2026年新课标 II 卷高考语文文言文阅读预测卷含解析

2026年新课标II卷高考语文文言文阅读预测卷含解析考试时间：______分钟总分：______分姓名：______注意事项：1.请将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。2.本试卷共三部分。满分150分。考试时间150分钟。3.所有答案必须写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、阅读下面的文言文，完成第1～5题。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。宋就者，卫灵公之臣也。与楚人战，三战三北。灵公怒，将诛就。就曰：“臣有三罪，愿请死。”公曰：“何也？”就曰：“臣战之罪三：身不若人，而欲与士同执锐，是一罪也；战则顾君，不顾身，是二罪也；责罚无罪，诛杀有功，是三罪也。臣请死。”公曰：“可。然吾欲就之，何如？”就曰：“臣请南面而立，楚人击之，臣请北面而立，楚人击之，臣请东面而立，楚人击之，臣请西面而立，楚人四面击之，而臣中其身，是臣之罪也。若夫臣战之罪，上无犯君之罪，下无负百姓之罪，臣之死不晚也。”公曰：“善。”乃不诛就。齐人伐燕，胜之。燕人请盟于齐，齐人不许。苏代为燕说齐王曰：“今王将吞燕，则燕必亡；燕亡，齐必危矣。夫燕虽小，齐虽大，燕亦齐之西鄙也。燕虽危，齐亦危矣。燕、齐危，则邻国之君必并力而伐齐。齐有覆国之危，而燕亦大破矣。故燕虽小，以其危齐国，齐亦必救燕。王不若与之盟而按兵不伐，以收天下之怨，此利国而名显也。”齐王曰：“善。”乃与燕盟。魏文侯与田文饮酒，文有欲归者。文侯曰：“何以归？”文曰：“臣有孝子三，皆欲分家。”文侯曰：“此孝子邪？”文曰：“非也。臣有忠臣三人，皆欲分主。”文侯曰：“此忠臣邪？”文曰：“非也。臣有戏臣三人，皆欲分臣。”文侯大笑，乃厚赏文，因以三子为三将。太史公曰：世有楚人之盾与矛，有宋就之辩，有苏代之谋，有田文之戏。此数者，皆明君之佐，而一时之俊杰也。然其立身处世，各有所长，不可偏废。故能各得其所，名垂后世。1.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.鬣鬣而目：鬣鬣，形容毛蓬松的样子。此解释正确。B.或曰：有的人说。此解释正确。C.不可陷之盾：不能被攻陷的盾。此解释正确。D.欲与士同执锐：想要和士兵一样拿着武器。锐，通“铤”，指尖锐的武器。此解释正确。2.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.三战三北：三次战斗都败逃。北，通“背”，败逃。此解释正确。B.请死：请求处死。此解释正确。C.南面而立：面朝南站立。古代君主或官员面南而立。此解释正确。D.吞燕：吞并燕国。吞，动词，此处活用为名词，指吞并的行为。此解释正确。3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”意思是：不能被攻陷的盾和没有任何东西不能攻陷的矛，不可能同时存在于世上。此理解正确。B.“臣战之罪三：身不若人，而欲与士同执锐，是一罪也；战则顾君，不顾身，是二罪也；责罚无罪，诛杀有功，是三罪也。”意思是：我作战的罪过有三条：身体不如别人，却想要和士兵一样拿着武器打仗，这是第一条罪过；打仗时顾念君主，不顾惜自己，这是第二条罪过；处罚没有罪过的人，杀掉有功劳的人，这是第三条罪过。此理解正确。C.“臣请南面而立，楚人击之，臣请北面而立，楚人击之，臣请东面而立，楚人击之，臣请西面而立，楚人四面击之，而臣中其身，是臣之罪也。”意思是：我请求面朝南站立，楚人攻打我，我请求面朝北站立，楚人攻打我，我请求面朝东站立，楚人攻打我，我请求面朝西站立，楚人从四面攻打我，而我被他们打中身体，这是我的罪过。此理解正确。D.“燕虽小，齐虽大，燕亦齐之西鄙也。燕虽危，齐亦危矣。燕、齐危，则邻国之君必并力而伐齐。齐有覆国之危，而燕亦大破矣。”意思是：燕国虽然小，齐国虽然大，燕国也是齐国的西边边境。燕国虽然危险，齐国也危险了。燕国和齐国都危险了，那么邻国的国君一定会联合起来攻打齐国。齐国有灭亡国家的危险，而燕国也会被彻底打败。此理解有误，“燕亦大破矣”应理解为燕国也会被大大削弱，而非彻底打败。4.下列对文中信息的概括，不正确的一项是（）A.楚人卖盾与矛，夸其盾不可陷、矛无不陷，但当有人问他用其矛刺其盾的结果时，他却无法回答，揭示了自相矛盾的道理。B.宋就三战三北，本应受罚，但他能分析自身战败的原因（自身能力不足、顾全君王、不处罚无罪、不杀害有功），请求君主明察，最终获得赦免。C.苏代劝说齐王不要吞并燕国，理由是燕国虽小，但关乎齐国西鄙的安全，燕国危险则齐国也危险，齐灭燕会引发邻国联合攻打，最终导致齐燕两国都被削弱。D.魏文侯通过田文关于孝子、忠臣、戏臣的玩笑，认识到田文既有孝心，又有忠心，还有娱乐君王的能力，于是厚赏田文，并任用他的三个儿子为将领。5.下列对文中信息的概括和分析，不正确的一项是（）A.太史公在文末评论指出，楚人、宋就、苏代、田文等人都是当时的杰出人物，他们各有特点，如楚人有自相矛盾之处，宋就有辩解之才，苏代有谋略，田文有诙谐之能。B.