来宾市2026事业单位联考-综合应用能力D类中小学教师模拟卷(含答案)

来宾市2026事业单位联考综合应用能力（D类中小学教师）模拟卷（含答案）来宾市2026年事业单位公开招聘工作人员考试《综合应用能力（D类-中小学教师）》模拟卷满分：100分考试时间：120分钟一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，“爱岗敬业”的具体要求不包括以下哪一项？A.忠诚于人民教育事业B.对工作高度负责C.自觉抵制有偿家教D.认真备课上课2.在皮亚杰的认知发展阶段理论中，小学生处于哪个阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.某语文老师讲解古诗时，引导学生结合插图想象画面，并用自己的语言描述。这主要培养了学生的哪种能力？A.记忆能力B.创造思维C.逻辑推理D.计算能力4.下列哪项不属于《义务教育课程方案（2022年版）》中提出的基本原则？A.坚持全面发展，育人为本B.面向全体学生，因材施教C.聚焦核心素养，面向未来D.突出学科本位，强化竞赛5.课堂上有学生突然晕倒，教师首先应该怎么做？A.立即拨打120急救电话B.组织其他学生将其扶到医务室C.检查学生意识和呼吸，进行初步救护D.马上报告校长6.在教育研究中，通过问卷、访谈等方式收集资料，然后进行归纳分析，得出一般结论的方法属于（）。A.历史研究法B.实验研究法C.调查研究法D.行动研究法7.根据《未成年人学校保护规定》，学校发现学生遭受或疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向（）报告。A.教育行政部门B.公安机关C.社区居委会D.检察机关8.在班杜拉的社会学习理论中，个体通过观察他人行为及其结果而进行的学习称为（）。A.替代学习B.顿悟学习C.接受学习D.发现学习9.某班主任想了解班级学生的学习动机水平，最适宜采用的方法是（）。A.实验法B.测验法C.作品分析法D.观察法10.新课改强调教学评价要注重（），关注学生成长过程。A.选拔性B.总结性C.发展性D.竞争性11.教师组织学生分组讨论，并轮流发言，这主要体现了哪种教学策略？A.直接教学B.合作学习C.程序教学D.个别化教学12.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.略高于B.相当于C.不低于D.不高于13.小明在课堂上总喜欢插话，打断老师讲课。从行为主义观点看，教师采取哪种措施最合适？A.当场严厉批评B.不予理睬，继续讲课C.表扬认真听讲的学生D.课后单独谈话14.“教学有法，但无定法，贵在得法”体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性15.学校心理辅导的主要对象是（）。A.有严重心理问题的学生B.全体学生C.学习困难学生D.行为偏差学生16.下列哪项不属于多元智能理论提出的智能类型？A.语言智能B.空间智能C.记忆智能D.人际智能17.教师进行教学设计时，最先应考虑的是（）。A.教学方法B.教学媒体C.教学目标D.教学评价18.根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习时应遵循（）的原则。A.分散复习优于集中复习B.集中复习优于分散复习C.只进行一次性复习D.复习时间越长越好19.义务教育阶段学校（）分设重点班和非重点班。A.可以B.不得C.经批准可以D.根据需要可以20.教师通过讲述“曹冲称象”的故事来引入“等效替代法”的科学思想，这种导入方式属于（）。A.直接导入B.故事导入C.实验导入D.复习导入二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）21.下列哪些行为违反了《中小学教育惩戒规则（试行）》中关于“适当性”的要求？（）A.罚学生抄写课文100遍B.让违纪学生在教室后面站立一节课C.因未完成作业责令学生停课一天D.批评教育后让学生做公益服务22.一堂好课的标准一般包括（）。A.目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.气氛热烈23.关于“家校合作”，以下说法正确的有（）。A.家长委员会可以参与学校管理B.教师可随意将学生情况发到家长群C.家访是了解学生家庭情况的重要途径D.家长必须无条件配合学校所有要求24.学生伤害事故中，学校应当依法承担相应责任的情形包括（）。A.学校操场地面不平导致学生跑步摔倒骨折B.学生课间追逐打闹受伤，教师在场但未及时制止C.学生在上学途中发生交通事故D.实验室危化品管理不善造成学生灼伤25.新课程改革倡导的学生学习方式有（）。A.自主学习B.合作学习C.接受学习D.探究学习26.教师专业发展的基本途径包括（）。A.校本研修B.学历进修C.