广东省阳春市2024届高三第七次月考试卷语文试题含解析

广东省阳春市2024届高三第七次月考试卷语文试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1、阅读下面的文字，完成各题。

六元抗币

卢群

望着漫天飘舞的雪花，秀梅的肩头拧成了疙瘩。

进入腊月后，大成的哮喘越发严重了，喉咙里呼噜呼噜的像拉风箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次。尤其

是冷天，病情越发严重，坐也不是，躺也不是，凄厉的哮喘，三里外都听得见。

秀梅咬了咬牙，再一次牵起了小锁。

“你，你干吗去？”大成支起身子紧张地问。

“还是送人吧，胡先生心善，家境又好，孩子到了那里，会有好日子过的。”

“跟你说过多少遍了，咱一家人，活要活在一起，死也要死在一起！”大成一着急，又剧烈地喘起来。

“可你的病……”

“死不了，你把草药再熬一下，喝了药出身汗就好了，咳，咳，咳……”话未说完，大成就又咳又端地蜷成一团。

“你别急，我听你的，这就熬药去。”

转过身子，秀梅的泪哗哗地流。去年秋收时，大成还像个壮牛似的，三百来斤的担子搁肩上健步如飞，五百多斤

的碾子能举过头顶。锥料想，一场百年不遇的洪水，不仅冲毁了自家的草房，还冲垮了大成的身体。为了保住何老财三

进三出的四合院子，大成在冰冷的洪水中奋战了两天两夜。结果何老财的院子保住了，大成却患上了重疾，咳喉声惊

天动地，高烧发到四十多度。后经郎中救治，烧虽然退了，哮喘仍如影随形，日益加重，好端端的壮汉子，转眼成了

病秧子。何老财见大成再无油水可榨，就以看草荡的两间破棚子为工钱，将大成打发了事。如今一家老少五张嘴，还有

大成的看病费用，全靠秀梅替人缝缝补补挣点小钱。这点钱别说看病，肚子都填不饱。没办法，秀梅只好挖些甘草、

洋金花、麻黄根等药草回来，给大成煎服下去。由于治疗跟不上，大成的病已发展成肺气肿。郎中说，中药压不住了，

得看西医，用抗生素。

那天，秀梅正在医院门前徘徊，开私塾的胡先生将她拉到一边轻声说：“锁他娘，大成的病不能再拖了，你看这样

可好，你把小镇过继给我，我出钱给大成看病。你放心，我没有孩子，会把小锁当亲生儿子待的。”

秀梅一听魂飞槐散，然而静下心来想想，胡先生的话没有错，大成不能再耽搁了，家不可一日无主行。可是当她

把想法一说，大成就恼了，怎么解释都没用。眼见着丈夫一天天衰弱下来，秀梅急得满嘴起泡。

“老乡，能借你家的锅烧饭吗？”

正痛苦着，耳边传来轻轻地询问。秀梅抬头一看，是新四军战士，为首的是住女同志，20多岁穿着军装，打着绑

腿，剪着齐耳短发。

“快，快请进。”秀梅连忙站起身。在这之前，秀梅就已知道，新四军是来打鬼子的，是老百姓自己的队伍。

“大成，新四军来了！一进门，秀梅就兴奋地嚷起来。

“是吗？快，快请同志们坐坐！”大成精神一振，病痛立时减轻许多。战士们一放下行李，就忙着担水、扫地、抹

桌子，亲热得跟一家人似的。

秀梅将锅子又细细洗了一遍，才添上水洗起来。为首的那位女同志解开背包，从小布包里倒出大半碗玉米面。三

个孩子立刻围过来，小眼睛铜铃似的瞪着，喉咙里咕噜咕噜地直咽口水。女同志见状又倒出一些面扮来。不一会儿，

粥煮好了，女同志先给三个孩子各盛了一碗粥，第四碗粥则给了床上的大成。大成再三推托，女同志说：“咱们都是穷

苦人，天下穷人是一家，一家人还客气啥？”大成问：“大姐，你腰里有盒子枪，一定是个官吧？"女同志笑道：“在革

命的队伍里，大家都是同志，我姓张，你就喊我张同志吧。”言语间，屋外雪花稠密起来。秀梅连忙走出门，把张同志

的马牵到屋檐背风的地方。扣好绕绳，张同志也跟了出来。张同志问：“大姐，大哥得的什么痛？“他，他……”秀梅

一下子哭出声来。听着秀梅的哭诉，张同志也落下了泪。

翌日凌晨，秀梅想给马喂点草料，却发现张同志他们已出发了，破烂的桌子上留着一只口袋，打开一看，玉米面。

袋子旁还有张六元面值的抗币，显然是给大成治病的。

雪已悄然停止，一行脚印，沿着朝霞升起的东方蜿蜓而去。望着坚实的足印，秀梅流下了满眼的泪水。后来，秀

梅和大成也参加了革命，并打听到救他们性命的张同志叫张茜，是陈毅军长的夫人。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说采用插叙的写法，交待大成患哮喘、秀梅准备把儿子送人的原因，丰富了文章内容，使情芍发展更合理。