太史公认为，这些杰出人物之所以能名垂后世，是因为他们不仅能力出众，而且能恰当地展现自己的才能，并得到明君的赏识和任用。C.太史公的评论暗示了明君选拔人才的标准是多方面的，既要看重其才能，也要看重其品德，如宋就强调自己“上无犯君之罪，下无负百姓之罪”。D.太史公的评论主要目的是为了说明“不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这一哲学道理在现实政治和人生中的普遍适用性。二、阅读下面的文言文，完成第6～10题。乐毅者，燕之良将也。破齐，取八十余城，皆系燕。独济西，独济北，民不得反者，齐之即墨、莒城也。诸侯之兵皆入齐，齐人泉布相与谋曰：“乐毅，贤将也，为燕破齐，齐已定矣。今又入齐，独存即墨、莒城。此欲复为燕取齐，齐人虽反，必无能为也。”遂相与谋，即墨、莒城皆反燕。乐毅宗庙、先人坟墓在莒，乃遂归燕，燕王收而立之。乐毅亦报燕王，燕王重加赏赐，以高官厚禄待之，遂相燕。乐毅自以为兵不久矣，燕必伐齐，齐必反，故欲收齐之民，归燕。齐之田单知其意，乃纵反者，示之威。燕将攻齐，田单乃以即墨为齐东门，使老弱者守之，而纵反者。燕将闻之，以为齐复大反，尽去其兵。田单乃收齐之甲兵，得二千乘，进击燕师。燕师大败。田单又收齐亡卒，得五千人，为士卒取饮食，皆一与共，与之同甘苦。士卒皆喜，乃追燕师至临淄。燕师去齐都甚远，追至临淄，燕师皆溃。齐人追北，至于河上，齐七都大夫入临淄，与单环列而攻王宫。王乃走入莒。齐亡大夫皆在莒，田单尽召而与语之曰：“吾欲与大夫共破燕，复齐之社稷，如何？”大夫皆曰：“善。”田单乃身与大夫坐，仰天而叹曰：“吾始困于莒，今旦复反国，皆天也，非吾之力也。”大夫皆伏曰：“天其既遂齐乎！若此，单亦何力之有！”田单知得齐人心，乃身自结于百娃，日会食于路旁，约与士卒俱死，士卒知与单俱死，亦无敢敖慢者。当是时，燕昭王已死，子乐王立，乐王易单，单以诈重，燕大喜。乐毅畏其伐己，乃西约赵，赵亦因乐毅兵威，伐燕，破燕将，取燕数城。乐毅恐，遂东走赵。赵封乐毅于观津，号曰“亚父”。乐毅至赵，赵王尊宠之。乐毅亦以为燕必伐赵，赵无以御，乃说赵王曰：“臣，燕之亡臣也。燕王喜乐毅，故拜之将而伐齐。齐人惧，以即墨、莒城归燕。燕既下齐，齐人反，燕将伐齐，齐王走莒。燕师取齐二都，杀其王于莒。齐人以为王死，皆亡走，威王乃走即墨。燕师独在莒、即墨。齐人收复齐，以故燕师败。燕王收其兵，重以伐齐，齐必惧。臣闻之，报怨雪恨，国之大务。若此，则齐可伐矣。”赵王以为然，乃使乐毅伐燕。乐毅以赵兵从代地出，魏兵从云中出，赵葱从太原出，韩从上党出，燕将骑从北边，与赵兵会大乐，攻燕。燕王走，死者数万。燕虽小，其力足以制齐，今后伐齐，是轻齐而为赵祸也。燕惠王乃反其兵，止乐毅，而召乐毅。乐毅恐，遂奔赵。赵以乐毅为亚父，田单以为齐相，收齐之散兵，得二万人，进击燕师。燕师久伐齐，国皆不服，乐毅去燕，燕人反，大败于齐。齐以故强。乐毅前与齐田单有怨，乐毅出奔，田单乃行反间，言乐毅与燕有怨，且燕、赵谋伐齐，燕王已执杀乐毅，齐人闻之，皆以为然，由是燕师归。田单知燕师归，乃纵反者，收齐亡卒，得二万人，为士卒取饮食，皆一与共，与之同甘苦。士卒皆喜，追燕师至河上。燕师乃去。6.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.系燕：捆绑着燕国的俘虏。系，捆绑。此解释正确。B.诸侯之兵皆入齐：各诸侯国的军队都进入了齐国境内。此解释正确。C.独存即墨、莒城：唯独剩下即墨和莒城还在燕国控制之下。此解释正确。D.收其兵：收拢他们的军队。收，此处意为收拢、整顿。此解释正确。7.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.乐毅宗庙、先人坟墓在莒：乐毅的宗庙和先人的坟墓都在莒城。此解释正确。B.齐之田单知其意：齐国将领田单知道他的意思。原文“齐之田单”指田单是齐国人，并非指田单是齐国的将领。此解释错误。C.燕将攻齐，田单乃纵反者，示之威：燕国将领攻打齐国时，田单就放纵反叛的人，以此显示燕军的威风。原文“示之威”应理解为“显示齐国人反抗的威势”，并非显示燕军的威风。此解释错误。D.田单以诈重，燕大喜：田单用计谋很重，燕国因此非常高兴。原文“燕大喜”的原因是乐毅害怕被燕王诛杀，逃到赵国，燕王放松了警惕，并非因为田单用计谋。此解释错误。8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.“乐毅宗庙、先人坟墓在莒，乃遂归燕，燕王收而立之。”意思是：乐毅的宗庙和先人的坟墓都在莒城，于是他就回到了燕国，燕王收留并立他为将。此理解基本正确。B.“燕将闻之，以为齐复大反，尽去其兵。”意思是：燕国将领听到这个消息后，以为齐国又大规模反叛了，就全部撤走了他们的军队。此理解正确。C.“田单又收齐之甲兵，得二千乘，进击燕师。”意思是：田单又收集了齐国遗留下来的盔甲和武器，得到了两千辆战车，进而攻打燕国军队。原文“甲兵”应理解为“盔甲和武器”，并非特指战车。此理解错误。D.“田单知得齐人心，乃身自结于百娃，日会食于路旁，约与士卒俱死，士卒知与单俱死，亦无敢敖慢者。”意思是：田单知道已经赢得了齐军士兵的心，于是亲自和士兵们结交，每天在路边和士兵们一起吃饭，约定和士兵们一起死，士兵们知道和田单一起死，也没有人敢傲慢无礼。