教学反思D.课题研究27.下列属于情绪和行为障碍学生可能表现出的特点有（）。A.长期情绪低落B.攻击性行为C.社交退缩D.智力明显低下28.布置作业时，教师应遵循的原则有（）。A.目的明确B.分量适宜C.难度统一D.形式多样29.关于“翻转课堂”，以下描述正确的有（）。A.学生在课前通过视频等学习新知识B.课堂上主要用于答疑和深化理解C.完全取代了教师的讲授D.对学生的自主学习能力要求较高30.《中国学生发展核心素养》中，文化基础方面包括（）。A.人文底蕴B.科学精神C.学会学习D.责任担当三、判断题（共10题，每题1分，共10分）31.《中华人民共和国教育法》规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。（）32.为了激励学生，教师可以公开公布学生的考试成绩和排名。（）33.备课就是写教案。（）34.发现教学法是由布鲁纳倡导的。（）35.德育过程就是学生思想品德形成的过程。（）36.学生是教育的对象，所以教师在教育过程中具有绝对权威。（）37.心理健康教育课程应以活动为主，注重体验和调适。（）38.义务教育阶段教师不具有实施教育惩戒的权利。（）39.教育叙事研究是教师通过讲述自己的教育故事来开展研究的一种方法。（）40.形成性评价是在教学过程中为改进教与学而进行的评价。（）四、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例一李老师是某小学五年级新任班主任。开学不久，她发现班上学生小张经常不交作业，上课无精打采，有时还会和同学发生小冲突。通过了解，李老师得知小张父母最近离异，他随父亲生活，但父亲工作忙经常很晚回家。小张原本成绩中上，现在明显下滑。一次数学课上，小张又趴在桌上，李老师点名让他回答问题，他站起来一言不发，李老师当时很生气，说：“你怎么总是这样，不想学就出去！”小张摔门而去。问题：1.请从学生观和教师职业道德的角度，分析李老师处理课堂问题行为的不当之处。（10分）2.作为班主任，李老师应该如何帮助小张？请提出具体措施。（10分）案例二某中学为推动教学改革，决定在初一年级试行“项目式学习”。生物科组王老师设计的项目主题是“校园植物多样性调查”。他要求学生自由组成小组，在一周内完成校园植物的识别、记录、分类并制作一份调查报告。项目实施过程中出现了一些问题：有的小组争抢热门植物（如樱花）的观察权发生矛盾；有的小组不知道如何分类；有的学生只顾拍照玩耍，不参与记录；最终报告质量参差不齐。有老师质疑这是在“搞活动”，影响了正常教学进度。问题：1.请分析王老师项目实施过程中出现问题的可能原因。（10分）2.请为王老师改进“项目式学习”的设计与组织实施提出建议。（10分）参考答案一、单项选择题1.C2.C3.B4.D5.C6.C7.B8.A9.B10.C11.B12.C13.C14.B15.B16.C17.C18.A19.B20.B二、多项选择题21.ABC22.ABCDE23.AC24.ABD25.ABD26.ABCD27.ABC28.ABD29.ABD30.AB三、判断题31.√32.×33.×34.√35.×36.×37.√38.×39.√40.√四、案例分析题案例一1.不当之处分析：-学生观方面：李老师未能做到“以人为本”，缺乏对小张的关怀和理解。小张的行为变化源于家庭重大变故，属于心理困扰的外在表现，并非故意捣乱。李老师将其简单归结为学习态度问题，当众批评，伤害了学生自尊，违背了尊重信任与严格要求相结合的原则。-教师职业道德方面：违反了“关爱学生”的要求，缺乏耐心和同情心。面对处于困境的学生，没有给予温暖和帮助，反而使用不当言语刺激，导致矛盾激化。也未能体现“教书育人”中循循善诱的教导。2.帮助措施：-情感关怀：私下真诚道歉，建立信任关系，表达对其家庭变故的理解和愿意提供帮助的意愿。-家校沟通：主动联系小张父亲，沟通孩子在校情况，建议父亲多关注孩子情感和生活，共同制定支持计划。-学业帮扶：安排科任老师或同学帮助他补习功课，减轻其学习压力，重拾信心。-班级支持：创造友好班级氛围，鼓励同学与他交往，安排合适的班级任务增强其归属感。-心理疏导：建议或陪同学校心理老师进行交谈，帮助其疏导情绪，调整心态。案例二1.问题原因分析：-设计准备不足：任务要求（如分类方法）不明确，学生缺乏必要的知识技能储备；分组方式自由，导致实力不均或矛盾。-过程管理缺失：教师对项目实施过程缺乏有效指导和监控，对可能出现的矛盾（如争抢资源）没有预案和干预机制。-评价机制欠缺：缺乏清晰的过程性评价标准和成果评价标准，学生目标不明，动力不足，容易流于形式。-资源与时间安排欠妥：一周时间可能紧张，校园植物观察点可能分布不均，造成拥挤。教师对项目学习与常规教学进度的融合考虑不周。2.改进建议：-精细化设计：明确项目具体目标、阶段性任务和最终成果要求。提前教授植物分类基本知识、调查方法、报告撰写规范等。-加强组织与指