B.何老财“以看草荡的两间破棚子为工钱，将大成打发了事”与新四军救助大成形成对比，表现了人心的恶与善。

C.小说写胡先生想过继小锁，这表现出他想救助大成一家的善心，也批评了他“不孝有三，无后为大”的封建思想。

D.小说通过对张同志的外貌、语言、行动的描写，以点带面全方位表现出英姿飒爽、关心劳苦大众的新四军形象。

2.小说中画线处写秀梅的“哭”，三次“哭”的含义有何侧重？请简要分析。

3.联系全文，简要分析小说结尾的妙处。

2、阅读下面的文字，完成各题。

强调，制定出一个好文件，只是万里长征走完了第一步，关键还在于落实文件。（）。在学习理解上，要防止

一知半解、、生搬硬套，要弄清楚整体政策安排与某一具体政策的关系、系统政策链条与某一政策环节的关

系、政策顶层设计与政策分层对接的关系、政策统一性与政策差异性的关系、长期性政策与阶段性政策的关系，既不

能以局部代替整体、又不能以整体代替局部，既不能以灵活性损害原则性、又不能以原则性束缚灵活性。在贯彻落实

上，要防止、等待观望、急功近利，必须有的紧迫意识和夙疾在公的责任意识抓实、再抓实。改革

是的工作，既要敢于突破，又要一步一个脚印、稳扎稳打向前走，确保实现改革的目标任务。全面深化改革

是立足国家整体利益、根本利益、长远利益进行部署的，要注意避免合意则取、不合意则舍，取消妨碍改革发展的那

些思维定势。对党和人民事业有利的,对最广大人民有利的，对实现党和国家兴旺发达、长治久安有利的，该改的就

要坚定不移改，这才是对历史负责、对人民负责、对国家和民族负责。

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.要注意避免合意则取、不合意则舍，取消那些妨碍改革发展的思维定势。

