第7课 有了进步不骄傲教学设计小学心理健康二年级下册教科版

第7课有了进步不骄傲教学设计小学心理健康二年级下册教科版教学内容本节课教学内容选自小学心理健康二年级下册教科版，第7课“有了进步不骄傲”。课程内容主要包括：了解骄傲的负面情绪，认识到骄傲会阻碍进步，学习如何正确看待自己的进步，培养谦虚谨慎的品质。通过活动引导学生认识骄傲的消极影响，学会正确对待自己的进步，树立正确的价值观。核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生尊重他人、谦虚谨慎的品格，树立正确的自我认知。

2.人际交往能力：提升学生与他人交流、合作的能力，学会倾听与尊重。

3.自我认知能力：引导学生正确认识自我，悦纳自我，形成积极的自我评价。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备一定的自我认知能力，能够简单描述自己的优点和不足。在之前的心理健康教育中，他们可能接触过情绪管理、自我评价等方面的内容，但对于“骄傲”这一负面情绪及其影响的理解可能还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对心理健康教育类课程兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和实践中，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。学习风格上，多数学生偏好直观、生动的教学方式，如角色扮演、绘画等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解“骄傲”的负面情绪：学生可能难以理解骄傲为什么会阻碍进步，需要通过具体案例帮助他们深入理解。

（2）正确对待自己的进步：学生在面对成绩或优点时，可能容易产生骄傲情绪，需要引导他们认识到谦虚的重要性。

（3）培养谦虚谨慎的品质：学生需要时间来培养谦虚的品质，教学过程中应注重引导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《心理健康教育》二年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如骄傲与谦虚的对比图，以及相关的心理健康教育视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于骄傲与谦虚的视频，引导学生思考视频中人物的表现，激发学生对骄傲情绪的兴趣。

2.学生分享观看视频后的感受，教师总结：骄傲是一种负面情绪，会阻碍我们的进步。

3.引出课题《有了进步不骄傲》，明确本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解骄傲的定义和特点，结合生活实例，让学生理解骄傲的负面情绪及其影响。

2.通过故事讲解谦虚的重要性，引导学生认识到谦虚有利于个人成长。

3.分析骄傲与谦虚的对比，让学生明确骄傲的消极影响和谦虚的积极意义。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同情境下的角色，体验骄傲和谦虚带来的不同结果。

2.绘画：引导学生画出自己心目中的骄傲和谦虚，并通过分享作品，进一步理解两种情绪的特点。

3.小组讨论：让学生分组讨论如何正确看待自己的进步，以及如何克服骄傲情绪。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：分享自己在生活中遇到的骄傲情绪，以及如何克服它的经验。

2.举例回答：讨论如何正确看待自己的进步，避免骄傲情绪的滋生。

3.举例回答：分享如何在日常生活中保持谦虚，促进个人成长。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调骄傲的负面情绪和谦虚的积极意义。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。

3.总结：骄傲与谦虚是人生路上的重要品质，我们要学会正确看待自己的进步，保持谦虚谨慎的态度。

本节课用时共计45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟教师随笔Xx知识点梳理1.骄傲的定义与表现：

-骄傲是一种自我满足的情绪，表现为对自己的成就或优点过分自信，甚至轻视他人。

-骄傲可能表现为自大、傲慢、轻视他人等行为。

2.骄傲的负面情绪及其影响：

-骄傲会阻碍个人的成长和进步，因为它可能导致自满，使人停止学习和改进。

-骄傲可能导致人际关系紧张，因为它可能引起他人的反感或嫉妒。

-骄傲可能会影响个人的心理健康，导致焦虑、抑郁等情绪问题。

3.谦虚的定义与重要性：

-谦虚是一种自我认知和尊重他人的态度，表现为对自己的成就持开放和感激的态度。

-谦虚有助于个人成长，因为它鼓励人们不断学习和提升自己。

-谦虚有助于建立良好的人际关系，因为它表现出对他人的尊重和感激。

4.如何正确看待自己的进步：

-认识到进步是成长的一部分，是不断努力和学习的成果。

-保持谦逊，不因一时的成功而自满，而是继续努力追求更高的目标。

-庆祝进步，同时保持对未来的期待和努力。

5.克服骄傲情绪的方法：

-反思自己的行为，识别骄傲的迹象，并采取措施调整自己的态度。

-学会倾听他人的意见和反馈，从中获取成长的机会。

-将注意力集中在自己的成长和改进上，而不是与他人比较。

6.培养谦虚谨慎的品质：

-通过自我反省，认识到自己的不足，并努力改进。

-在取得成就时，学会感恩，感谢他人的帮助和支持。

-在与他人互动中，展现出尊重和关心，建立积极的人际关系。

7.教育意义与实践：

-通过教育，帮助学生理解骄傲和谦虚的内涵，以及它们对个人成长和人际关系的影响。

-通过实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生亲身体验和感受骄傲与谦虚的不同结果。

-通过教师的引导和榜样作用，培养学生的谦虚谨慎品质，促进其全面发展。教师随笔Xx教学反思这节课上下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现二年级的学生对于骄傲和谦虚这两个概念的理解还比较模糊，他们能够感受到骄傲是一种不好的情绪，但是对于它具体的影响和如何克服它，还需要进一步的引导和讨论。在导入环节，我通过视频的方式引起了他们的兴趣，但是也注意到有些学生对于视频中的情节不太能理解，所以我可能会在今后的教学中更加注重结合实际生活中的例子来讲解。

在讲授新课的时候，我发现学生们对于故事和实例比较容易接受，所以我在讲解谦虚的重要性时，特别选取了一些他们能感同身受的故事。同时，我也注意到在讨论骄傲与谦虚的对比时，有些学生还是不能很好地理解骄傲为什么会影响进步。因此，我决定在今后的教学中，更多地通过互动和小组讨论的方式，让学生们在实践中去体会和理解这些道理。

实践活动部分，我安排了角色扮演和绘画，目的是让学生在轻松的环境中感受骄傲和谦虚的不同。但是，我觉得在角色扮演环节，学生们的参与度不够高，可能是因为他们不太习惯在课堂上公开表达自己的感受。所以，我打算在未来的教学中，提前让学生准备，给予他们更多的准备时间，让他们在角色扮演时能够更加投入。

最后，在总结回顾环节，我发现学生们对于自己的进步能够保持谦虚的态度，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，要让学生真正理解并实践谦虚谨慎的品质，还需要持续的教育和引导。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的自我反思能力，让他们能够主动去发现自己的不足，并且在面对成功时能够保持冷静和谦逊。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对骄傲和谦虚概念的理解程度，以及他们对于如何正确看待自己进步的看法。

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，评估他们的情感态度和合作能力。

-进行简短的小组讨论，观察学生在小组中的互动和表达，了解他们的沟通能力和团队协作精神。

-设计简单的测试题，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在绘画、写作等作业中的创意和表达。

-提供具体的反馈意见，鼓励学生在今后的学习中继续努力，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方。

-通过作业反馈，了解学生对骄傲和谦虚的理解是否深入，以及他们是否能够在日常生活中实践这些品质。

-定期与学生交流，了解他们对课程内容的感受和想法，根据学生的反馈调整教学策略。

3.综合评价：

-结合课堂表现、作业情况和学生的自我评价，对学生的学习成果进行全面评估。

-鼓励学生自我反思，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

-通过评价，发现学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助每个学生都能在心理健康教育中有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于谦虚与骄傲的故事，通过小王子的经历，让学生理解谦虚的重要性。

-视频资源：关于成功人士谦虚态度的访谈视频，让学生了解成功人士是如何看待自己的成就和进步的。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关