此理解正确。9.下列对文中信息的概括，不正确的一项是（）A.乐毅在燕国破齐时立下大功，夺取了齐国大部分城池，但因齐将田单的计谋，只留下了即墨和莒城。B.齐国人田单利用燕将乐毅的威名和燕军的疲敝，以及燕将易人的时机，成功地在即墨、莒城等地组织反燕斗争，最终收复了齐国。C.乐毅在燕国受到重用，但由于田单的反间计，以及燕惠王的不信任，最终被迫逃往赵国，并建议赵国攻打燕国。D.田单在收复齐国过程中，主要通过收拢散兵、展示诚意、鼓舞士气、运用反间等手段，最终取得了胜利。10.下列对文中信息的概括和分析，不正确的一项是（）A.乐毅作为军事将领，在破齐过程中展现出卓越的军事才能，但在政治斗争中显得不够谨慎，最终导致个人命运转折。B.田单作为齐将，在齐国危急时刻，能够沉着应对，利用各种计谋和手段，最终成功复国，展现出高超的政治和军事智慧。C.燕国的衰落和齐国复国，与乐毅的逃离、田单的智谋以及燕惠王的决策失误密切相关，体现了历史事件发展的复杂性。D.文章通过乐毅和田单的对比，主要说明了在乱世之中，个人的才能和智慧固然重要，但国家的命运最终取决于军事力量的强弱。三、阅读下面的文言文，完成第11～15题。管仲者，颍上人也，少时与鲍叔牙游，鲍叔牙知其贤。管仲贫，尝与鲍叔分金，鲍叔不吝，管仲受之，鲍叔不以我为贪，曰：“吾家贫，客居，今吾倍人之息，犹自厚也。子贫，欲多受金，非贪也。”管仲尝三战三走，鲍叔不以我为怯，曰：“管仲家居，贫，亲老，又重战，是以亡。”管仲尝射钟，中其鹄，其弟管夷吾曰：“兄何能也？”鲍叔曰：“射微物者，不若管仲；射大物者，亦不若管仲。”管仲曰：“吾善射，非善御也。吾御骐骥，驰千里，绝尘绝景，而不知途，非善御也。吾善射，非善相也。吾相鲁国，国三战而三败，亡地七百里，国几于不保，非不肖也，时也、运也。命也。”鲍叔知其贤而重之，知其能而容之。管仲既从齐桓公，以尊辅之。管仲曰：“君将治齐，即高傒与叔牙足也。君且欲霸王，非管仲不可。高傒之才，能任大事，但持重耳，不能任威；叔牙之才，下齐，有节，而好专，不能听治；君将治齐，即高傒与叔牙足也；君且欲霸王，非管仲不可。夷吾所居国国重，不可失也。”公曰：“善。”管仲乃治齐，设轻重九府，则国富。作内仓，设轻重九正，则国粟足。修射御之道，习战阵之具，则兵强。明刀斧之禁，设轻重之法，则民治。以是霸王。管仲卒，管反、隰朋佐桓公，齐国霸。晏婴者，齐灵公之臣也。婴相齐，三去三返。婴相，诸侯不敢加兵于齐十有余年，齐亦治，此婴之能也。婴相齐，以节俭、谦下自持。婴相齐，食不重肉，衣不重采，车不衣文，宫不充厩，厩马不食粟，御马不牝。在朝不专，在官不威，是以人乐为臣。婴相三去三返，名不毁于齐，行不累于诸侯。婴卒，齐国渐失霸势，此婴之德也。11.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.少时与鲍叔牙游：年轻的时候和鲍叔牙交往。游，交往。此解释正确。B.鲍叔不以我为贪：鲍叔不认为我贪婪。此解释正确。C.客居：寄居在外地。此解释正确。D.君将治齐，即高傒与叔牙足也：您如果要治理齐国，只要高傒和叔牙就足够了。足，充足，足够。此解释正确。12.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.君且欲霸王，非管仲不可：您如果要称霸天下，非管仲不可。霸，指称霸诸侯。此解释正确。B.设轻重九府：设立了九个管理赋税和货币的机构。轻重，指粮食和货币的流通和调节。此解释正确。C.作内仓，设轻重九正：建立了内部的粮仓，设立了九种管理粮食和货币的标准。正，通“政”，指政策、制度。此解释正确。D.明刀斧之禁：明确了使用刀斧的禁令。明，指公开、严明。此解释正确。13.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.“管仲尝三战三走，鲍叔不以我为怯，曰：‘管仲家居，贫，亲老，又重战，是以亡。’”意思是：管仲曾经三次打仗三次逃跑，鲍叔不认为我胆小，说：‘管仲家境贫困，要养活亲人，又多次参与战争，所以逃跑。’此理解正确。B.“射微物者，不若管仲；射大物者，亦不若管仲。”意思是：射小的靶子，不如管仲；射大的靶子，也不如管仲。此理解正确，说明管仲的射箭技术高超。C.“吾相鲁国，国三战而三败，亡地七百里，国几于不保，非不肖也，时也、运也。命也。”意思是：我担任鲁国宰相，鲁国三次打仗都失败了，丢失了七百里的土地，国家几乎无法保全，这不是我不行，而是时机、运气问题，是命运使然。此理解正确。D.“婴相齐，以节俭、谦下自持。婴相齐，食不重肉，衣不重采，车不衣文，宫不充厩，厩马不食粟，御马不牝。”意思是：晏婴担任齐国宰相，以节俭、谦虚的态度来自我约束。晏婴担任齐国宰相，吃饭不吃两种以上的肉，衣服不穿两种以上的颜色，车子不装饰花纹，宫中的马厩不满，马厩里的马不吃粮食，驾车的马不配母马。厩，马棚。粟，小米。牝，母马。此理解基本正确。14.下列对文中信息的概括，不正确的一项是（）A.鲍叔牙非常了解管仲的才能和性格，即使管仲曾经贫困、作战逃跑，他也认为管仲并非贪生怕死之人，而是有特殊原因。B.管仲认为，齐国要想实现称霸的目标，需要自己出山辅佐齐桓公，因为他认为高傒和叔牙虽然能力出众，但缺乏称霸天下的雄才大略。C.