广州教招学科试题及答案

广州教招学科试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.冯特B.桑代克C.华生D.布鲁纳2.学生在课堂上为了获得知识而努力学习，这种学习动机主要属于（）A.内部动机B.外部动机C.间接动机D.交往动机3.教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言，这属于（）A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.负强化4.以下哪种学习策略属于元认知策略（）A.做笔记B.列提纲C.计划安排学习时间D.利用图形5.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，这称为（）A.功能固着B.思维定势C.原型启发D.酝酿效应6.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.学生C.情境D.生存8.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.想象直观9.学生在学习过程中遇到困难时，主动向老师和同学请教，这种学习策略是（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略10.教师通过改变教学方法和教学形式来提高学生的学习兴趣，这是运用了（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移答案：1.B2.A3.C4.C5.A6.A7.B8.B9.C10.D二、多项选择题（每题2分，共20分）1.影响学习迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平2.以下属于布鲁纳认知结构学习理论观点的有（）A.学习的实质是主动地形成认知结构B.教学的目的在于理解学科的基本结构C.发现学习是学习知识的最佳方式D.强调学习的信息加工过程3.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为4.课堂管理的功能主要有（）A.维持功能B.促进功能C.发展功能D.评价功能5.教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业理想6.下列属于学习现象的有（）A.儿童模仿成人的行为B.蜜蜂采蜜C.老鼠学会走迷宫D.学生每天做广播体操7.马斯洛的需要层次理论包括（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要E.自我实现的需要8.教师常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法E.练习法9.教学设计的基本要素包括（）A.教学目标B.教学内容C.教学策略D.教学评价10.学生心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力答案：1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABC6.AC7.ABCDE8.ABCDE9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的学习心理，不研究教师的教学心理。（）2.学习动机越强，学习效果就越好。（）3.负强化就是惩罚。（）4.过度学习越多，记忆效果越好。（）5.心理定势对问题解决只有消极影响。（）6.教师的人格特征对学生的发展没有影响。（）7.发现学习一定优于接受学习。（）8.学生的学习主要是在教师指导下进行的。（）9.品德的形成是一个由外到内的转化过程。（）10.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）答案：1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响问题解决的主要因素。影响因素有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。问题情境的呈现方式影响理解；定势可能阻碍新思路；经验多利于解决；原型能启发思路；积极情绪和恰当动机助于解决问题。2.简述如何激发学生的学习动机。可通过设立具体明确可行的学习目标，让学生明确努力方向；创设问题情境，引发好奇心与求知欲；正确运用奖励与惩罚，强化积极行为；引导学生进行正确归因，增强学习信心；培养自我效能感，让学生相信自己能成功。3.简述教师成长与发展的基本途径。基本途径有观摩和分析优秀教师的教学活动，学习先进经验；开展微格教学，聚焦教学片段改善提升；进行专门训练，如掌握教学策略等技能；进行教学反思，总结经验教训，促进自我成长。4.简述课堂纪律的类型。课堂纪律有四种类型。教师促成的纪律，靠教师的指导监督；集体促成的纪律，由集体舆论和压力形成；任务促成的纪律，因完成任务的需要而产生；自我促成的纪律，是学生自律形成的。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中培养学生的创造性思维。在教学中培养创造性思维，可营造宽松民主的氛围，让学生敢想敢说。鼓励学生多角度思考问题，打破常规。开展丰富多样的实践活动，如小组讨论、项目式学习等，激发学生的创新灵感。还可引导学生关注生活，从生活中获取创新素材。2.讨论信息技术在教学中的应用及可能存在的问题。应用方面，可利用多媒体丰富教学内容呈现，如播放视频、展示图片；利用在线教学平台拓展学习时空。存在问题：可能过于依赖技术而忽略教学本质；技术故障会影响教学进度；学生易分散注意力在技术形式而非内容上，且加剧数字鸿沟。3.讨论如何建立良好的师生关系。教师要尊重学生的个性差异和想法，平等对待每位学生。提升自身专业素养和人格魅力，赢得学生敬佩。关注学生的学习和生活，做学生的良师益友。与学生积极互动，倾听他们的心声，及时给予反馈和支持，营造和谐的师