员）Lawyer（律师），这些学生们陌生的单词就提前展示在大屏幕上，并教他们学会运用和表达。课后，同学们纷纷跑来问我这首英文歌叫什么，看着他们对英文歌曲如此感兴趣，如此好学，我真的觉得开心，深深地体会到新颖灵活的教学方法带来的好处。四、采用丰富多彩的多媒体教学越来越多的老师使用多媒体手段教学，尤其是教语言的老师。因为多媒体具有图、问、声并茂甚至有活动影像这样的特点，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，给课堂注入新的生命，拉近了学生与文本的距离，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，能使学生主动参与探索知识的过程，品尝学习成功的乐趣。在教学生学习关于西方节日“Christmas”时，我通过多媒体给学生展示了很多西方国家庆祝圣诞节的画面，又播放了“Silentnight”、“MerryChristmas”等视频，学生一下子就被这画面和歌曲吸引了，歌曲不难，播放第二遍时部分学生还会跟着哼起来。这样的教学，学生如同身临其境，体会幽深，不仅听到了纯正的英语，更重要的是激发了学生的兴趣，让他们更加喜欢上英语。运用多媒体辅助英语教学，集合了文字、图片、声音、影像等技术，与计算机结合在一起，不仅有别于以前那种单一，简单的传统教学，而且还能让学生真正体会到学习英语的乐趣，真正做到了让学生在“乐中学，学中乐”。五、建立良好的师生关系著名教育家zankelf曾说过：“我们应该尽量营造宽松的课堂氛围，让师生能在教室里‘自由的呼吸’”。如果没有良好的师生关系，课堂气氛太紧张，学生就不能发挥自己的潜力，学起来效果自然就不理想。所以，作为一名中学英语教师，除了要拥有精深的专业知识外，我们还要善于处理师生关系，多了解学生、亲近学生，主动的创造良好的课堂气氛。师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低，影响到课堂的教学效果。我相信每个人在学习的过程中都会因为喜欢某一位老师而喜欢听他（她）的课。相反，要是不喜欢某位老师，甚至讨厌某位老师，我们总会对这门科目产生排斥心理，甚至是不听课，逃课。曾经听一位同事讲过他之前工作的学校里有个班级有过这种情况：班里的部分同学都不喜欢上英语课，在与他们聊为什么不喜欢学习英语的时候，他们说到是因为不喜欢他们的英语老师，平日里该英语老师从不微笑，一直对他们特别凶，一旦作业做得不好，考试考得差，就恶狠狠地批评，学生的自尊心和自信心都受到了很大的打击，也就因此失去了学习英语的兴趣。我们都认为，倘若这位教师多亲近学生，了解学生，多和学生打交道的话，也许就不是这种情况了。大量实践证明，兴趣是影响学生学习进程和学习效果的最重要的心理因素，是一种内在的动力，对智力发展起着启动、调控、提高的作用。因此，英语教学成功的标志之一，就是能否激发学生学习英语的兴趣，调动全班学生的积极性，并贯穿于教学始终。浓厚的学习兴趣的产生，必将激发学