乌兰察布盟卓资县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

乌兰察布盟卓资县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)(满分:100分考试时间:90分钟)一、基础知识与积累(35分)1.读拼音，写词语，注意书写规范、美观。(8分)fēngqùzìxiàomǐnjiéyōumò()()()()liáotiānjièshàozònghéngguīju()()()()2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)家禽(qínqíng)薄弱(báobó)爱憎(zèngzēng)搔痒(sāoshāo)窈窕(tiǎotiáo)拧螺丝(nǐngníng)纽扣(niǔliǔ)堂皇(huángháng)3.将下列词语补充完整，并完成练习。(8分)养()处()随心()()绞()脑()默不()()()()自如一()正()(1)上面的词语中，形容做事流畅、不受阻碍的是___________。(2)选择上面的一个词语，用具体的情景表现出来（不出现这个词语）。________________________________________________________4.按要求完成句子练习。(8分)(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。(用现代汉语翻译句子)________________________________________________________(2)我们的手指难道不是各有不同的姿态，各具不同的性格吗？(改为陈述句)________________________________________________________(3)听了这个有趣的故事，我们不约而同地笑了。(用加点词造句)________________________________________________________(4)用恰当的关联词，将下面的两句话合并成一句。语言是一门艺术。幽默的语言能化解尴尬，调节气氛。________________________________________________________5.根据课文内容与积累填空。(7分)(1)梁国杨氏子九岁，________。孔君平________，父不在，乃呼儿出。(2)《手指》一文，作者________先生用风趣的语言，写出了五根手指各有不同的________、各有所长、各有所短，阐明了“________________________”的道理。(3)本单元我们领略了语言的魅力。从《杨氏之子》“________________________”的巧妙对答中，我们看到了一个聪慧机敏的孩子；从费奥多罗夫《童年的发现》中，我们感受到了他童年时的________与执着。二、阅读理解(35分)(一)课内阅读(15分)大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。1.选文主要描写了________和________两根手指。(2分)2.联系上下文，理解词语。(2分)窈窕：________________________________3.阅读选段，完成表格。(6分)|手指|姿态特点|性格/品质|主要事例(各写一个)||:|:|:|:||大拇指|________|________|________||食指|________|________|________|4.作者在描述这两根手指时，运用了哪些方法？请结合文中例子说明(至少写出两种)。(3分)________________________________________________________________________________________________________________5.仿照选文的写法，用一两句话写一写你身上的一个“器官”(如：眼睛、鼻子、嘴等)，写出它的特点和作用。(2分)________________________________________________________(二)课外阅读(20分)草原上的“赛音察戈答”我的家乡在乌兰察布草原。在这里，人们把那些说话风趣幽默、机智敏捷的人尊称为“赛音察戈答”(蒙古语，意为“好口才”)。我的爷爷巴特尔，就是草原上远近闻名的“赛音察戈答”。一次那达慕大会上，赛马比赛刚结束，一位外地来的朋友看着夺得头名的骏马，赞叹道：“这马的腿真长，跑起来像风一样！”爷爷捋着胡子，笑眯眯地接口：“是啊，咱们草原上的马，腿不长，怎么丈量这无边的绿毯呢？”一句话，把广阔的草原和奔驰的骏马巧妙地联系在一起，说得大家都笑了起来，那位朋友连连称妙。还有一回，夏天晌午，天气闷热，羊群躲在勒勒车的影子里懒得动弹。来收购羊毛的商人抱怨道：“这天气，羊的毛都晒得没精神了。”爷爷不紧不慢地倒上一碗奶茶，说：“热是热了点，可正好给羊毛脱脱‘水膘’，晒得蓬松了，您收回去的可是每一根都饱含着阳光的暖和劲儿。”商人听了，先是一愣，接着哈哈大笑，再也不提天气热的话茬，愉快地做成了买卖。