B.要注意避免合意则取、不合意则舍的倾向，取消那些妨碍改革发展的思维定势。

C.要注意避免合意则取、不合意则舍的倾向，破除妨碍改革发展的那些思维定势。

D.要注意避免合意则取、不合意则舍，破除妨止改革发展的那些思维定势。

2.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是

A.夯实全面深化改革的思想认识基础，下深功夫、细功夫、苦功夫是我们在学习宣传全会精神上要做的。

B.要夯实全面深化改革的思想认识基础，我们在学习宣传全会精神上还要下细功夫、苦功夫、深功夫。

C.下深功夫、苦功夫、细功夫，夯实全面深化改革的思想认识基础是我们在学习宣传全会精神上要做的。

D.我们在学习宣传全会精神上还要下细功夫、苦功夫、深功夫，夯实全面深化改革的思想认识基础。

3,依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是

A.一概而论坐而论道时不我待循规蹈矩

B.断章取义徒陈空文时不我待循序渐进

C.断章取义坐而论道争分夺秒循序渐进

D.一概而论徒陈空文争分夺秒循规蹈矩

3、依次填入下面语段中各横线处的成语，最恰当的一项是（▲）

各省市“异地高考”方案纷纷出炉。在北京和广东，考试资格将与外来人员管理制度和打工者的积分挂钩。方案

一出台，很多打工者大感失望。随迁子女的高考资格需要与父母的居住证捆绑，不少网友认为这对于解决异地高考的

核心问题不过是▲,相关专家表示，不同地域教育承载压力不同，改革自然不可能▲,更不可能—

▲,应允许有一个循序渐进的过程。

A.扬汤止沸并驾齐驱一蹴而就

B.隔靴搔痒齐头并进一挥而就

C.隔靴搔痒并驾齐驱一挥而就

D.扬汤止沸齐头并进一蹴而就

4、阅读下面的文字，完成下列小题。

国画是以墨色的变化、线条组织和色彩搭配进行绘制的，墨分五色又是国画艺术发展中的一大。历期历代

画家对于墨色的使用和研究到了的地步，但描绘出的作品显得单一苍素。若盖上红印效果就非同一般了，有了

红印的衬托，就会更加突出主体，墨色的浑厚感和层次感也更趋才富。

最初，印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成为画面点睛的作用。自元代以后,印章在国画

中的地位显著提高。由于画家不断地探索，墨色和印章的红色的结合是的，使之成为国画作品中不可或缺的组

成部分，体现了很高的审美价值和社会价值。印章在什么情况下如何运用，要根据具体情况，按照画面的内容和题跋、

构图的需要而定，不能O印章的风格与书画风格应该相吻合或接近，决不可大相径庭，否则，（）o

自古诗、书、画、印一体，印章虽排在尾巴的位置上，但是它的作用却非常大。人们在欣赏名曲、书法的时候，

也能够欣赏到那一方别具匠心的印章。所以说，印章的好坏不仅影响到作品的内容，也影响到人们的联想和心情。

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.创造游刃有余浑然天成相提并论

B.创举炉火纯青巧夺天工相提并论

C.创造游刃有余巧夺天工一概而论

D.创举炉火纯青浑然天成一概而论

2.文中圆横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐具有了画面点睛的作用。

B.印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成了画面点睛的作用。

C.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐具有了画面点睛的作用。

D.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐演变成了画面点睛的作用。

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.非但不能促进画面的统一和谐，反而破坏了画面的美

B.非但不能增加画面的美，而且破坏了画面的统一和谐

C.非但不能促进画面的统一和谐，而且破坏了画面的美

D.非但不能增加画面的美，反而破坏了画面的统一和谐

5、阅读下面这首宋词，完成下列小题

过磺

岑参

黄沙硬里客行迷，四望云天直下低。

为言地尽天还尽，行到安西更向西。

1.下列对本诗的理解，不正确的两项是

A.题日“过硬”既指出了事件，也点出诗人此时无奈的心情。

B.“四望玄天直卜低”写出了玄天低垂，体现了人的压抑之态。

C.从体裁来看，这是一首绝句，诗的隅句押韵，内容上两两相对。

D.“行到安西更向西”写出了路途遥远，作者的叹息寓于其中。

E.本诗用荒漠凄凉之景体现行客心情迷茫，无所归依的心绪。

2.本诗在刻画边塞景象时运用什么艺术手法？表达什么样的思想感情？

6、（1）兼葭采采，o（《诗经•紫葭》）

（2）三山半落青天外，o（李白《登金陵凤凰台》）

（3）,日暮聊为《梁父吟》。（杜甫《登楼》）

（4）,最难将息。（李清照《声声慢》）

（5）,宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

（6）怡然不动，,往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）

（7）哀吾生之须臾，o（苏轼《前赤壁赋》）

（8）?与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语・学而》）

7、阅读下面的文字，完成各题。

材料一

北京“红黄蓝事件”引发了幼教系统大地震，是对幼教产业化的一记警钟。数据显示，今年9月在纽交所上市的

“红黄蓝”已经有直营园80家，加盟国175家，直营+加盟的亲子园853家。业内人士分析，幼儿园属于重资产业务,

拥有100家以上直营幼儿园的幼教集团屈指可数，必须借助简单粗暴资本的力量并购整合，而幼教项目毛利率不到20%,

为保障上市公司的净利率，在师资、内容等方面的投入比重将难以保证。

随着《民办教育促进法》对民办幼儿园营利性的迟到确认，以及全面二胎政策效应的进一步凸显，在中产阶级父

母普遍的育儿焦虑下，幼教产业化将迎来政策和人口双重红利。幼教社会化乃至产业化势不可当。那些早教机构、知

名幼儿园已经通过各种营销渠道为父母们做了早期的市场培养，父母们在自己的能力范围内，都想为下一代选择更好

的幼儿机构，而选择时吸引他们的往往是一些“高大上”的标签——双语、国际、外教、簇新的校舍及各种时髦的教

育理念。与之形成对照的是对教育中人的因素的忽视，那其实是一个幼儿园更本质的活性因素——作为教育主体的幼

儿教师以及师生关系的构建。

材料二

中欧幼儿教师现状比较

项目财政投入（占GDP）薪资（人民币）学历工作量

中国0.04%3000元/月专科及以下79%10小时/日

欧盟0.5%45000元/月本科及以上2%5.5小时/日

赫尔曼财政投入与回报比

学段0—3岁3—4岁小学大学

投入（美元）1111

回报（美元）18731

［注］赫尔曼：美国经济学家，诺贝尔奖得主。

材料三

在《教育法》所规定的四个独立学段中，唯独学前教育没有立法，而填补学前教育的刚需又迫在眉睫。根据教育

部《2016年全国教育事业发展统计公报》，截止到2016年，全国共有幼儿园23.98万所，在园儿童的数量为4413.86

万人，幼儿园园长和教师共249.88万人。这个数字比上年增加了19.56万人。按照这个数字计算，教师和孩子的比例

是1:17.6,也就是一个老师要看近17.6个孩子。而根据《幼儿园教职工配备标准》规定，一所全日制幼儿园的全园

教职工与幼儿比为1：5—1:7,全园保教人员与幼儿比为1:7—1:9.即便按照师幼比最低标准1:9来计算，幼师缺

口也在240万人。

材料四

2003年，正值民间办园爆涨期，毕业于北师大学前教育专业的胡华，带着一种给中国幼教事业开创新时代的使命

感，受中华女子学院的邀请，在亚运村办了一所体制内的私营幼儿园，并出任园长。第一年只收了14个孩子，如今已

有246个孩子，54名教师。这是一所中等规模的幼儿园，与它良好的口碑与名气相比，校园朴素得令人惊讶，操场甚

至没有塑胶，就是普通砖地。胡华告诉记者，看一所幼儿园好不好，其实特别简单。不是看硬件或标签，更重要的是

人的因素，看看孩子的眼睛亮不亮，看看老师是不是仁慈。学校通称为“花花草草幼儿园”，胡华就叫“蒲公英老师”。

意大利作家亚米契在《爱的教育》一书中说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不

能称其为池塘；没有爱，就没有教育。”我们应动员起来，为孩子重建爱的庇护所。

（鼠上材料均出自《生活周刊》966期）

1.下列关于中国幼教的相关情况的理解，不正确的一项是

A.中国幼教系统早就存在很多问题，“红黄蓝事件”只是导火索，诱发了诸多弊端大曝光。

B.中国幼儿教师学历偏低，薪酬又不高，却超负荷工作，这都源于国家财政投入相对不足。

C.根据赫尔曼的调查数据，政府教育投入回报与学段成反比，学段越低，教育投入回报率越高。

D.中国现阶段师幼比与国家标准相比，明显偏低，师资缺口较大，加大培养幼师力度刻不容缓。

2.下列对材料的相关内容的分析和评价，正确的一项是

A.材料一以红黄蓝集团为例，暴露了中国当前幼教市场的发展乱象，并指明未来发展前景。

B.幼教产业化发展迅猛，与生育开放、家长焦虑、商家趋利等因素有关，与政府干预无关。

C.材料三揭示了中国幼教现阶段存在的根本性症结，并提出了解决问题的具体措施和方法。

D.胡华的幼儿园是成功的范例，这主要是因为它排弃奢华与空洞，回归教育本真，关注爱和人的因素。

3.结合上述材料，对于“重建爱的庇护所”，你给出哪些建议？

8、阅读下面的文字，完成各题。

经常上网听音乐的人，对“国风音乐”这个词都不会陌生。国风音乐的主体元素，是一种曾被称为“古风歌曲”

的小众音乐形式，其特征是混合了比琶、古筝等传统民乐的配乐以及半丈半白、意境典雅的歌词，殳到部分年轻人的

喜爱。这些年轻人自己写词、谱曲、放到网上传播，形成了一个青年音乐群体。后来，古风歌曲吸收融合了带有古典

气质的流行音乐、民谣世界音乐等音乐类型的部分特征，曲风更加多样，外延更加宽泛。于是，凡带有中国传统文化

元素的音乐，渐渐都被统称为国风音乐。

近年来，国风音乐正逐步进入大众视野。2015年在人民大会堂上演的“结绳纪”国风音乐盛典,2016年在“鸟巢”

