呼和浩特市2026教师资格证笔试-综合素质-教育知识与能力试卷(含答案)

呼和浩特市2026教师资格证笔试综合素质+教育知识与能力试卷（含答案）呼和浩特市2026年中小学教师资格考试模拟试卷（综合素质+教育知识与能力）总分值：150分考试时间：120分钟第一部分综合素质（共50分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.“学为人师，行为世范”体现了教师职业的哪一基本特点？A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性2.某老师因家庭琐事心情烦躁，上课时对学生疾言厉色，随意批评。该老师的行为主要违背了《中小学教师职业道德规范》中哪一项要求？A.教书育人B.关爱学生C.为人师表D.终身学习3.素质教育是以（）为重点的教育。A.培养创新精神和实践能力B.发展智力C.掌握基础知识和基本技能D.增强学生体质4.依据《中华人民共和国宪法》，我国的教育事业由（）负责。A.国务院B.教育部C.地方各级人民政府D.国务院和地方各级人民政府5.初中生小张擅自将手机带入课堂并在课上玩游戏，李老师发现后当场没收手机并告知放学后找家长来取。李老师的做法（）。A.合法，教师有权管理学生物品B.不合法，侵犯了学生的财产权C.合法，是教师履行教育职责的体现D.不合法，应直接交由学校德育处处理6.教师了解和研究学生的基本方法是（）。A.考核法B.谈话法C.观察法D.问卷法7.下列哪项不属于教师处理与学生关系时应遵循的原则？A.严格要求与尊重信任相结合B.教育为主，惩罚为辅C.主导作用与主体地位相统一D.对所有学生一视同仁，无需考虑个体差异8.“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这句话提示教师在教学中要（）。A.尊重学生的独特性，鼓励个性化理解B.引导学生形成统一的认识C.培养学生对文学作品的还原能力D.注重学生对经典作品的背诵9.在Word文档编辑中，若要将文中所有“电脑”一词自动替换为“计算机”，应使用的功能是（）。A.查找B.替换C.定位D.批注10.下列中国现代文学作家与作品对应错误的是（）。A.老舍——《骆驼祥子》B.曹禺——《雷雨》C.巴金——《家》D.鲁迅——《子夜》二、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）材料一：王老师是某小学五年级的班主任。她发现班上的小敏同学近期上课总是心不在焉，作业错误率升高，下课也不和同学玩耍。通过家访，王老师了解到小敏的父母最近正在闹离婚，家庭气氛紧张。王老师没有在班上公开谈论小敏的情况，而是利用课余时间耐心地与小敏谈心，倾听她的烦恼，并鼓励她通过写日记或画画来宣泄情绪。同时，王老师联系了小敏的父母，与他们沟通了孩子的情况，建议父母尽量不在孩子面前激烈争吵，多给予孩子关爱。一段时间后，小敏的情绪逐渐平稳，学习状态也有了改善。11.请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。材料二：某校举办“科技文化节”，要求各班设计一个主题活动方案。高二（3）班班主任张老师将任务交给了班委会。班长小陈召集班委开会，初步提出了参观科技馆的想法。学习委员小李则认为，单纯参观参与度不高，建议在本校举办“创新发明展示大赛”，让同学们动手制作。文艺委员小赵提议，可以结合大赛，增加一个科普戏剧表演环节。经过热烈讨论，班委会最终形成了一个包含“创新发明展示”和“科普戏剧汇演”的综合方案，并进行了详细分工。方案上报后，得到了学校的批准和大力支持。活动举办得非常成功，全班同学都深度参与，各有收获。12.请从学生观和素质教育观的角度，分析张老师放手让班委会策划活动的做法。三、写作题（共1题，10分）13.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于300字的论述文。“经师易求，人师难得。”——（唐）《北周书》“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”——习近平总书记请结合你对新时代教师角色的理解，围绕“从‘经师’到‘人师’”这一主题，自拟题目，进行阐述。第二部分教育知识与能力（共100分）一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）14.最早系统论述教育问题，提出“教学相长”、“启发诱导”等思想的著作是（）。A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》15.提出“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”等观点的教育家是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.布鲁纳16.