爷爷的话，既化解了对方的抱怨，又夸赞了自家羊毛的品质。爷爷说，草原上的人，说话要像马头琴声一样，既有力量，又能绕个弯，钻进人心里去。直来直去像暴风雪，伤了和气；巧妙智慧像春天的风，让人舒坦。话里带着善意，带着对生活的热爱，再配上点幽默，就成了生活的调料。这就是我爷爷，一个普通的草原老人，用他充满智慧的言语，为生活增添了许多乐趣和温暖，也让我懂得了，语言不仅仅是交流的工具，它更是一门艺术，蕴含着智慧和深厚的生活哲理。1.联系上下文解释词语。(4分)风趣幽默：________________________________远近闻名：________________________________2.根据短文内容填空。(6分)(1)“赛音察戈答”在蒙古语中的意思是________，文中指的是________的人。(2)文章主要通过________和________两件具体的事例，来表现爷爷巴特尔“赛音察戈答”的特点。(3)爷爷把草原上好的说话艺术比作________，把不好的说话方式比作________。3.读文中画“____”的句子，回答下列问题。(6分)(1)第一处句子中，爷爷的话妙在哪里？________________________________________________________(2)第二处句子中，爷爷的话起到了哪两个作用？①________________________；②________________________。4.结合短文和本单元的学习，谈谈你对“语言的艺术”的理解。(4分)________________________________________________________________________________________________________________三、习作表达(30分)题目：那一次，话这样说真好生活中，一句话可以化解矛盾，可以带来欢乐，可以给人鼓励，可以开启智慧……请你回忆一次真实经历，当时你说的话或者你听到的别人的话，产生了积极的效果，让你觉得“话这样说真好”。要求：1.把事情的经过写清楚，特别是当时说话的情景和具体内容。2.把当时人物的动作、神态以及你自己的感受写具体。3.语句通顺，感情真实，书写工整，不少于400字。4.文中不要出现真实的校名、人名。参考答案一、基础知识与积累(35分)1.(8分)风趣自笑敏捷幽默聊天介绍纵横规矩(每字0.5分)2.(4分)qínbózēngsāotiǎoníngniǔhuáng(每空0.5分)3.(8分)养(尊)处(优)随心(所)(欲)绞(尽)脑(汁)默不(作)(声)(运)(转)自如一(本)正(经)(每空0.5分)(1)(1分)运转自如(2)(2分)示例：弟弟想要树上的风筝，他盯着树枝想了想，转身跑回家，拿来了一根长长的竹竿，轻轻一挑，风筝就飘落下来了。(能表现“绞尽脑汁”或其他词语的情景即可)4.(8分)(1)孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫孩子出来。(2分)(2)我们的手指各有不同的姿态，各具不同的性格。(2分)(3)示例：放学铃声一响，同学们不约而同地开始整理书包。(2分)(4)示例：语言不仅是一门艺术，而且幽默的语言还能化解尴尬，调节气氛。(2分，关联词恰当即可)5.(7分)(1)甚聪惠诣其父(每空1分)(2)丰子恺姿态与性格团结就是力量(每空1分)(3)未闻孔雀是夫子家禽想象/探索精神(每空1分)二、阅读理解(35分)(一)课内阅读(15分)1.(2分)大拇指食指2.(2分)指(女子、景物等)姿态柔美的样子。文中形容中指、无名指、小指的外形优美。3.(6分)|手指|姿态特点|性格/品质|主要事例(各写一个)||:|:|:|:||大拇指|身体矮胖，头大肥，构造简单|肯吃苦，默默奉献|拉胡琴时扶住琴身(或：抵住喷出的水等)||食指|姿态不窈窕，线条强硬|机敏，勇于冒险|推动笔杆写字(或：试探危险等)|(每空1分，意思对即可)4.(3分)示例：①拟人化：如“叫他死力抵住”“感谢的是其他四指”，赋予手指人的动作和情感。②对比：将大拇指的“肯吃苦”与“讨好生活的事轮不上他”对比；将食指的“机敏”与大拇指对比。③列举具体事例：通过拉胡琴、抵水、按血等工作写大拇指的吃苦；通过拿笔、试探危险等工作写食指的复杂与机敏。(答出两种方法并结合例子说明即可，方法1分，例子0.5分)5.(2分)示例：眼睛可是我们身上的“侦察兵”，它每天东张西望，把五彩斑斓的世界转化成信号，源源不断地报告给大脑司令部。(运用拟人，写出特点和作用即可)(二)课外阅读(20分)1.(4分)风趣幽默：形容语言活泼有趣，让人发笑。文中指爷爷说话有趣味。远近闻名：远处和近处都有名声，形容名声很大。文中指爷爷的口才好，很多人都知道。2.(6分)(1)好口才说话风趣幽默、机智敏捷(每空1分)(2)那达慕大会上回应朋友对赛马的赞叹巧妙回应商人因天气热对羊毛的抱怨(每空1分，意思对即可)(3)春天的风暴风雪(每空1分)3.(6分)(1)(3分)爷爷的话巧妙地用“丈量无边的绿毯”这个形象的说法，将骏马的长腿与草原的广阔联系在一起，既回应了朋友的赞叹，又生动地赞美了草原的辽阔，充满了想象力与自豪感。(意思对即可