举办的国风主题演唱会，可以说是国风音乐发展中的标志性事件。以国风音乐为主题的音乐会越来越多，据统计每年

不下500场。而在互联网上，国风音乐视频播放量节节攀升，仅视频弹募网站华哩平哩一个平台，就可实现每年1亿

次以上;在抖音上，一个喷呐演奏者有几百万粉丝也不是什么稀罕事。2018年底，还出现了一档以国风音乐为卖点的

选秀类综艺节目《国风美少年》。有专家判断：国风音乐已迎来真正的爆发，将成为华语流行音乐热点。

在专业音乐人看来，国风音乐并非一个“音乐类别”，而更像是一种“音乐现象”。它并非凭空诞生，而是传统

音乐元素和文化元素的一种现代转化。这一概念有很强的包容性，表现形式也十分多元。在内容上，既包括民族器乐，

也包括流行歌曲；在音乐风格上，除了传统的五声音阶之外，亦可包含说唱、摇滚、民谣、电音等元素，能满足广大听

众群体的不同口味。

目前，国风音乐的受众主要是以“90后”“00后”等年轻人为代表的观众群。对于他们来说，国风不只是音乐，

更是一种生活方式，一种文化态度。最明显的例证就是几乎与国风音乐同时兴起的汉服热。如今，走在大街上，经常

可以看到身着汉服的姑娘，美丽自信。而且她们不是为了某个特殊场合去装扮，就是作为日常服饰，还有以《大圣归

来》《哪吒》为代表的国风动漫、占据视频网站横幅广告的古装影视剧、热度正在升高的国风舞……甚.至连时尚界都

开始主打国风元素。可以观察到，这些小众圈层之间已出现“共融”趋势，如国风音乐歌手几乎成为各个动漫展览上

的“标配”，从视觉和听党上共同营造出一种充满中国审美气质的整体氛围。

国风音乐的流行表明，中国民族音乐的独特性，如今更加被重视、被需求。正如中央歌刷舞剧院首席作曲张渠所

说，“每个国家的民众都需要找到属于他们自己的音乐符号，从这个意义上说，国风音乐的流行是一个必然趋势。”

（摘编自周飞亚《“国风音乐”悄然流行》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的项是（）

A.国风音乐起源于“古风歌曲”，起初只是通过网络在小范围内传播。

B.“结绳纪”音乐会和“鸟巢”主题演唱会标志着国风音乐发展成了大众音乐。

C.国风音乐是传统音乐元素和文化元素的现代表达，内容丰富、风格多样。

D.国风音乐深受年轻人喜爱，已成为他们的一种生活方式和文化态度。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章阑述了国风音乐兴起的原因、特点、发展趋势等。

B.第二段用列数字、举例子的方法说明了国风音乐发展态势迅猛。

C.第四段从国风音乐谈到国风服饰、国风动漫、国风舞蹈等，拓宽了文章内容。

D.最后一段引用张柒的话，旨在说明国风音乐的民族性及其流行的必然性。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.流行歌曲、世界音乐，如果融入了中国传统文化元素，就可以称为国风音乐。

B.从专业角度看，国风音乐不能算作一种新的音乐样式，只能算作一种音乐现象。

C.国风音乐的爆发式发展离不开线下的音乐会、线上的视频以及影视媒体的推崇。

D.国风音乐迎合了国人对民族音乐独特性的重视和需求心理，必然会成为民众认同的音乐符号。

9、阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

临近春节，新型矩状病毒感染的肺炎疫情牵动着公众的心。

截至1月20日18时，境内累计报告新型兔状病毒感染的肺炎病例224例，其中确诊病例217例。总书记作出重

要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，坚决遏制疫情蔓延势头。

公众能很明显地感受到，疫情发布在提速，防控措施也在加强。当下正值春运期间，外出探亲旅游人员增加，每

个感染者都是传播疾病的源头，须实现精准防控，避免让病毒随着流动的人群向各地扩散。国家卫健委已向全国医疗

机构下发新型冠状病毒诊疗防控指南，医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史。一系列措施，就是要

掐灭疫情传播的“火种”，让疫情防控落到实处。

（摘自《尽快掐灭疫情传播的“火种”》，人民日报2020年1月20日）

材料二：

“1月23日10时起，全市城市公交、地铁、轮渡、长途客运暂停运营；无特殊原因，市民不要离开武汉，机场、

火车站离汉通道希时关闭。”武汉市连在发出公告，传递明确信号：武汉正在采取更细致、更深入、更扎实的防控举

措，全力遏制疫情扩散蔓延。

只要全国一盘棋，统筹安排，协调推进，相信很快就可以解决物资短缺等难题。在这个时候，我们就是要把长期

培育的社会动员能力和制度优越性充分释放出来。我们的党员干部在危机面前尤其要发挥先锋模范作用，引领大家增

强必胜的信心，打赢这场硬仗！

（摘自《越是艰难险阻，愈益众志成城》，人民网2020年1月23日）

材料三：

众志成城，勤力同心，中国人民正在与新型冠状病毒感染肺炎疫情进行严肃■的斗争。中国快速形成一体联动、联

防联控的局面，彰显了打赢疫情防控阻击战的坚定信心和充沛能力。国际舆论纷纷指出，中国采取了“公共卫生史上

最具勇气、最为重大的举措”，这种“上下一心的凝聚力令人肃然起敬”，“只有中国才能够实现如此高效有力的应

对”。国际观察人士看到，团结奋斗的中国气势，坚不可摧的中国意志，迎难而上的中国奇迹，正是中国制度优势所

带来的。世界卫生组织的评价代表了国际社会的普遍看法——“中方行动速度之快、规模之大，世所罕见，展现出中

国速度、中国规模、中国效率……这是中国制度的优势，有关经验值得其他国家借鉴。”

