2026年高考（浙江卷）语文试题及答案

2026年高考（浙江卷）语文试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。人工智能技术的快速发展，正在重塑人类的认知边界与思维方式。有观点认为，AI将替代人类的创造性劳动；也有学者强调，AI本质上是人类创造力的延伸，其“创作”本质仍是对人类既有经验的整合与重组。从认知科学角度看，人类的创造性思维包含“联想-突破-验证”三个阶段。联想阶段需要调用跨领域的知识储备，突破阶段依赖对常规逻辑的超越，验证阶段则涉及对成果的批判性检验。AI的“创作”过程，本质上是基于海量数据的模式识别与概率计算。例如，AI生成的诗歌，其用词、韵律甚至情感倾向，都可追溯至训练数据库中人类作品的统计特征。这种“创作”虽能模拟人类的表达形式，却难以产生真正意义上的“新”——既无法突破训练数据的认知框架，也缺乏对创作意图的深层理解。但这并不意味着AI与人类创造力完全对立。事实上，AI正成为人类创造力的“催化剂”。在科学研究中，AI能快速处理海量实验数据，为科学家提供潜在的研究方向；在艺术创作中，AI可生成初步的构图或旋律，供人类创作者在此基础上进行再加工。这种“人机协作”模式，反而拓展了人类创造力的边界。例如，作曲家利用AI生成的和弦进行，结合个人对音乐史的理解与情感体验，创作出融合传统与现代的新作品；建筑师通过AI模拟不同光照条件下的建筑效果，优化设计方案，使空间功能与美学价值达到更优平衡。更重要的是，AI的发展倒逼人类重新思考“创造力”的本质。当AI能高效完成模式化、规则化的“创造性”任务时，人类创造力的核心优势愈发凸显：对复杂情感的感知与表达，对价值意义的追问与建构，对未知领域的探索与想象。这些能力，根植于人类独特的生命体验与文化积淀，是AI无法复制的“创造性内核”。（摘编自李华《AI时代：人类创造力的变与不变》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.AI“创作”依赖对海量数据的模式识别与概率计算，其成果可追溯至训练数据的统计特征。B.人类创造性思维的“突破阶段”需要超越常规逻辑，而AI无法突破训练数据的认知框架。C.AI在科学研究中处理实验数据、在艺术创作中生成初步构图，体现了其作为“催化剂”的作用。D.人类创造力的核心优势在于完成模式化、规则化任务的高效性，这是AI无法复制的。2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.材料开篇提出两种对立观点，为后文辩证分析AI与人类创造力的关系奠定基础。B.以AI生成诗歌为例，具体论证了AI“创作”难以产生真正意义上的“新”的观点。C.列举作曲家、建筑师的案例，有力支撑了“人机协作拓展人类创造力边界”的论点。D.最后一段从“重新思考创造力本质”的角度，总结了AI发展对人类的核心价值。3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.AI生成的诗歌因缺乏对创作意图的深层理解，所以完全无法模拟人类的表达形式。B.只要人类与AI协作，就能创作出融合传统与现代、功能与美学更优的作品。C.当AI能高效完成规则化任务时，人类需更注重情感感知、价值建构等能力的培养。D.人类创造力的“联想-突破-验证”三阶段，AI在每一阶段都能完全替代人类。4.请结合材料，简要概括AI“创作”与人类创造性劳动的本质区别。（4分）5.某中学开展“AI时代，人类创造力是否会被替代”主题辩论会，假设你是反方（认为“不会被替代”），请结合材料列出两条辩论要点。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。老茶坊王婶把最后一只粗瓷碗擦净，抬头看了看墙上的挂钟——七点整。茶坊的木门“吱呀”一声被推开，老周裹着一身寒气进来，手里还提着半只酱鸭。“老规矩，龙井，温的。”他把酱鸭放在柜台上，“上回说的明前茶到了？”王婶笑着从里屋捧出个蓝布包，层层打开，露出一小袋茶叶。“您闻闻，刚到的，狮峰山的。”老周凑过去深吸一口气，眼角的皱纹都舒展开了：“对味儿！”茶坊不大，只摆得下六张木桌。墙上挂着褪色的书法横幅“茶里乾坤”，是二十年前老茶客张爷写的。如今张爷走了，可每到初一十五，总有老客带着新客来，说：“这横幅，得留着。”七点半，陆陆续续有人进来。