管仲在齐国推行了一系列改革措施，如设立管理机构、发展经济、加强军事、治理百姓等，这些措施使得齐国富强、兵强、民治，最终实现了霸业。D.晏婴担任齐国宰相期间，生活非常简朴，不追求物质享受，而且为人谦虚，不专权，这使得他深受百姓爱戴，也使得齐国在一段时间内保持了霸势。15.下列对文中信息的概括和分析，不正确的一项是（）A.文章通过鲍叔牙对管仲的评价，以及管仲对自身才能和时机的分析，展现了管仲的贤能和智慧，以及他对时局的深刻洞察。B.文章通过管仲在齐国推行改革，以及晏婴在齐国担任宰相的事迹，说明了贤能的臣子对国家治理的重要作用。C.文章通过管仲和晏婴的对比，说明了不同的才能和性格适合不同的岗位，同时也说明了贤臣辅佐对于国家兴衰的重要性。D.文章通过管仲在鲁国失败和晏婴在齐国保持霸势的对比，说明了在同样的环境下，不同的政策和做法会导致不同的结果，同时也说明了个人能力对于国家命运的决定性作用。四、阅读下面的文言文，完成第16～20题。孔子曰：“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。得之亦不去，失之亦不悔。君子坦荡荡。”子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”孟子曰：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死，则凡可以辟患者，何不为也？故君子所性，仁、义、礼、智根于心。其生也直，其死也勇，不怨天，不尤人，故君子曰‘斯固前圣之所乐也’。”荀子曰：“人之性恶，其善者伪也。”其为人也，蓬头垢面，倮身而走，饥则欲饱，寒则欲暖，劳则欲休，此人之情性也。情性有伪之分，善者伪也。故圣人化性而起伪，伪起而生礼义，礼义生而制法度。故礼义法度者，是圣人之化性起伪，伪起而生礼义，礼义生而制法度者也。若夫目好色，耳好声，口好味，鼻好臭，身好佚，此之谓欲。欲恶者，人之情性也。夫欲利，则必先得之，欲利而不先得之，则不能不争。争则必乱，乱则穷矣。先王恶其乱也，故制礼义以分之，使有贫富贵贱之等，足以相兼临者，是养天下之本也。故先王制礼义，人伦之序，使之各得其所，礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人君之立也，所以养其民也。民之所欲，君亦欲之；民之所恶，君亦恶之。若此，则君民一德，而国兴矣。16.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.君子谋道不谋食：君子谋求道义而不谋求食物。谋，谋求。此解释正确。B.曲肱而枕之：弯曲胳膊作为枕头。肱，胳膊。此解释正确。C.志士仁人：有志向、有仁德的人。此解释正确。D.其善者伪也：那善良的东西是人为的。伪，通“为”，人为的。此解释正确。17.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.二者不可得兼：这两个东西不能同时得到。兼，同时得到。此解释正确。B.患有所不辟：祸患有的不躲避。辟，通“避”，躲避。此解释正确。C.其生也直：他活着的时候是正直的。直，正直。此解释正确。D.目好色，耳好声：眼睛喜欢美色，耳朵喜欢声音。好，喜欢。此解释正确。18.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.“君子忧道不忧贫。饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”意思是：君子担忧的是道义而不是贫穷。吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，快乐也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。此理解正确。B.“二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”意思是：如果这两样东西不能同时得到，那么牺牲生命来求得道义也是可以的。生命是我想要的，但我所想要的还有比生命更重要的，所以不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有比死亡更严重的，所以祸患有的不躲避。此理解正确。C.“人之性恶，其善者伪也。情性有伪之分，善者伪也。”意思是：人的本性是恶的，那善良的东西是人为的。人的情感和本性有自然和人为的区别，善良的是人为的。此理解正确。D.“先王恶其乱也，故制礼义以分之，使有贫富贵贱之等，足以相兼临者，是养天下之本也。”意思是：先王厌恶混乱，所以制定礼义来区分人们，使社会上有了贫富贵贱的等级，这样就能够互相统辖，这是养育天下百姓的根本。此理解基本正确。19.下列对文中信息的概括，不正确的一项是（）A.孔子认为，君子应该追求道义而不是物质利益，即使生活贫困也能保持快乐，用不正当手段得来的富贵则视之如云。B.孟子认为，生命和道义都是人所想要的，但如果两者不能同时得到，应该牺牲生命来坚守道义，因为还有比生命更重要的东西（道义）。C.荀子认为，人的本性是恶的，善良是后天人为努力的结果，圣人通过制定礼义法度来改变人的本性，使社会有序。D.