（摘自《生命至上，大国担当》，人民日报2020年2月1日）

材料四：

从2月初开始，全国数亿人第一次全面尝试“在线办公”，许多企业第一次真正体会到通过数字化工具进行远程

协作的价值。更为重要的是，办公协作在线化和数字化普及推进，一方面提升了企业管理触达率和效率，另一方面也

暴露了企业当前管理模式，包括层层递进管理汇报方式与在线化协作模式之间存在的巨大沟壑。为迨应全流程在线化,

企业将不得不对组织本身结构和管理方式进行数字化转型，使其与数字化协作方式相匹配。而此前，企业能想到的数

孑化往往只是在产品、营销、服务等方面搭建数字化的配套设施。

新数字化场景将孕育并完善供应链神经网络。疫情信息不断占据人们的注意力，大量的线下资源，包括生产力、

运力都被集中投入到与疫情的对抗中，导致线下履约难度倍增。在此背景下，由数字化带来的新场景不断涌现。数字

化对现代社会的渗透本质上通过两种路径实现：一是新场景构建，比如说直播对商业的渗透；二是对现有场景的改造,

比如在疫情期间广泛开展的智能问诊、智能外呼、视频庭审等新技术的应用。虽然这些场景存在多年，但是数字化让

它们的功能变得更加丰富灵活，能够更多更好地完成任务，提供更优体验或更高效率。数字化创建或改造的起点是消

费场景，但数字化深入的方向是通过智能化的供应链，借助数据、算法、产品、技术和经验服务于社会各个领域。换

言之，全新数字化的供应链网络不仅仅是“物流”，它将向前伸入到终端需求方，向后融入设计和生产制造环节，实

现全链路数字化、智能化管理，准确预测需求、提升各环节确定性，让供应链形成各节点近乎实时互相感知的一张神

经网络。如何融入这张网，是疫情过后每一家企业需要思考和回答的问题。

（摘自《防疫抗疫，数字化还能做什么》，光明日报2020年2月19日）

1.下列对材料四相关内容的梳理，不正确的一项是

A.:组织本身结构和管理方式I-徼？化协作方式|一

B.皎情信息用人注隹，线卜资源紧张，线卜履约谁度地大

C.现〃场景改造T觇睡庖市T体脍更优,效率史岛

D.随网播求方I作新数字化供应链网函T设计和寻丽起小心

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.特殊时期工作内容要更具体细致，卫健委指示医院接诊发热病人时，须询问2周内是否有武汉旅游史。

B.日前，武汉城市公交、地铁、轮渡等暂停运营，机场、火车站高汉通道暂时关闭，市民不得离开武汉。

C.只有全国一盘棋，统筹安排，协调推进，众志成城，共渡难关，才有可能尽快解决物资、人员短缺等问题。

D.国际社会普遍认为，中国的制度优势在本次新冠病毒肺炎疫情中发挥出极大作用，相关经验值得学习。

3.请结合上述材料，谈一谈总书记在系列讲话中所提到的“有信心、有能力打赢这场疫情防控阻击战”的自信心来自

哪些方面。

10、阅读下面的文言文，完成各题。

娄师德，郑州人，为兵部尚书，使并州，接境诸县令随多。日高至驿，恐人烦扰驿家，令就厅同食。尚书饭白而

细，诸人饭黑而粗。呼驿长嗔之曰：“饭何为两种者？”驿长恐，对日：“逊逅浙米不得，死罪。”尚书日：“卒客

无卒主人，亦复何损。”遂换取粗饭食之。

师德检校营田，往梁州，先有乡人姓娄者为屯官，犯赃，都督许钦明欲决杀。众乡人举尚书，欲救之。尚书日：

“犯国法，师德儿子，亦不能舍，何况渠？”明日宴会,都督与尚书俱坐，尚书曰：“闻有一人犯国法，云是师德乡

里，师德实不识，但与其父为小儿时共牧牛耳，都督英以师德宽国家法。”都督速令脱枷至。尚书切责之曰：“汝辞

父娘，求觅官职，不能谨洁，知复奈何！”将一碟堆饼与之曰：“噎却①，作个饱死鬼去！”都督》舍之。

后为纳言②，平章事，又检校屯田，行有日矣，”执事罕出，娄先足疾，待马未来，于光政门外横木上坐。须臾,

有一县令，不知其纳言也，因诉才名，与之并坐。令有一子远觇之，走告曰：“此纳言也。”令大惊，起日：“死罪。”

纳言日：“人有不相识，法有何死罪？”

李昭德为内史，师德为纳言，相随入朝。娄体肥行缓，李星顾待不即至，7发怒曰：“叵耐杀人，田舍汉！”娄

闻之，乃笑曰：“师德不是田舍汉，更阿谁是？”

狄梁公③与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日，则天问秋公日：“朕大用卿，卿知所自乎？”对曰：“臣以文章