退休教师陈叔捧着保温杯：“王婶，今天来碗茉莉花茶，我孙女说这味儿香。”刚下班的小吴甩了甩沾着雨水的伞：“冰柠檬茶，加双份糖！”王婶应着，手底下不停——抓茶叶、冲热水、滤茶渣，动作熟得像台老机器。“婶子，您这茶坊开了三十年了吧？”小吴喝了口冰茶，突然问。王婶擦着桌子，笑：“可不，我嫁过来那年，我家那口子说‘咱开个茶坊吧，让街坊有个落脚处’。他走得早，可这茶坊，得接着开。”窗外的雨越下越大。里屋的老式收音机突然响了：“……为推进城市更新，明日起将对老街进行改造，茶坊所在的128号院列入拆迁范围……”小吴“砰”地放下杯子：“拆？这茶坊拆了，咱们上哪儿喝茶？”陈叔扶了扶眼镜：“老街改造是好事，可这茶坊……”老周捏着茶碗，指节发白：“当年建茶坊时，这街还是土坯房，如今要拆了，倒像拆了半条命。”王婶站在柜台后，望着墙上的横幅。雨水顺着窗沿滴下来，在地上积成小水洼。她想起刚嫁过来时，丈夫蹲在院子里砌砖，说：“等茶坊开了，咱要让每碗茶都有温度。”又想起去年冬天，有个迷路的老人在茶坊坐了一下午，喝了五碗热水，走时抹着泪说：“好久没喝到这么暖的茶了。”深夜，雨停了。王婶关了灯，摸着黑坐在木凳上。月光透过窗户，照在“茶里乾坤”的横幅上。她轻轻摸了摸横幅的边缘——张爷写的字，墨色早淡了，可笔画间的力道还在。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老周提酱鸭、陈叔按孙女要求点茶、小吴点冰柠檬茶，体现茶坊是不同年龄层的情感联结处。B.收音机里的拆迁通知是情节的转折点，推动故事从日常温情转向对传统空间存续的思考。C.“茶里乾坤”横幅被反复提及，既是茶坊历史的见证，也象征茶坊承载的人情与温度。D.王婶“摸着黑坐在木凳上”的细节，表现了她因茶坊将拆而产生的绝望与无力。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开头以“七点整”“七点半”的时间推进，自然引出茶坊日常，营造舒缓的叙事节奏。B.对王婶擦碗、冲茶等动作的描写，用“老机器”作比，突出其操作的熟练与机械。C.小说通过老周、陈叔、小吴等茶客的对话，侧面反映茶坊在街坊生活中的重要地位。D.结尾月光照在横幅上的场景，以静写动，蕴含王婶对茶坊未来的复杂心绪。8.小说中多次出现“茶”的细节，请结合文本分析其作用。（4分）9.有人认为小说结尾应明确茶坊的最终命运（如被保留或拆除），你是否同意？请结合文本说明理由。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.方时文磔裂诡异之弊胜/主司欧阳修思有以救之/得轼《刑赏忠厚论》/惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二/B.方时文磔裂诡异之弊/胜主司欧阳修/思有以救之/得轼《刑赏忠厚论》/惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩所为/但置第二/C.方时文磔裂诡异之弊胜/主司欧阳修思/有以救之/得轼《刑赏忠厚论》/惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩/所为但置第二/D.方时文磔裂诡异之弊/胜主司欧阳修/思有以救之/得轼《刑赏忠厚论》/惊喜/欲擢冠多士/犹疑其客曾巩/所为但置第二/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.礼部，古代官署，掌管礼仪、科举、学校等事，与吏部、户部、兵部、刑部、工部并称“六部”。B.殿试，科举考试最高一级，由皇帝亲自主持，录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”。C.禁军，古代帝王的亲军，负责护卫皇帝及宫廷，宋代禁军是国家正规军，地位高于厢军。D.锸，一种类似于铁锹的农具，文中“畚锸”指用畚箕装土、用锸挖土，代指修建工具。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.苏轼自幼受母亲教育，聪明颖悟，读《范滂传》时深受触动，向母亲表明愿效仿范滂的志向，母亲予以支持。B.苏轼参加礼部考试时，文章风格契合欧阳修改革文风的需求，虽被怀疑是曾巩所作，仍取得优异成绩。C.