2026年陕西省榆林市中小学教师招聘考试题库及答案

2026年陕西省榆林市中小学教师招聘考试题库及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最根本职能是（

）

A.传递文化

B.促进社会公平

C.发展人的潜能

D.培养社会成员课程目标的制定依据包括（

）

A.教材内容

B.学生发展水平

C.社会需求

D.以上都是学生主体性原则的核心是（

）

A.教师主导

B.学生中心

C.师生平等

D.教学相长教师专业发展的主要途径是（

）

A.职前培训

B.职后继续教育

C.教学实践

D.以上都是教育心理学研究的中心是（

）

A.教师

B.教学

C.学习

D.学生“最近发展区”理论的提出者是（

）

A.赞可夫

B.维果茨基

C.皮亚杰

D.布鲁纳下列哪项是《中华人民共和国教师法》所规定的教师权利（

）

A.参与学校管理

B.有教师应有的社会地位

C.获得报酬

D.以上都是义务教育阶段学生接受教育的年限是（

）

A.10年

B.12年

C.9年

D.15年下列哪项不属于教师职业道德规范的内容（

）

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.情系学生

D.依法执教新课程改革的核心理念是（

）

A.以学生为中心

B.以知识为中心

C.以教师为中心

D.以教材为中心教学方法的优化应以（

）为出发点

A.教师的经验

B.学生的实际情况

C.教学设备

D.教学内容《未成年人保护法》规定，任何组织或个人不得披露未成年人的（

）

A.个人经历

B.个人信息

C.家庭背景

D.学习成绩教师在教育教学工作中应当（

）

A.严格遵守学校制度

B.关心爱护学生

C.服从领导安排

D.以上都是根据《教师专业标准（试行）》，教师应具备的最基本能力是（

）

A.教育教学能力

B.语言表达能力

C.知识理解能力

D.管理组织能力教学评价的主要功能是（

）

A.诊断教学问题

B.激励学生学习

C.改善教学过程

D.以上都是教育规律是（

）

A.教育内部的特殊规律

B.教育发展的普遍规律

C.教育实践中的具体规律

D.教育改革中的指导性规律教师职业行为准则中要求教师不得（

）

A.体罚学生

B.侮辱学生

C.参与宗教活动

D.以上都是教学评价中常用的“形成性评价”是指（

）

A.评价教学的最终结果

B.评价学生的学习过程

C.评价教师的教学效果

D.评价学生的考试成绩教育的目的是（

）

A.培养人才

B.促进社会进步

C.发展学生能力

D.提高教学质量教师职业的最大特点在于（

）

A.专业性

B.职业性

C.社会性

D.发展性二、判断题（每题1分，共10分）教育是文化传承的重要途径。

教学过程是学生获取知识的过程。

教师道德是教师职业行为的基本准则。

义务教育法规定凡具有接受教育能力的儿童、少年都应入学。

新课程改革强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

学生是教育的主体。

教学设计必须体现教学的重点和难点。

教育法规定教师享有财产权、人身权等基本权利。

教育是民族振兴和社会进步的基石。

教育评价的主要目的是筛选和选拔学生。三、简答题（每题5分，共15分）简述教师职业道德规范的主要内容。

简述新课程改革中教育理念的变化。

简述教学设计的四个基本要素。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学一位班主任发现学生在课堂上经常不认真听讲，课后也不完成作业。该教师认为是学生不努力，于是对上课不专心的学生进行公开批评，并要求家长配合监督。部分学生因此情绪低落，甚至出现厌学情绪。

（1）请分析该教师行为存在的问题。（5分）

（2）请提出合理的解决建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）学科核心素养是学生（

）的综合表现

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.以上都是教学中应注重学生（

）的培养

A.创新能力

B.实践能力

C.综合素养

D.以上都是学科教学知识的核心是（

）

A.教学策略

B.学科知识

C.教学法

D.学生发展学科教学中应突出（

）

A.课程标准

B.教学目标

C.教学内容

D.教学评价教学中应坚持（

）原则

A.启发式

B.因材施教

C.循序渐进

D.以上都是学科教学中强调（

）的结合

A.认知与情感

B.知识与能力

C.过程与方法

D.以上都是学科核心素养中“文化自信”主要体现的是（

）

A.文化认同

B.文化理解

C.文化传承

D.以上都是学科教学中应重视（

）的培养

A.逻辑思维

B.创新思维

C.实践操作

D.以上都是学科知识体系中，教学难点一般是学生难以理解的（

）

A.基础知识

B.内容结构

C.抽象概念

D.教学方法学科教学中应强调（

）的统一

A.教学内容

B.教学方法

C.教学评价

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养包括文化自信、语言运用、、思维能力、审美创造等。

教学中应遵循、循序渐进、巩固性等教学原则。

学生的学习心理包括、学习动机、学习兴趣等。

教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法和。

教师在教学中应注重学生的和个性发展。七、学科解答题（共15分）结合所学知识，谈谈学科教学中如何培养学生的核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“本课讲述了光的折射现象，包括光从一种介质进入另一种介质时方向的变化，以及折射率的概念，实验中可以通过将铅笔插入水中观察其弯曲现象来理解折射规律。”

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次课堂上，学生小张突然站起来打断老师讲课，说：“老师，这个问题我觉得不对。”老师停顿了一下，没有立即批评他，而是说：“很好，小张提出了问题，我们一起来讨论。”全体学生都关注到了这一情况。