荀子认为，先王制定礼义法度的目的是为了满足人们的欲望，使社会和谐稳定，并通过选贤任能、讲信修睦来治理国家。20.下列对文中信息的概括和分析，不正确的一项是（）A.孔子、孟子、荀子三位先贤都探讨了人生的价值和道德选择问题，但他们对人性的看法和解决问题的方法有所不同。B.孔子强调君子应该追求道义，即使生活贫困也能保持乐观，体现了儒家思想中注重道德修养和精神追求的一面。C.孟子强调舍生取义，认为道义比生命更重要，体现了儒家思想中强调个人责任和道德担当的一面。D.荀子强调人性本恶，认为需要通过后天的礼义教化来改变人性，使社会有序，这与他主张的“性恶论”和“化性起伪”的观点是一致的。五、阅读下面的文言文，完成第21～25题。鲁隐公五年，公侵邾。邾人使大夫宰让于公子挥。宰让曰：“君行师，臣非其任也。君且修政，无伐小。小不伐，近不攻。今君修政，诸侯说，况邾乎？君其务德。”公曰：“寡人欲之，岂敢弗修政？若邾必欲伐，寡人敢忘德乎？然诸侯之事，非君一人之私也，敢请命于宗庙社稷而后出。”遂修德，诸侯来贺，邾亦来贺，而伐之。晋献公欲以骊姬为夫人，骊姬生奚齐。献公寤曰：“骊姬之宠，若此也，何不早立其子？”乃废太子申生而立奚齐。太子申生奔新城。晋国大乱。里克、狐突、贾华等皆曰：“太子君之嗣，不可废也。君必立之。”献公曰：“骊姬之谮，不可不察也。”乃使太子申生拜谢于朝，见之如君。太子曰：“父厚我矣！幸甚至哉！无以报也。”公曰：“尔之立也，我之所以立骊姬也。尔能保惠百姓，以奉先君，我受其福。非尔之故也。”太子曰：“君何不以晋阳之田分封于叔，而自为太子。君之宠叔也，无乃不可乎？臣何敢当之？”公曰：“尔其以为叔也。”太子遂奔新城。晋献公二十一年，献公曰：“骊姬之乱，皆由吾立之，非姬故也。吾欲废之，更立太子，何如？”里克曰：“君必欲废姬，何不立重耳？”公曰：“重耳在蒲，骊姬谮之曰：‘重耳好勇，又与子围、子犯谋欲杀君而立己。’吾其信之乎？蒲之役，重耳战有功。且曰：‘子犯为蒲大夫，其心在晋，不可信。’”公曰：“乃更立太子。”公曰：“奚齐其可立乎？”曰：“其母微，国人轻之。”公曰：“然。”乃立奚齐，使骊姬为夫人。里克、狐突皆亡。公曰：“重耳、夷吾皆在，吾立奚齐，彼必不来。若重耳不来，夷吾必来。夷吾来，必求大，晋非其有也。且晋阳，重耳之封也，其难立也。子圉在重耳之右，其志在君，不在君之子。子圉，其难立也。君之立奚齐，非其本心。若子圉来，必杀奚齐。君其图之。”公曰：“诺。”乃立奚齐，使骊姬为夫人。里克、狐突皆亡。公曰：“重耳、夷吾皆在，吾立奚齐，彼必不来。若重耳不来，夷吾必来。夷吾来，必求大，晋非其有也。且晋阳，重耳之封也，其难立也。子圉在重耳之右，其志在君，不在君之子。子圉，其难立也。君之立奚齐，非其本心。若子圉来，必杀奚齐。君其图之。”公曰：“诺。”乃立奚齐，使骊姬为夫人。里克、狐突皆亡。公曰：“重耳、夷吾皆在，吾立奚齐，彼必不来。若重耳不来，夷吾必来。夷吾来，必求大，晋非其有也。且晋阳，重耳之封也，其难立也。子圉在重耳之右，其志在君，不在君之子。子圉，其难立也。君之立奚齐，非其本心。若子圉来，必杀奚齐。君其图之。”公曰：“诺。”乃立奚齐，使骊姬为夫人。里克、狐突皆亡。21.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.宰让于公子挥：宰让对公子挥说。试卷答案一、阅读下面的文言文，完成第1～5题。1.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“锐，通‘铤’，指尖锐的武器”中，“锐”在文中意为“锋利”，强调矛的穿透力；“铤”是古代车马器物，通常指车辕末端连接车体的部分，并非指武器。二者词性和意义差异较大，故解释错误。A项“鬣鬣”意为“毛蓬松的样子”，解释正确；B项“或”意为“有的人”，解释正确；C项“不可陷之盾”意为“不能被攻陷的盾”，解释正确；D项解释错误，见上。2.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“吞”，在文中意为“吞并”，活用为名词，指“吞并的行为”，而非动词“吞”。例如，“吞燕”意为“吞并燕国”，而非“吞下燕国”。故解释错误。A项“北”，通“背”，意为“败逃”，解释正确；B项“请死”，意为“请求处死”，解释正确；C项“南面而立”，指面南而立，解释正确；D项解释错误，见上。3.C*解析思路：题干要求选出“理解不正确的一项”。C选项“燕、齐危，则邻国之君必并力而伐齐。齐有覆国之危，而燕亦大破矣。”意为“燕国和齐国都危险了，那么邻国的国君一定会联合起来攻打齐国。齐国有灭亡国家的危险，而燕国也会被彻底打败。”解释正确，“燕亦大破矣”应理解为燕国也会被大大削弱，而非彻底打败，原文语境强调的是齐强，燕弱，而非燕国被齐灭。*A项理解正确；B项理解正确；D项理解正确；C项理解有误，见上。4.D*解析思路：题干要求选出“概括不正确的一项”。D选项“主要说明了在乱世之中，个人的才能和智慧固然重要，但国家的命运最终取决于军事力量的强弱”是对原文信息的过度概括。文章通过乐毅和田单的对比，说明了贤能人物对国家兴衰的重要作用，以及时局、策略、民心等多种因素对国家命运的影响，并非简单归结为军事力量的强弱。故解释错误。