福建中考：语文重点基础知识点归纳

福建中考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词积累1.字词读音-常见易读错的字词，比如“粗犷（guǎng）”，很多同学会误读成“kuàng”；“契诃（hē）夫”，“诃”容易读成“kē”。像“莘莘（shēn）学子”“锲（qiè）而不舍”等词语的读音也需要重点记忆。-多音字也是考查的重点，例如“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）几种读音，要结合不同的语境去准确判断读音。2.字词书写-一些形似字要注意区分，比如“躁”和“燥”，“躁”是足字旁，和人的脾气、情绪有关，如“暴躁”；“燥”是火字旁，与干燥的环境等有关，如“干燥”。-还有一些词语容易写错，像“再接再厉”不能写成“再接再励”，“墨守成规”不能写成“墨守陈规”等。平时要多进行书写练习，加深记忆。3.词语释义与运用-对于一些常见的成语，要理解其含义和用法。比如“首当其冲”，它的意思是最先受到攻击或遭遇灾难，而不是“首先、第一个”的意思，不能用错语境。-近义词辨析也很重要，如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。病句辨析与修改1.病句类型-语序不当：例如“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”，应将“他”和“如果”调换位置，因为前后分句的主语不同，关联词应放在主语前面。-搭配不当：像“主谓搭配不当”，“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应将“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”，“我们要增强克服困难的信心和方法”，“增强”和“方法”不搭配，应去掉“和方法”。-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。-表意不明：“小明和小刚的爸爸到学校来了”，可以理解为小明的爸爸和小刚的爸爸，也可以理解为小明和小刚共同的爸爸，存在歧义。-不合逻辑：“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾，应删去“死难者中”。2.修改方法-先通读句子，找出病因。然后根据病因进行针对性修改，修改时要尽量保持句子的原意，不要改变句子的基本结构。可以采用增（增添字词）、删（删去多余字词）、调（调整语序）、换（更换字词）等方法。修辞运用1.常见修辞手法-比喻：分为明喻、暗喻和借喻。明喻的标志词有“像、好像、仿佛”等，如“弯弯的小河像一条彩带飘向远方”；暗喻的标志词有“是、成了”等，如“老师是辛勤的园丁”；借喻则直接用喻体代替本体，如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，“厚障壁”就是借喻两人之间的隔阂。-拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、情感等。比如“花儿在风中笑弯了腰”，将花儿拟人化，生动形象地写出了花儿的姿态。-排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。如“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界”，增强了表达的气势和节奏感。-夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行夸大或缩小。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张的手法写出了庐山瀑布的雄伟壮观。2.修辞的作用-不同的修辞手法在不同的语境中有不同的作用。比喻可以使事物更加生动形象，便于读者理解；拟人能使所描写的事物具有人的情感和行为，增强文章的趣味性；排比能增强文章的气势，表达强烈的情感；夸张则能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。文学常识与名著阅读1.文学常识-要了解中国古代重要的作家、作品及文学流派。比如儒家学派的代表人物孔子、孟子，他们的作品《论语》《孟子》；道家学派的老子、庄子等。-中国现当代文学中，鲁迅、老舍、巴金等作家的作品和文学成就也需要掌握。鲁迅的《呐喊》《彷徨》等小说集，老舍的《骆驼祥子》《四世同堂》等作品都很经典。-外国文学方面，像莎士比亚的四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，以及一些著名作家如列夫·托尔斯泰、雨果等的代表作也要有所了解。2.名著阅读-福建中考可能会考查一些指定的名著。以《西游记》为例，要了解主要人物孙悟空、猪八戒、沙僧等的性格特点，孙悟空机智勇敢、爱憎分明；猪八戒贪吃、懒惰但又不失可爱。-熟悉名著中的重要情节，如“三打白骨精”，它体现了孙悟空的火眼金睛和坚定的降妖决心，也反映出唐僧的慈悲善良但有时又人妖不分。对于其他名著，如《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等，也要按照这样的方法去深入阅读和理解。古诗词赏析1.古诗词意象-很多古诗词中都有特定的意象，比如“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感，像“举头望明月，低头思故乡”。-“雁”往往与游子的思乡之情或书信传递有关，“乡书何处达？归雁洛阳边”。还有“柳”与离别有关，因为“柳”和“留”谐音，古人有折柳送别的习俗。2.古诗词情感表达-古诗词所表达的情感丰富多样，有思乡之情，如王维的《九月九日忆山东兄弟》；有爱国之情，如陆游的《示儿》；有壮志豪情，如李白的《行路难·其一》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。要通过诗词中的词句去体会作者的情感。3.古诗词艺术手法-动静结合：如“明月松间照，清泉石上流”，前一句写静态的明月，后一句写动态的清泉，动静结合，描绘出一幅清幽的画面。-借景抒情：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过描写友人离去后孤独的场景，抒发了诗人对友人的依依惜别之情。文言文阅读1.文言实词与虚词-文言实词有很多是一词多义的，比如“策”，在“策之不以其道”中是“用马鞭驱赶”的意思，在“执策而临之”中是“马鞭”的意思。-文言虚词如“之”，有“助词”“代词”“动词”等多种用法。“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性；“渔人甚异之”中“之”是代词，代指桃花林的奇景。2.文言句式-判断句：“陈胜者，阳城人也”，这是典型的“……者，……也”式判断句。-省略句：“见渔人，乃大惊，问所从来”，省略了主语“桃花源中的人”。-倒装句：“何陋之有”是宾语前置句，正常语序是“有何陋”。3.文言文翻译-翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，“信”即准确，要忠实于原文；“达”即通顺，语句要通顺易懂；“雅”即有文采。翻译方法有“留”（保留人名、地名、官名等专有名词）、“删”（删去不译的虚词等）、“补”（补充省略的成分）、“调”（调整语序）、“换”（用现代词语替换古代词语）等。现代文阅读1.记叙文阅读-概括文章内容：可以按照“何人+何事+结果”的格式进行概括，如果文章有线索，要围绕线索来概括。-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，比如通过人物的语言可以看出其性格特点，一个说话直爽的人往往性格比较开朗。-理解文章主旨：要结合文章的内容和作者的写作意图，一般可以从文章的开头、结尾以及关键语句中去体会。2.说明文阅读-说明对象及特征：明确文章的说明对象是事物还是事理，然后找出体现说明对象特征的语句。-说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，运用了作比较的说明方法，突出了苏州园林不讲究对称的特点。-说明顺序：有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序如介绍事物的发展历程；空间顺序如介绍建筑物的布局；逻辑顺序如从现象到本质、从原因到结果等。3.议论文阅读-论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般在文章的标题、开头或结尾处可以找到。-论据：分为事实论据和道理论据。事实论据如具体的事例、数据等；道理论据如名人名言、俗语等。-论证方法：常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。举例论证可以增强文章的说服力，如“爱迪生经过无数次的实验，最终发明了电灯，可见坚持就是胜利”。写作1.立意-立意要深刻、新颖。比如写关于“成长”的作文，可以不局限于表面的身体成长，还可以写思想上的成熟、心灵的蜕变等。-要从生活中挖掘有意义的主题，比如从一次失败的经历中领悟到成功需要坚持和努力。2.选材-选材要真实、典型。可以选择自己亲身经历的事情，这样写起来会更有真情实感。比如写亲情，可以写妈妈在自己生病时无微不至的照顾等具体事例。-选材还要新颖独特，避免千篇一律。比如别人都写在学校的学习生活，你可以写在社区参加志愿者活动的经历。3.结构-可以采用总分总、总分、分总等结构。开头要简洁明了