请分析该教师的做法是否恰当，并说明理由。（15分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：发展人的潜能是教育的根本职能。

2.D

解析：课程目标的制定应依据教材、学生、社会需求等多方面。

3.B

解析：学生主体性原则的核心是学生中心。

4.D

解析：教师专业发展是多途径的，包括职前、职后、教学实践等。

5.C

解析：教育心理学研究的中心是学习过程。

6.B

解析：维果茨基提出了“最近发展区”理论。

7.D

解析：以上都是教师法规定的教师权利。

8.C

解析：《义务教育法》规定义务教育阶段学生接受教育的年限为9年。

9.C

解析：“情系学生”不是正式的教师职业道德规范内容。

10.A

解析：新课程改革强调以学生为中心。

11.B

解析：教学过程应以学生的实际情况为出发点。

12.B

解析：《未成年人保护法》规定保护未成年人的个人信息。

13.B

解析：教师应关心爱护学生，这是职业道德的基本要求。

14.A

解析：教育教学能力是教师职业的基本能力。

15.D

解析：教学评价的目的是多方面的，包括诊断、激励、改善教学过程。

16.B

解析：教育规律是教育发展的普遍规律。

17.D

解析：以上都是教师职业行为准则中规定的内容。

18.B

解析：形成性评价侧重学生学习过程的评价。

19.A

解析：教育的目的是培养人才。

20.A

解析：教师职业的最大特点是专业性。二、判断题

21.√

解析：教育是文化传承的重要途径。

22.×

解析：教学过程是学生与教师共同参与的过程，不是单方面的知识获取。

23.√

解析：教师道德是教师职业行为的基本准则。

24.√

解析：根据《义务教育法》，凡具有接受教育能力的儿童、少年都应入学。

25.√

解析：新课程改革强调三维目标的结合。

26.√

解析：学生是教育的主体。

27.√

解析：教学设计必须体现重难点。

28.√

解析：教师享有财产权、人身权等基本权利。

29.√

解析：教育是民族振兴和社会进步的基石。

30.×

解析：教育评价的过程性评价和结果性评价并重，并非仅仅为了选拔。三、简答题

31.答案：教师职业道德规范的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：该规范涵盖教师职业行为的多个方面，是教师职业发展的指导性文件。答案：新课程改革强调从“知识本位”转向“学生发展本位”，重视学生的主动性和创造性。

解析：新课改核心是转变教师教学方式和学生学习方式。答案：教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

解析：这四个方面是教学设计的基本要素，缺一不可。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师在处理学生课堂纪律问题时，未考虑学生的心理感受，未及时给予正面引导，采取了简单粗暴的批评方式，可能挫伤学生的自尊心，不利于课堂氛围的营造和学生积极性的调动。

（2）教师应多采用鼓励式教育，了解原因，因材施教，设置分层目标，加强与学生的沟通，提升学生的学习兴趣。同时，可采用小组合作、情境教学等方法调动课堂积极性，加强课堂管理。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：学科核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等。

36.D

解析：学科教学应注重知识、能力、素养的统一。

37.D

解析：学科教学知识需融合学科内容与教学策略。

38.B

解析：教学过程应体现教学内容与教学方法的统一。

39.D

解析：教学中应坚持启发性、因材施教、循序渐进等原则。

40.D

解析：教学中的“三维目标”包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

41.D

解析：文化自信是学科核心素养的一部分。

42.D

解析：创新思维、逻辑思维、实践操作等能力都应在教学中得到培养。

43.C

解析：教学难点一般是学生难以理解的抽象概念。

44.D

解析：教学设计应体现教学内容、方法、评价等的统一。六、学科填空题

45.思维能力

解析：学科核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等。

46.启发性

解析：教学中应遵循启发性、循序渐进、巩固性等教学原则。

47.学习动机

解析：学生的学习心理包括学习动机、学习兴趣、学习态度等。

48.教学评价

解析：教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。

49.个性发展

解析：教学应关注学生的全面发展与个性差异。七、学科解答题

50.答案：学科教学中培养学生核心素养，应注重知识与技能的学习，同时关注学生的情感态度与价值观的形成，切实提高学生的思维能力、实践能力和综合素养。教师应创设真实的问题情境，鼓励学生进行探究和合作，使学生在学习过程中主动思考、积极实践，从而实现核心素养的提升。

解析：核心素养的培养是学科教学的重要目标，需结合学生实际，采用多样化的教学策略。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标：了解光的折射现象，掌握折射率的概念，培养学生动手能力和科学探究能力。

（2）教学重难点：折射率的物理意义及光的折射实验操作。

（3）教学过程：导入新课→实验探究→总结规律→巩固练习→拓展延伸。

（4）板书设计：光的折射

①定义：光从一种介质进入另一种介质时方向改变

②实验：铅笔插入水中弯曲

③折射率：介质对光的折射能力的衡量

④规律：折射角与入射角的关系

解析：教学设计应以目标为导向，注重过程性和学生主体性，有效提升学生的科学素养。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师的做法恰当。他没有直接批评学生，而是积极引导学生提出问题，并组织讨论，体现了教师的职业素养和对学生主体性的尊重，有利于培养学生的批判性思维和课堂参与意识。

解析：教师在课堂上应积极引导学生，营造