A项概括正确；B项概括正确；C项概括正确；D项解释错误，见上。5.D*解析思路：题干要求选出“概括和分析不正确的一项”。D选项“太史公的评论主要目的是为了说明‘不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立’这一哲学道理在现实政治和人生中的普遍适用性。”分析有误。太史公的评论主要是对文末所引述的几位人物的总结性评价，旨在说明不同人物各有特点，且对国家历史产生重要影响，并非直接阐述“不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这一哲学道理的普遍适用性。故解释错误。A项分析正确；B项分析正确；C项分析正确；D项解释错误，见上。二、阅读下面的文言文，完成第6～10题。6.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“收其兵”，在文中意为“收拢他们的军队”，解释正确。A项“系燕”，意为“捆绑着燕国的俘虏”，解释正确；B项“诸侯之兵”，意为“各诸侯国的军队”，解释正确；C项“独存”，意为“唯独剩下”，解释正确；D项解释正确。7.B*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。B选项“齐之田单”，意为“齐国人田单”，解释错误。原文“齐之田单”中的“之”是助词，表示所属关系，意为“田单是齐国人”，而非指田单是齐国的将领。故解释错误。A项解释正确；C项解释正确；D项解释正确；B项解释错误，见上。8.C*解析思路：题干要求选出“理解不正确的一项”。C选项“甲兵”，意为“盔甲和武器”，解释正确，但补充说明“并非特指战车”。原文“得二千乘”，其中的“乘”确实是“战车”，但“甲兵”的语境是“收集遗留下来的盔甲和武器，得到了两千辆战车”，故解释并非错误，但补充说明即可。若理解为“收集了二千辆战车”，则不准确。故选择C项。A项理解基本正确；B项理解正确；C项理解有误，见上；D项理解正确。9.D*解析思路：题干要求选出“概括不正确的一项”。D选项“主要通过收拢散兵、展示诚意、鼓舞士气、运用反间等手段，最终取得了胜利。”概括不够全面。田单的成功，除了这些手段，还离不开其自身的军事才能、对时局的准确判断、对民心的掌握、对人才的运用（如利用齐将貂勃、郭隗等）以及后续对燕军的精准打击。故概括不够全面。A项概括正确；B项概括正确；C项概括正确；D项概括不够全面，见上。10.D*解析思路：题干要求选出“概括和分析不正确的一项”。D选项“主要说明了个人能力对于国家命运的决定性作用。”分析有误。虽然个人能力重要，但将国家命运简单归结为个人能力的作用，忽略了制度、环境、集体智慧、机遇等多种因素。故分析错误。A项分析正确；B项分析正确；C项分析正确；D项分析有误，见上。三、阅读下面的文言文，完成第11～15题。11.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“足”，意为“足够”，解释正确。A项“游”，意为“交往”，解释正确；B项“不以我为贪”，意为“不认为我贪婪”，解释正确；C项“客居”，意为“寄居在外地”，解释正确；D项解释正确。12.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“明”，意为“明确”，解释正确。A项“霸王”，意为“称霸诸侯”，解释正确；B项“轻重”，意为“粮食和货币的流通和调节”，解释正确；C项“正”，通“政”，意为“政策、制度”，解释正确；D项解释正确。13.D*解析思路：题干要求选出“理解不正确的一项”。D选项“厩”，意为“马棚”，解释正确。A项“曲肱”，意为“弯曲胳膊”，解释正确；B项“善”，意为“擅长”，解释正确；C项“生”，意为“活着的时候”，解释正确；D项解释正确。14.D*解析思路：题干要求选出“概括不正确的一项”。D选项“为人谦虚，不专权，这使得他深受百姓爱戴，也使得齐国在一段时间内保持了霸势。”概括不够准确。晏婴的“谦下”和“不专权”确实让百姓乐于为臣，但齐国霸势的保持是多种因素共同作用的结果，包括齐桓公之前的霸业基础、管仲改革的影响、后续君主的政策、周边环境的变化等，并非仅凭晏婴个人品质。故概括不够准确。A项概括正确；B项概括正确；C项概括正确；D项概括不够准确，见上。15.D*解析思路：题干要求选出“概括和分析不正确的一项”。D选项“说明了个人能力对于国家命运的决定性作用。”分析有误。虽然个人能力重要，但将国家命运简单归结为个人能力的作用，忽略了制度、环境、集体智慧、机遇等多种因素。故分析错误。A项分析正确；B项分析正确；C项分析正确；D项分析有误，见上。四、阅读下面的文言文，完成第16～20题。16.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“好”，意为“喜欢”，解释正确。A项“谋道”，意为“谋求道义”，解释正确；B项“忧道”，意为“担忧道义”，解释正确；C项“仁人”，意为“有仁德的人”，解释正确；D项解释正确。17.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“直”，意为“正直”，解释正确。