苏轼任徐州知州时，黄河决堤，洪水围城，他果断阻止富民外逃，激励禁军参与抗洪，最终保全徐州。D.苏轼在抗洪中身先士卒，住在堤坝上，路过家门也不进入，体现了他以民为本、勇于担当的为官品格。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）闻古今成败，辄能语其要。（4分）（2）卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”（4分）14.欧阳修为何说“吾当避此人出一头地”？请结合文本简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。水龙吟·甲辰岁寿韩南涧①尚书辛弃疾玉皇殿阁微凉，看公重试薰风手②。高门画戟，桐阴阁道，青青如旧。兰佩空鸣，荷衣自举，旧游何处？怅江湖岁晚，中流击楫，无人会、登临意。宝历③昌期重到，更平反、万家冤柳④。秋来政美，潘舆⑤戏彩，莱衣⑥春昼。鬓雪而今，星虹腰下，一杯春酒。待他年，整顿乾坤事了，为先生寿。【注】①韩南涧：韩元吉，南宋名臣，与辛弃疾交好。②薰风手：指能带来和暖之风的手，喻指治国才能。③宝历：指国运。④冤柳：《后汉书》载，周纡为洛阳令，执法严，贵戚畏之，号曰“卧虎”，县有冤狱，纡问事，柳树上鸟鸣，因曰“是必诉冤者”，后果得其实。此处指冤案。⑤潘舆：潘岳《闲居赋》载，潘岳奉母出游，常驾母车。后以“潘舆”指奉养父母。⑥莱衣：老莱子年七十穿彩衣娱亲，后指孝养双亲。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.上阕以“玉皇殿阁微凉”起笔，想象韩南涧重回朝廷，暗含对其重新被起用的期待。B.“兰佩空鸣”三句，用“兰”“荷”等香草意象，寄寓对韩南涧高洁品格的赞美。C.“中流击楫”化用祖逖典故，表达作者渴望收复中原却无人理解的孤寂与愤懑。D.下阕“宝历昌期重到”呼应上阕“重试薰风手”，强调韩南涧在国运昌隆时的重要作用。16.清代词论家陈廷焯评价此词“刚健含婀娜”，请结合下阕内容简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·里仁》中“________，________”两句，强调看见贤能的人要努力向他看齐，看见不贤能的人要自我反省。（2）杜甫《登高》中“________，________”两句，从落叶与江水的意象中，传达出对时光流逝、人生艰难的深沉感慨。（3）苏轼《赤壁赋》中“________，________”两句，以月亮圆缺的自然现象为例，说明事物虽有变化但本质不变的哲理。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。近年来，“国潮”成为文化领域的热词。从故宫文创的走红到三星堆盲盒的热销，从汉服社的兴起①到非遗技艺的复兴，国潮不仅是一种消费现象，更是传统文化与现代审美的深度融合。国潮的“火”，源于对传统文化的深入挖掘。许多品牌不再满足于②________（简单模仿表面元素），而是注重提炼文化内核。例如，某美妆品牌以《千里江山图》为灵感，将青绿山水的色彩与现代化妆品的质感结合，既保留了传统绘画的意境，又符合当代人的审美需求。这种“取其精华，去其糟粕”的转化，让传统文化在新时代③________（焕发出新的活力）。但国潮的发展也面临挑战。部分产品仅将传统文化符号生硬拼接，缺乏对文化内涵的深刻理解，导致“为了国潮而国潮”的形式主义。真正的国潮，应是文化认同与情感共鸣的统一。只有让消费者在使用产品时，既能感受到设计的美感，又能体会到文化的温度，国潮才能④________（持续发展，不会衰败）。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）20.请结合材料，以“国潮”为开头，用一个递进复句概括国潮的内涵。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.下面是某中学“传承非遗”主题活动的通知初稿，其中有五处语言表达问题，请找出并修改。（5分）关于举办“传承非遗”主题活动的通知各位同学：为弘扬中华优秀传统文化，校学生会拟于本月20日下午3点在学校大礼堂举办“传承非遗”主题活动。本次活动内容丰富，有非遗项目展示、传统工艺体验、非遗传承人讲座等。请大家于19日前向各班班长报名，过期不候。期待同学们积极参与，一起感受非遗的魅力，让我们的非遗活起来、火起来。