2021年特岗教师招录考试真题及解析

2021年特岗教师招录考试真题及解析

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.教育的本质属性是（）。A.传递知识B.培养人C.促进经济发展D.推动社会进步2.个体身心发展的决定性因素是（）。A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性3.课程计划的核心内容是（）。A.课时分配B.学科顺序C.学周安排D.教学科目的设置4.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.情感陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法6.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.遵循固定的教学模式B.对学生个体差异的因材施教C.重复使用相同的教案D.严格执行课程标准7.班级管理的基础是（）。A.制定班级规章制度B.培养良好的班集体C.选拔班干部D.了解和研究学生8.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）。A.循序渐进原则B.启发性原则C.因材施教原则D.直观性原则9.教育法律关系的主体不包括（）。A.学校B.教师C.教学设备D.学生10.教育目的的层次结构中，最低层次的是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标二、填空题（总共10题，每题2分）1.教育的基本要素包括教育者、受教育者和__________。2.课程标准的核心部分是__________。3.教学过程中，学生掌握知识的中心环节是__________。4.德育的基本途径是__________与其他学科教学。5.教师专业发展的核心是__________的提升。6.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高__________。7.个体身心发展的不均衡性要求教育要抓住__________。8.社会本位论的教育目的观代表人物有赫尔巴特和__________。9.“不陵节而施”体现的教学原则是__________。10.教育法律责任的归责原则中，最常见的是__________原则。三、判断题（总共10题，每题2分）1.教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。（）2.讲授法就是注入式教学，应完全摒弃。（）3.德育过程即学生品德形成的过程。（）4.教师的根本任务是传授科学文化知识。（）5.课程就是学校开设的全部学科的总和。（）6.个体身心发展的顺序性要求教育要因材施教。（）7.班级舆论是班集体形成的重要标志。（）8.《中华人民共和国教师法》规定，教师享有“指导学生的学习和发展”的权利。（）9.教育目的的个人本位论强调教育应满足社会发展的需要。（）10.教学中“温故而知新”体现了巩固性教学原则。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述启发性教学原则的贯彻要求。2.德育过程的基本规律有哪些？3.教师专业发展的主要途径有哪些？4.班级管理应遵循哪些基本原则？五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合实例讨论“最近发展区”理论在教学中的应用。2.如何在教学中落实“以学生为中心”的教育理念？请举例说明。3.联系实际，谈谈家校合作对学生成长的意义及实施策略。4.新课程改革背景下，教师角色需要发生哪些转变？请结合具体教学场景说明。答案及解析一、单项选择题1.B2.D3.D4.B5.C6.B7.D8.B9.C10.C二、填空题1.教育影响2.课程目标3.领会知识4.思想品德课5.专业能力6.学习效率7.关键期（最佳期）8.涂尔干9.循序渐进原则10.过错责任三、判断题1.√2.×（讲授法可结合启发式，并非完全注入式）3.×（德育过程是教育过程，品德形成是个体发展过程）4.×（根本任务是教书育人）5.×（课程是学校教育内容的整体设计，包括活动课程等）6.×（顺序性要求循序渐进）7.√8.√9.×（个人本位论强调满足个体发展需要）10.√四、简答题1.贯彻启发性原则需做到：①激发学生的学习动机，调动主动性；②引导学生独立思考，发展逻辑思维；③鼓励学生动手实践，培养解决问题能力；④发扬教学民主，建立平等师生关系。2.德育过程的基本规律：①知情意行互动发展规律；②活动和交往中形成品德的规律；③长期、反复、逐步提高的规律；④学生思想内部矛盾转化规律。3.教师专业发展途径：①职前师范教育；②入职初期的岗位培训；③在职阶段的校本研修、学术交流；④日常教学反思与同伴互助；⑤参与教育科研提升理论水平。4.班级管理原则：①科学性原则（遵循教育规律）；②民主性原则（尊重学生主体）；③自觉性原则（培养自律意识）；④整体性原则（协调各方教育力量）。五、讨论题1.维果茨基“最近发展区”指学生现有水平与潜在水平的差距。教学中可通过：①动态评估学生现有能力（如通过课堂提问）；②设计“跳一跳够得着”的任务（如数学题分层设置）；③提供“支架式”引导（如小组合作中优生带动后进生）；④及时调整教学难度，推动潜在水平转化为现有水平。例如：教乘法时，学生已掌握加法，教师引导用加法推导乘法，再逐步简化为乘法口诀。2.落实“以学生为中心”需：①尊重学生主体地位，如课堂让学生主导讨论；②关注个体差异，如分层布置作业；③引导主动参与，如采用探究式学习；④建立民主关系，如鼓励学生质疑。例如：语文课堂中，教师提出“《背影》表达了怎样的情感”，让学生结合生活经验分享，教师仅总结引导，而非直接灌输答案。3.家校合作意义：形成教育合力，避免“5+2=0”（学校教育被家庭负面影响抵消），促进学生全面发展。实施策略：①定期沟通（家长会、家访、班级群）；②开展家长参与活动（开放日、亲子课堂）；③家长培训（如育儿讲座）；④建立家校委员会，共商教育计划。例如：班级组织“家庭阅读打卡”，教师指导方法，家长监督记录，学期末评选“书香家庭”。4.新课改下教师角色转变：①从“传授者”变为“引导者”（如实验课引导学生自主探究）；②从“权威者