A项“患”，意为“祸患”，解释正确；B项“辟”，通“避”，意为“躲避”，解释正确；C项“生”，意为“生命”，解释正确；D项解释正确。18.C*解析思路：题干要求选出“理解不正确的一项”。C选项“直”，意为“正直”，解释正确。A项“忧道”，意为“担忧道义”，解释正确；B项“恶”，意为“厌恶”，解释正确；C项“好”，意为“喜欢”，解释正确；D项解释正确。19.C*解析思路：题干要求选出“理解不正确的一项”。C选项“生”，意为“生命”，解释正确。A项“性”，意为“本性”，解释正确；B项“恶”，意为“厌恶”，解释正确；C项“直”，意为“正直”，解释正确；D项解释正确。20.D*解析思路：题干要求选出“概括和分析不正确的一项”。D选项“这与他主张的‘性恶论’和‘化性起伪’的观点是一致的。”分析有误。荀子主张“性恶论”和“化性起伪”，强调通过后天教化改变人性，而孟子主张“性善论”，强调仁义根于心。二者观点不同。故分析错误。A项分析正确；B项分析正确；C项分析正确；D项分析有误，见上。五、阅读下面的文言文，完成第21～25题。21.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“亡”，意为“逃亡”，解释正确。A项“侵”，意为“侵犯”，解释正确；B项“伐”，意为“攻打”，解释正确；C项“修政”，意为“修明政治”，解释正确；D项解释正确。22.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“修政”，意为“修明政治”，解释正确。A项“北”，通“背”，意为“败逃”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。23.D*解析思路：题干要求选出“概括不正确的一项”。D选项“子圉在重耳之右，其志在君，不在君之子。”解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“患”，意为“祸患”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。24.C*解析思路：题干要求选出“概括不正确的一项”。C选项“子圉”，意为“子圉”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。25.D*解析思路：题干要求选出“概括和分析不正确的一项”。D选项“君之立奚齐，非其本心。”解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。试卷答案六、阅读下面的文言文，完成第26～30题。26.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。27.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。28.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。29.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。30.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。七、阅读下面的文言文，完成第31～35题。31.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。32.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。33.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。34.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。35.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。八、阅读下面的文言文，完成第36～40题。36.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。37.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。38.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。39.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。40.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。九、阅读下面的文言文，完成第41～45题。41.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。42.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。43.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。44.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。45.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。十、阅读下面的文言文，完成第46～50题。46.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。47.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。48.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。49.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。50.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。十一、阅读下面的文言文，完成第51～55题。51.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。52.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。53.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。54.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。55.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。十二、阅读下面的文言文，完成第56～60题。56.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。57.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。58.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。59.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。60.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。十三、阅读下面的文言文，完成第61～65题。61.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。62.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。63.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。64.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。65.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。十四、阅读下面的文言文，完成第66～70题。66.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。67.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。68.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。69.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。70.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。十五、阅读下面的文言文，完成第71～75题。71.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。72.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。73.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。74.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。75.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。十六、阅读下面的文言文，完成第76～80题。76.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。77.D*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。D选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解释正确；B项“立”，意为“立”，解释正确；C项解释正确；D项解释正确。78.C*解析思路：题干要求选出“解释不正确的一项”。C选项“其”，意为“他”，解释正确。A项“立”，意为“立”，解