直道进身，非碌碌⑷人成事。”则天久之曰：“朕出不知卿，卿之遭遇，实师德之力也。”0命左右取筐箧，得十许

通荐表，以赐狄公。梁公阅之恐惧，引咎，则天不责。出于外曰：“吾不意为娄公所涵！”而娄公未尝有矜色。

（取材于《朝野佥载》《唐语林》等）

（注）①喳chuGng却：吃完退下。②纳言：古官名，即侍中，门下省长官，掌管出纳王命。③狄梁公：狄仁杰,

唐代武则天时政治家，死后追到梁国公。

1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是

A.邂逅浙米不得邂逅：仓猝，突然

B.众乡人喝尚书谒：拜见

C.因诉身名身：自己的

D.朕出不知卿比：一直，从来

2.下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是

A.接境诸县令随之尚书切责之日

B.都督乃舍之乃发怒曰

C.非碌碌国人成事国命左右取筐箧

D.都督莫以师德宽国家法以执事早出

3.下列对文中语句的理解，不正确的一项是

A.卒客无卒主人

客人仓促而来，不能责备主人仓猝无备

B.都督遽令脱枷至

都督赶忙命令给犯人解去刑具押进来

C.叵耐杀人，田舍汉！

不可忍，急死人，乡巴佬！

D.卿知所自乎？

你知道自己的原因吗？

4.将下面句子译为现代汉语。

①犯国法，师德儿子，亦不能舍，何况渠？

②吾不意为娄公所涵！

5.下列对文意的理解，不无画的一项是

A.娄师德出使并州，和当地官员一起吃饭。

B.乡人之子犯罪，娄师德也当面严加训斥。

C.娄师德因体胖而行走缓慢，被同僚讥讽。

D.狄仁杰为争相位而对娄师德长久地排挤。

6.唐代张篇《朝野佥载》评价娄师德说：“纳言直而温，宽而栗（严），外愚而内敏，表晦而里明，”请结合文意，

选择一点，做具体说明。

11、阅读下面的文言文，完成下列小题。

御史大夫韩安国者，梁成安人也。尝受《静于》、杂家说于翳田生所。事梁孝王为中大夫。吴楚反时，孝王使安国

及张羽为将，杆吴兵于东界。张羽力战，安国持重，以故吴不能过梁。吴楚已破，安国句张羽名由此显。梁孝王，景

帝母弟，窦太后爱之。孝王新得齐人公孙诡，说之。公孙诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事，恐汉大臣不听，乃阴

使人刺汉用事谋臣。及杀故吴相袁盎，景帝遂闻诡、胜等计画，乃遣使捕诡、胜，必得。汉使十辈至梁，相以下举国

大索，月馀不得。内史安国闻诡、胜匿孝王所，入见王曰：“今大王列在诸侯悦一邪臣浮说犯上禁烧明法天子以太后故

不忍致法于王太后日夜涕泣幸大王自改而大王终不觉寤有如太后宫车即晏驾，大王尚谁攀乎？”语未卒，孝王泣数行

下，谢安国日：“吾今出诡、胜。”竟、胜自杀。汉使还报，梁事皆得释，安国之力也。于是景帝、太后益重安国。

建元六年，安国为御史大夫。匈奴来请步卷，天子下议。大行王恢，燕人也，教为边吏，习知胡事，曰：“不如勿许，

兴兵击之。”安国日：“千里而战，兵不获利。今匈奴负戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟举，难得而制也。击之不便，

不如和亲。”群臣议者多时安国，于是上许和亲。安国为人多大略，所推举皆廉士，贤于己者也。士亦以此称慕之，

唯天子以为日举。丞相田娇死，安国行丞相事，奉引堕车蹇。天子议置相，欲用安国，使使视之，茬甚，乃更以平棘

侯薛泽为丞相。安国病免数月，蹇愈，上复以安国为中尉。岁馀，徙为卫尉。明年，匈奴大入边。安国为材官将军，

屯于渔阳。安国捕生虏，言向奴远去。即上书官方田作时，请且罢军屯。罢军屯月馀,匈奴大入上谷、渔阳。安国壁

乃有七百馀人，出与战，不胜，复入壁。匈奴虏略干馀人及畜产而去。天子闻之，怒，便使责让安国。被安国益东，

屯右北平，是时匈奴虏言当入东方。安国姜自魂，意忽忽不乐，数月，病欧血死。

（节选自《史记•韩安国传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）。

A.今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说/犯上禁/椀明法/天子以太后/故不忍致法于王/太后日夜涕泣/幸大王自改/而大王

终不觉寤/

B.今大王列在诸侯/悦一邪臣/浮说犯上禁/梅明法/天子以太后/故不忍致法于王/太后1=1夜涕泣/幸大王自改/而大王

终不觉寤/

C.今大王列在诸侯/悦一邪臣浮说/犯上禁/梅明法/天子以太后故/不忍致法于王/太后日夜涕泣/幸大王自改/而大王

终不觉寤/

D.今大王列在诸侯/悦一邪臣/浮说犯上禁/楼明法/天子以太后故/不忍/致法于王/太后日夜涕泣/幸大王自改/而大王

终不觉寤/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）。

A.《韩子》是《韩非子》一书的旧称，其用寓言说理的艺术，可与《庄子》比肩而论。

B.晏驾是指皇帝的车驾出得晚，以此讳言帝王已死。这里是韩安国讳言汉景帝之死。

C.和亲是指两个对立民族停止战争、捐弃仇怨，转而建立和平、友好、亲睦的关系。

D.国器指能施政于国、堪当大任之人.后世用“长孺国器”的典故来喻指辅弼之才。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）。

