张家界市慈利县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)

张家界市慈利县2025-2026学年第二学期五年级语文第七单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累运用（40分）（一）读拼音，写词语。（8分）cíxiáng（）的澧水河，chuǎngjìn（）武陵源的群山，rènxìng（）地绘出慈利这幅画卷。土家阿妹yǐnhánggāogē（），声音在xiágǔ（）间回荡，那是我们的zìháo（）。我们bùfá（）先辈的智慧，更要有开创的dǎnliàng（）。（二）选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）1.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（）A.调度（diào）丞相（chéng）擂鼓（lèi）B.忌讳（huì）山涧（jiān）镌刻（juān）C.迸裂（bèng）猕猿（mí）顽劣（liè）D.弓弩（nǔ）踉跄（làng）咆哮（páo）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.委托遮闭神机妙算B.呐喊胸膛抓耳挠腮C.喘息幼稚天造地设D.耻笑都督半夜三更3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.春天，张家界国家森林公园里繁花似锦，绿草如茵，真是一派天造地设的美景。B.面对难题，他抓耳挠腮想了半天，终于找到了解题思路。C.这位老石匠的手艺神机妙算，雕刻出的石狮子栩栩如生。D.爷爷虽然年纪大了，但下起棋来思路清晰，序齿排班，常常能出奇制胜。4.下列关于本单元古典名著的说法，不正确的一项是（）A.《草船借箭》是根据元末明初罗贯中的《三国演义》改写，体现了诸葛亮的智慧。B.《景阳冈》节选自施耐庵的《水浒传》，文中武松赤手空拳打死老虎。C.《猴王出世》节选自吴承恩的《西游记》，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。D.《红楼春趣》选自曹雪芹的《红楼梦》，记叙了大观园里众人放风筝的欢乐场景。5.联系课文内容，下面句子横线处填入的歇后语最恰当的一项是（）我们班的“小诸葛”在科技节上又有了新发明，这真是“______”。A.孔明借东风——巧用天时B.关公赴会——单刀直入C.徐庶进曹营——一言不发D.梁山泊的军师——无（吴）用（三）按要求完成句子练习。（8分）1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）2.武松道：“就有大虫，我也不怕。”（改为转述句）3.张家界的山是神奇的。（改为感叹句，突出“神奇”）4.仿照例句，运用动作描写表现人物“着急”的心情。例：毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。妈妈在车站等迟迟未归的我：________________________________________________（四）根据课文内容及积累填空。（14分）1.本单元我们走进了古典名著。《草船借箭》中，我们认识了________的诸葛亮；《景阳冈》中，我们见识了________的武松；《猴王出世》中，我们看到了一个________的石猴。2.《鸟鸣涧》中，以动衬静，写出山中春夜幽静的诗句是：“________________，________________。”3.慈利地处澧水之畔，山川秀美，正如古人所言：“_____________，岁月不待人。”我们要珍惜时光，努力学习。生活中要分清善恶，因为“_____________，小人长戚戚。”而面对挑战，要有“_____________，必有一失；_____________，必有一得”的平常心与智慧。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读。（15分）草船借箭（节选）有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1.周瑜和诸葛亮对话的真正目的是什么？（2分）2.从文中诸葛亮的三次回答（画线部分），你体会到他是一个怎样的人？请简要分析。（6分）①“用弓箭最好。”②“只要三天。”③“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状……”3.结合全文，诸葛亮敢于答应“三天造好十万支箭”的底气来自哪里？