幼儿师德师风工作制度

PAGE幼儿师德师风工作制度一、总则（一）制定目的为了加强本园师德师风建设，提高教师职业道德水平，规范教师职业行为，保障幼儿的身心健康和全面发展，依据《中华人民共和国教师法》、《幼儿园教师专业标准（试行）》等相关法律法规，结合本园实际情况，特制定本工作制度。（二）适用范围本制度适用于本园全体教师、保育员及其他从事幼儿教育相关工作的人员。（三）基本原则1.师德为先：将提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。2.幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，促进幼儿生动活泼学习、健康快乐成长。3.能力为重：把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。4.终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、师德规范（一）爱国守法1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。2.遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责权利。3.不得有违背党和国家方针政策的言行。（二）爱岗敬业1.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。2.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。3.不得敷衍塞责。（三）关爱幼儿1.关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待每一位幼儿。2.保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。3.不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（四）教书育人1.遵循教育规律，实施素质教育。2.循循善诱，诲人不倦，因材施教。3.培养幼儿良好品行，激发幼儿创新精神，促进幼儿全面发展。4.不以分数作为评价幼儿的唯一标准。（五）为人师表1.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。2.衣着得体，语言规范，举止文明。3.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。4.作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（六）终身学习1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。2.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。三、师德师风建设措施（一）加强思想政治教育1.定期组织教师参加思想政治学习活动，学习党的理论、方针、政策，提高教师的政治觉悟和思想认识。2.开展形势政策教育，引导教师关注国内外大事，增强教师的社会责任感和使命感。3.加强职业道德教育，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件，明确师德要求，增强教师的职业道德意识。（二）强化培训与学习1.制定教师培训计划，定期组织教师参加师德师风培训，邀请专家学者、优秀教师进行讲座、报告，分享师德师风建设经验。2.鼓励教师自主学习，阅读教育经典著作、专业期刊，参加学术研讨活动，不断提升自身的师德修养和专业水平。3.开展师德师风主题教育活动，如师德演讲比赛、师德征文活动、师德案例分析等，激发教师的学习积极性，提高教师的参与度。（三）建立健全考核评价机制1.制定师德师风考核评价标准，明确考核内容、考核方式、考核周期等，对教师的师德表现进行全面、客观、公正的评价。2.师德师风考核结果与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，对师德表现优秀的教师给予表彰奖励，对师德表现不合格的教师实行一票否决制。3.建立师德师风问题投诉举报机制，畅通投诉举报渠道，及时受理和处理家长、幼儿及社会各界对教师师德师风问题的投诉举报，对查实的问题依法依规严肃处理。（四）加强监督检查1.成立师德师风监督小组，定期对教师的师德师风情况进行检查，发现问题及时督促整改。2.加强对教师日常教育教学行为的监督，通过课堂观察、家长反馈、幼儿评价等方式，及时了解教师的师德表现，发现问题及时提醒纠正。3.建立师德师风建设工作档案，记录教师参加思想政治学习、培训学习、考核评价、投诉举报及处理等情况，作为教师师德师风考核评价的重要依据。四、师德师风问题处理（一）问题分类1.轻微问题：如在教育教学活动中偶尔出现言语不当、行为举止不够规范等情况，但未对幼儿造成明显不良影响。2.一般问题：如讽刺、挖苦幼儿，歧视个别幼儿，或存在一定程度的敷衍塞责现象等，对幼儿心理或学习生活产生了一定的负面影响。3.严重问题：如体罚或变相体罚幼儿，利用职务之便谋取私利，严重违反职业道德规范，对幼儿身心健康造成严重伤害或在社会上造成恶劣影响的行为。（二）处理程序1.发现与举报师德师风监督小组、家长、幼儿或其他人员发现教师存在师德师风问题后，应及时向园领导或相关部门报告。举报应提供详细的问题描述、相关证据或线索，以便于调查核实。2.调查核实接到举报或发现问题后，园领导应及时安排专人进行调查核实。调查人员应通过与当事人谈话、查阅相关资料、走访家长和幼儿、听取同事意见等方式，全面了解问题的真实情况。在调查过程中，应充分听取当事人的陈述和申辩，保障当事人的合法权益。3.认定与处理根据调查核实的结果，对师德师风问题进行认定，确定问题的性质和严重程度。对于轻微问题，由所在部门负责人对当事人进行批评教育，责令其作出书面检讨，并跟踪整改情况。对于一般问题，园领导对当事人进行诫勉谈话，要求其制定整改措施，限期整改，并在一定范围内进行通报批评。对于严重问题，经园务委员会研究决定，给予当事人相应的行政处分，如警告、记过、降低岗位等级或撤职等，并依法依规解除其聘任合同；同时，将处理结果向全体教职工通报，并上报教育主管部门备案。4.申诉与复查当事人对处理结果不服的，可以在规定时间内提出申诉。园方应成立复查小组，对申诉进行复查，并将复查结果及时反馈给当事人。（三）整改跟踪1.对于存在师德师风问题的教师，所在部门应负责督促其制定详细的整改计划，并跟踪整改落实情况。2.整改计划应明确整改目标、整改措施、整改期限等内容，并报园领导审核备案。3.在整改期限内，定期对教师的整改情况进行检查评估，确保整改工作取得实效。4.整改结束后，教师应提交整改报告，由所在部门进行验收，验收合格后方可解除整改跟踪。五、激励与保障（一）表彰奖励1.设立师德师风专项奖励基金，对师德表现优秀的教师进行表彰奖励。2.每年评选“师德标兵”、“优秀教师”等荣誉称号，对在师德师风建设方面表现突出的教师给予物质奖励和精神鼓励。3.在职称评定、评优评先、岗位晋升等方面，同等条件下优先考虑师德表现优秀的教师。（二）职业发展支持1.为教师提供丰富多样的培训学习机会，支持教师参加各类学术研讨活动、进修培训等，提升教师的专业素养和教育教学能力。2.建立教师专业发展指导制度，为教师制定个性化的职业发展规划提供指导和帮助，促进教师的职业成长。3.鼓励教师开展教育教学研究和改革实践，对取得优秀成果的教师给予奖励和支持，推动幼儿园教育教学质量的提升。（三）权益保障1.保障教师的合法权益，依法依规落实教师的工资待遇、福利待遇等，维护教师的职业尊严。2.建立健全教师心理健康关怀机制，关注教师的工作压力和心理状态，通过开展心理健