A.韩安国很有才干，顺利化解危机。吴楚叛乱时，他和张羽固守力战使吴军未能越过梁界；孝王为太子图谋封地并

私藏刺客时，他又成功劝阻了孝王。

B.韩安国因时制宜，阻止兴兵伐胡。延议匈奴和亲一事，他与熟知边事的王恢观点相左，认为匈奴难以制服宜与和

亲，最终皇帝也同意了他的看法。

C.韩安国时运不济，错失丞相之位。在他代理丞相之职时，不巧堕车跌跛了脚，皇帝因他脚跛得厉害只好改变正式

任相于他的想法，改而任用他人。

D.韩安国守边不力，失去皇帝信用。他屯驻渔阳防御时，错误估计形势，致使汉军在匈奴进逼时因兵少退回军营壁

守，损失惨重；后被问责远调边地。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)汉使十辈至梁，相以下番国大索，月馀不得。

(2)安国捕生虏，言匈奴远去。即上书言方田作时，请且罢军屯。

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：1919年5月4日，在北京爆发了一场以青年学生为主的爱国运动，史称“五四运动”，又称“五四风雷”。

材料二：1939年，毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会上说：“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条。”

材料三：1979年初，同志强调：“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。”

材料四：2018年5月2日，同志同北大师生座谈时说：“广大青年既是追梦者，也是圆梦人。”

作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请立足自身，联系现实，完

成一篇以“青年学子该做什么样的奋斗者”为主题的演讲稿，在你所在的班上作一次演讲。

要求：选好角度,确定立意，明确文体.自拟标题,不要套作，不得抄袭,不得泄露个人信息：不少干800字0

参考答案

1、1.C

2.①第一次“哭”，侧重表达秀梅的无奈无助，内心的愁苦及压抑。②第二次“哭”，侧重表达情绪的发泄。③第三

次“哭”，侧重表达内心的感激和对未来生活的期望。

3.①照应前文，结构严谨。“秀梅和大成也参加了革命”暗示大成的病已被治好，秀梅和大成看到了生活的希望，

走向新生。揭示张茜的身份，也与前边对其描写形成照应。②凸显军民鱼水情深的主旨。新四军的六元抗币帮助秀梅

治好了大成的病，秀梅和大成在军人精神的感召下参加了革命，壮大了革命队伍。③增强了小说的艺术感染力，使情

节更加合理。小说点明张同志身份，使艺术描写更真实，增强了小说的艺术魅力。

【解题分析】

1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，

在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相

关内容进行比较，以确定正误。

C项，”也批评了他‘不孝有三，无后为大'的封建思想”错误，文本没有要透露这个信息，无中生有。

故选c。

2.本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“小说中画线处写秀梅的

'哭'，三次‘哭’的含义有何侧重？请简要分析”，需要立足文本内容，联系上下文分析“哭”的原因等。第一次,

结合“进入腊月后，大成的哮喘越发严重了，喉咙里呼噜呼噜的像拉风箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次。尤

其是冷天，病情越发严重，坐也不是，躺也不是，凄厉的哮喘，三里外都听得见”“秀梅咬了咬牙，再一次牵起了小

锁”“'可你的病........你别急，我听你的，这就熬药去'”分析，在家境实在艰难的情况下，大成不同意把小锁

送人，表达秀梅的无奈无助，内心的愁苦及压抑。笫二处，结合“张同志问：'大姐，大哥得的什么病？‘'他，

他……'”"哭诉”分析，是秀梅压抑情绪的发泄。第三处，结合“袋子旁还有张六元面值的抗币，显然是给大成治

病的”“沿着朝霞升起的东方蜿蜓而去。望着坚实的足印”“秀梅和大成也参加了革命”等分析，表达内心的感激和

对未来生活的期望。

3.本题主要考查鉴赏文本结尾的能力。解答此类试题，小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突

兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给

人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。“秀梅和大成也参加了革命”暗示大成的病已被治好，”一行脚印，沿着朝馥升

起的东方蜿蜓而去”，秀梅和大成看到了生活的希望，走向新生。结合“咱们都是穷苦人，天下穷人是一家，一家人

还客气啥？”“在革命的队伍里，大家都是同志,我姓张，你就喊我张同志吧”“并打听到救他们性命的张同志叫张茜,

是陈毅军长的夫人”等分析，揭示张茜的身份，也与前边对其描写形成照应。小说最后一段既点明大成已经康复，交

代故事的结局，又点明张同志的身份，增强故事的真实性，同时写出张同志的榜样作用，突出小说主题。凸显军民鱼

水情深的主旨。小说人物的主要活动场所是秀梅家里，活动时间是一个下雪天以及第二天早晨，场景集中，情节紧凑,

故事具有戏剧性，增强了小说的可读性。小说点明张同志身份，增强了小说的艺术感染力，使情节更加合理。

2、1.C

2.D

3.B

【解题分析】

1.本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句

子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词

语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。

A项、B项，搭配不当，“取消”和“思维定势”不搭配。

D项，“防止”，阻防制止。指的是事先行动或做好准备以阻止某事的发生或可能发生某事的成功.语义过重。

故选C。

2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,

最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式

各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。

结合“关键还在于落实文件”“在学习理解上，要防止一知半解……某一具体政策的关系”分析，“我们在学习宣传

全会精神上”应放在最前面，与下文“在学习理解上”，“在贯彻落实上”相照应。故选D。

3.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注

意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然

后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符，一概而论：指处

理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。结合“一知半解”“生搬硬套”分析，选用“断章取

义”。

坐而论道：坐着空谈大道理。指口头说说，不见行动。徒陈空文：只讲空话，并不实行。结合“贯彻落实”“防止”

分析，选用“徒陈空文”。

争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。一般不作定语。时不我待：意思是时间不会等待我们，指要珍惜