（至少写两点）（4分）4.如果你是鲁肃，看到诸葛亮立下军令状，心里会怎么想？（3分）（二）课外阅读。（15分）澧水河畔的号子（有删改）①我的家乡在慈利，门前那条日夜奔流的河叫澧水。②记忆里，最难忘的是澧水河上的纤夫和他们的号子。那时候没有大桥，往来物资全靠木船。遇到险滩急流，船工们就得跳下水，在岸边岩石上拉起纤绳。领头的老艄公一声吆喝：“咳——呀！”众人便齐声应和：“嗨——哟！”号子声粗犷、浑厚，像闷雷滚过河谷。③这号子，没有固定的词，全凭老艄公即兴编唱。看见山，他就唱：“前面一座山哟，稳如铁打汉啰！”提醒大家脚下有青苔，他唱：“石板溜溜滑哟，脚趾扣紧它啰！”若是拉了一天纤，人困马乏，他便唱起舒缓的调子：“太阳落坡了哟，婆娘饭煮好啰，回家喝碗包谷烧哟……”这即兴的歌词里，有对自然的观察，有劳动的技巧，更有对生活的期盼。④我爷爷就是个老纤夫。他说，这号子不只是喊给耳朵听的，更是喊给心听的。一声号子，能把散落的力气拧成一股绳；一声号子，能让发软的腿肚子再硬起来。它把艰难、危险，都化在了这有节奏的呐喊里。⑤如今，澧水河上架起了彩虹似的大桥，隆隆的汽车代替了吱呀的木船，那石壁上深深的纤痕也快被风雨磨平了。但那“咳呀——嗨哟”的号子声，却像澧水河的浪花一样，永远拍打在我心上。它告诉我，我的祖辈曾怎样在这片土地上，用最朴素的歌声，对抗着风浪，拉着生活的大船，一步一步往前走。1.联系上下文，解释词语。（2分）即兴：________________________________________________粗犷：________________________________________________2.短文主要从哪几个方面介绍了澧水河畔的号子？请简要概括。（3分）3.阅读第③段，说说纤夫的号子词有什么特点？从中你能感受到他们怎样的形象？（4分）4.第④段中爷爷说“这号子不只是喊给耳朵听的，更是喊给心听的”，你是怎么理解这句话的？（3分）5.文章结尾说号子声“永远拍打在我心上”，这表达了作者怎样的情感？（3分）三、习作天地（30分）题目：我最喜欢的书中人物本单元，我们结识了神机妙算的诸葛亮、豪放勇猛的武松、活泼机灵的石猴……在课外阅读中，你也一定遇到了许多让你或敬佩、或喜爱、或感动的书中人物。他（她）可能来自古典名著，也可能来自现代作品；可能是英雄，也可能是普通人。请选择一位你最喜欢的书中人物，结合具体事例（可以引用书中情节），写写你为什么喜欢他（她），他（她）的哪些品质或故事打动了你，给你带来了怎样的启发或影响。要求：1.内容具体，感情真实，写出自己的阅读体会。2.语句通顺，书写工整，正确使用标点符号。3.文中不要出现真实的校名、人名，不少于400字。参考答案一、基础知识与积累运用（40分）（一）读拼音，写词语。（8分，每词1分）慈祥闯进任性引吭高歌峡谷自豪步伐胆量（二）选择题。（10分，每题2分）1.C2.B3.C4.D5.A（三）按要求完成句子练习。（8分，每题2分）1.十万支箭，三天造不成。2.武松道，就有大虫，他也不怕。3.示例：张家界的山是多么神奇啊！4.示例：妈妈不停地看手表，踮起脚尖向路口张望，双手紧紧攥着背包带子。（四）根据课文内容及积累填空。（14分，每空1分）1.神机妙算（足智多谋）勇猛豪爽（武艺高强）活泼可爱（敢作敢为）2.月出惊山鸟时鸣春涧中3.及时当勉励君子坦荡荡智者千虑愚者千虑二、阅读理解（30分）（一）课内阅读。（15分）1.（2分）表面商议军事，实际是设下圈套，想以公事为由为难（或陷害）诸葛亮，让他完不成造箭任务而受罚。2.（6分，每点2分）①洞察人心，明知是计却顺水推舟，表现出从容镇定。②胸有成竹，自信果断。③胆略过人，敢于立下军令状，用行动消除对方疑虑。（意思对即可）3.（4分，每点2分）①通晓天文，预知三天后有大雾。②熟知曹操多疑的性格，料定雾天曹军不敢出兵，只会放箭。③已周密计划好利用草船借箭的方法。④有鲁肃的帮助（提供船只、军士等）。（答出两点即可）4.（3分）示例：我一定会非常担心。我知道周瑜在为难诸葛亮，造十万支箭三天根本不可能完成。诸葛亮立下军令状，万一完不成就要受军法处置，我真替他捏一把汗，想劝他又不知从何劝起。（符合人物身份和当时情境即可）（二）课外阅读。（15分）1.（2分）即兴：根据当时的感受和情景，临时发挥（创作）。粗犷：豪放，有气魄。（意思对即可）2.（3分）①号子响起的情景（何时何地何人喊）。②号子词的特点（即兴编唱，内容多样）。③号子的作用和意义（凝聚力量，鼓舞精神，承载生活）。（每点1分）3.（4分）特点：即兴编唱，内容与劳动场景、自然环境、日常生活紧密相关。（2分）形象：感受到纤夫们乐观坚韧、富有智慧、热爱生活，是生活的强者和歌者。（2分，意思对即可）4.（3分）