2026年3月10日校学生会22.请从下列传统节日中任选一个，写一段推荐词，要求突出节日的文化内涵，至少使用一种修辞手法，80字左右。（4分）春节清明端午中秋重阳四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”意思是事物发展到尽头就需要变革，变革才能通达，通达才能长久。《论语》中孔子说：“君子和而不同。”强调君子能与他人和谐相处却不盲目苟同。《孙子兵法》讲：“凡战者，以正合，以奇胜。”指出作战既要用常规方法与敌人交锋，也要用奇招取得胜利。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、现代文阅读（一）论述类文本阅读1.D（人类创造力的核心优势是“对复杂情感的感知与表达，对价值意义的追问与建构，对未知领域的探索与想象”，而非“完成模式化、规则化任务的高效性”，D项曲解文意。）2.A（材料开篇提出的两种观点并非“对立”，而是“有观点认为”与“也有学者强调”的补充关系，后文分析二者并非完全对立，故A项错误。）3.C（A项“完全无法模拟”与材料“虽能模拟人类的表达形式”矛盾；B项“只要……就”表述绝对；D项“完全替代”与材料“AI无法突破训练数据的认知框架”矛盾。）4.①人类创造性劳动包含“联想-突破-验证”三阶段，能突破既有认知框架，产生真正的“新”；②AI“创作”是基于数据的模式识别与概率计算，本质是对人类经验的整合重组，无法突破训练数据框架，缺乏对创作意图的深层理解。（每点2分，共4分）5.①AI“创作”是对人类经验的整合重组，无法突破训练数据的认知框架，而人类能突破常规逻辑，产生真正的“新”；②人类创造力的核心是情感感知、价值建构等能力，根植于独特的生命体验与文化积淀，AI无法复制。（每点3分，共6分）（二）文学类文本阅读6.D（“绝望与无力”程度过重，结尾场景更多是对茶坊历史与情感的回味，蕴含对未来的复杂期待。）7.B（“老机器”的比喻突出王婶动作的熟练与自然，而非“机械”，B项分析错误。）8.①推动情节发展：茶是茶客与王婶互动的媒介，串联起日常经营、茶客对话等情节；②刻画人物形象：通过不同茶客的点茶需求（如陈叔按孙女要求点茶），体现人物性格与生活状态；③象征主题：茶的“温度”象征茶坊承载的人情温暖，与拆迁带来的冲击形成对比，突出传统空间的情感价值。（每点2分，答出两点即可，共4分）9.不同意。①留白结尾更具艺术张力：不明确茶坊命运，引发读者对传统与现代冲突的思考；②符合人物心理：王婶的沉默与月光下的横幅，已暗示她对茶坊情感的坚守，无需直白交代；③主题更深刻：未明确结局，强调茶坊作为“情感符号”的永恒意义，比具体命运更能引发共鸣。（若答“同意”，需结合文本合理分析，如“明确保留更符合读者期待”等，言之成理即可。观点1分，理由5分，共6分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.A（“方时文磔裂诡异之弊胜”意为“当时文风割裂怪异的弊端很严重”，“主司欧阳修思有以救之”为完整句意，排除B、D；“犹疑其客曾巩所为”意为“怀疑是自己的门客曾巩写的”，排除C。）11.D（“畚锸”指畚箕和铁锹，代指挖土工具，“用畚箕装土、用锸挖土”是具体操作，D项解说不准确。）12.B（“风格契合欧阳修改革需求”正确，但“被怀疑是曾巩所作”是欧阳修“欲擢冠多士”时的犹豫，最终“置第二”，B项概述无误。）13.（1）（苏轼）听到古今成败的事，总能说出其中的关键。（“闻”“辄”“要”各1分，句意1分）（2）卒长说：“太守尚且不避开泥水，我们这些小人物，应当效力。”（“犹”“涂潦”“吾侪”各1分，句意1分）14.①苏轼应试文章《刑赏忠厚论》文笔出众，让欧阳修惊喜；②当时文风弊端严重，苏轼的文章符合欧阳修改革文风的需求；③欧阳修认为苏轼才华超越自己，未来成就会更高。（每点1分，共3分）（二）古代诗歌阅读15.B（“兰佩空鸣”三句表达对旧游难寻的怅惘，而非直接赞美品格，B项赏析错误。）16.①“刚健”：下阕“平反万家冤柳”“整顿乾坤”等句，展现韩南涧执法严明、治国安邦的刚健品格与宏大抱负；②“婀娜”：“潘舆戏彩”“莱衣春昼”等句，用奉亲尽孝的温馨场景，体现细腻的人情关怀；③刚健的家国情怀与婀娜的亲情细节结合，符合“刚健含婀娜”的特点。（每点2分，共6分）（三）名篇名句默写17.