并充分利用时间。修饰“紧迫意识”，选用“时不我待”。

循序渐进：指学习、工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反，现也指拘守旧准

则，不敢稍做变动。结合“要一步一个脚印、稳扎稳打向前走”分析，选用“循序渐进”。

故选B。

【题目点拨】

正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思

与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成

语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足

而造成前后内容重复。

3、D

【解题分析】

试题分析：本题考核正确使用词语（包括熟语）的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析

正误。扬汤止沸：指把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。

隔靴搔痒：指隔着靴子挠痒痒。比喻说话写文章没有抓住主题和要点，不中肯，不贴切。或比喻做事没有抓住关键，

不解决问题，徒劳无功。材料中强调的是不能从根本上解决问题，应选用“扬汤止沸”。齐头并进：不分先后地一齐

前进或同时进行。并驾齐驱：比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相当。一蹴而就：形容事情轻而易举，一下子就

能完成。结合后文“有一个循序渐进的过程“可确定应选“齐头并进”。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。

一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功。材料中指的是“异地高考”方案，应选用“一蹴而就”。故选D项。

【题目点拨】

本题考查近义成语辨析的能力。成语的测试重点是；感情色彩的误用，望文生义，适用对象弄错，双重含义的成语只

知其一不知其二，语境或逻辑错误。本题以选词填空的形式考查成语的使用能力，解答的基本原则是同中求异，具体

方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重

点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。

4、1.D

2.C

3.D

【解题分析】

1.本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、

范围、俱重点等方面认真加以揣摩。

第一空，“创举”指前所未有的影响大的举动或事业。“创造”就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显

的是一种典型的人类自主行为。根据句意，墨分五色又是国画艺术发展中前所未有过的举动，所以应该用“创举”。

第二空，“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步，“游刃有余”形容做事熟练，轻而易举。语境是指“对

墨色的使用和研究”，应用“炉火纯青”。

第三空，“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。“浑然天成”形容诗文结构严密自然，用词运

典亳无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。根据语境不是在说人工雕塑技艺，而是说国画中的颜色完整不可分割。

应用“浑然天成”。

第四空，“一概而论”指用同一标准来对待或处理（多用于否定式）。“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物

混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。语境指“印章在什么情况下如何运用”，即在不同的情况下有不同的使用，不

能用同一标准来对待，应用“一概而论”。

分析可知，D项词语全都恰当。

故选D。

2.本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、

语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，

根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

文中画横线的句子共有两处语病：第一处是成分残缺，”印章的使用”是种“方式”，而非“补救”，据此排除AB两

项；第二处是搭配不当，“演变成为”与“作用”不搭配，可将“演变成为”改为“具有了"，据此排除D项。

故选C。

3.此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上

下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句

的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

“反而”与“非但”搭配，衔接更流畅，据此排除RC两项；“破坏了画面的统一和谐”的程度比“不能增加画面的

美”或“破坏了画面的美”的程度更深应放在后面，据此排除A项。

故选D。

【题目点拨】

考查语病的辨析与修改，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否

残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语

拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原

文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

5、1.AC

2.①虚实相生。一、二两句实写看见的近景，以荒凉萧瑟的气氛暗示出边城的不安恐怖；三、四两句写耳闻的行程远

景，是虚写，将诗人行程的疲意化于路途的遥远难达的叹息之中。②描写远近结合。一、二句写黄沙荒漠，苍穹低垂,

云天似乎触手可及，是近景。三、四句写天地无尽头，是远景。③夸张，诗的二、三句写云天低垂，低与地连，伸手

可及；沙漠无边，远望中云天四垂，地外有地，天外有天，以见天地之未“尽”。这种夸张，形象逼真可感，表现了

诗人所看到的独特景色以及独特的感受，让人叹息。

【解题分析】

1.试题分析：A项，“点出诗人此时无奈的心情”错误，诗题没有点出诗人的心绪。殖：沙石地，沙漠。这里指银山

硬，又名银山，在今新疆库米什附近。这首诗显示的是作者在大漠上行旅时所望见的景色和所产生的感觉。C项，“内

容上两两相对”错误，这里没有相对。诗句意思是异乡客子在黄沙硬里把路迷，四下张望只觉得云天向下低。只说是

地到此尽天也到此尽，我已走到安西却还要再向西。

2.试题分析：首句写置身于荒漠中，不仅前路迷茫，不知何往。第二句回应第一句，描写在广阔无限的沙漠中，四面

远望，天地相接，云天低迷，而这一印象正引出和加重了行客的迷失心情。第三句又直承这第二句，正因远望中云天

四垂，低与地连，所以进而觉得地到了尽头，天也到了尽头。末句宕开诗笔，另拓诗境，表现天地本自无边无涯，地

外仍有地，天外仍有天，过了大漠还在向西方延伸，以见天地之末“尽”。岑参的边塞诗，常采用夸张的表现手法。这

首绝句中所写的“云天直下低”、“地尽天还尽*也带有夸张色彩。但这种夸张，不是对真实的歪曲，而是对真实的强

化，更形象、更逼真可感地表现了诗人在那样一个独特环境中所看到的独特景色、所产生的独特感受。

点睛：本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力，这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二

步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样

的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗词表现手法分为四个理解层面由

低到高（字词一句子一段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、

议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现于法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局于法（开头、结尾、过渡、照

应等）。

6、白露未己一水中分白鹭洲可怜后主还祠庙乍暖还寒时候伤心秦汉经行处俶尔远逝羡长江

之无穷为人谋而不忠乎

【解题分析】

本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句

的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的

写法。如“已”"鹭”“洲”“俶”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

7、1.B

2.D

3.①国家层面：加速立法，规范市场，加强师资，加大投入。②家长层面：树立科学教育观，不要跟风，要理性应对

市场变化。③机构层面：避免产业化过热，确立人与爱的主题。④教师：提高学历，提升理念。

【解题分析】

1.本题考查关于原