个体的身心发展在不同年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性17.决定教育领导权和受教育权的主要因素是（）。A.社会生产力B.政治经济制度C.科学技术D.文化传统18.我国当前教学改革的重心是（）。A.关注个性发展B.更新课程内容C.转变学习方式D.改革评价体系19.将课程分为国家课程、地方课程和校本课程的依据是（）。A.课程内容的组织方式B.课程制定者或管理层次C.课程的任务D.课程的表现形式20.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.练习法D.讨论法21.王老师在讲授《桂林山水》一课时，播放了一段桂林山水的风光视频，让学生仿佛身临其境。这主要运用了（）。A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.想象直观22.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响23.当学生取得好成绩时，老师给予表扬和奖励；当学生犯错时，老师给予适当的批评。这体现了德育的（）。A.导向性原则B.正面教育与纪律约束相结合原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则24.小明在解决数学问题时，总是倾向于进行多角度思考，提出多种假设，这种认知风格属于（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型思维D.发散型思维25.学生小华为了获得班主任的表扬而努力学习。她的学习动机属于（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力26.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.匀速递减D.匀速递增27.学生掌握了“金属”的概念后，再学习“钠”、“钾”等概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习28.教师提问“砖头有什么用途？”，鼓励学生尽可能多地说出不同答案。这是在培养学生的（）。A.聚合思维B.直觉思维C.创造性思维D.逻辑思维29.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童认为规则是固定的、不可改变的，对行为的判断只注重后果而不考虑动机，这处于（）。A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.公正阶段30.心理咨询中“将心比心”的技术被称为（）。A.共情B.真诚C.积极关注D.尊重31.某学生做事比较拖沓，常常不能按时完成作业。老师指导他制定具体的学习计划表，并让他自己设定完成时间。这种方法属于（）。A.行为塑造法B.系统脱敏法C.自我控制法D.肯定性训练32.区分一个测验能否有效测量出所要测量的特质的指标是（）。A.信度B.效度C.难度D.区分度33.教师在编写教学目标时，使用“说出”、“列举”、“识别”等行为动词，这通常针对的是（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.应用与创新目标二、简答题（共5题，每题5分，共25分）34.简述教育与文化的关系。35.简述传授知识与发展智力相统一的规律（教学与发展规律）。36.简述班杜拉社会学习理论中观察学习的过程。37.简述促进学习迁移的有效教学策略。38.简述中学德育过程的基本规律。三、材料分析题（共3题，39题10分，40题12分，41题13分，共35分）材料三：李老师是初三的物理老师。在《浮力》这一章的教学中，他并没有直接给出阿基米德原理的公式，而是设计了如下教学环节：首先，让学生回忆生活中物体漂浮、下沉的现象（如船浮在水面、石头沉底）；然后，他让学生分组进行实验：①测量小石块在空气中的重力；②将小石块浸入盛满水的烧杯中，测量溢出水的重力；③比较两次测量结果。学生通过动手操作和记录数据，惊讶地发现“石块失去的重力”约等于“排开水的重力”。李老师在此基础上，引导学生进行分析、归纳，最终自己总结出了阿基米德原理。39.（1）李老师主要采用了哪一种教学方法？（2分）（2）请分析李老师运用这种教学方法有何优点？（8分）材料四：刘老师新接手的班级中有位叫小勇的男生，成绩落后，上课经常睡觉或搞小动作，对老师的批评置若罔闻。通过多方了解，刘老师得知小勇的父母常年在外打工，他跟着奶奶生活，小学基础就很差，对学习丧失了信心，但在体育方面很有天赋，是校篮球队的主力。一次班级篮球赛，小勇带领球队赢得了胜利。刘老师在班会上大力表扬了小勇为班级争光的拼搏精神和团队意识，并任命他为班级体育委员。之后，刘老师常找他谈心，肯定他的长处，并利用课余时间耐心地帮他补习最薄弱的教学。当小勇稍有进步时，就及时鼓励。渐渐地，小勇上课注意力集中了，作业也能按时完成，成绩有了起色，对班级事务也变得热心起来。40.请结合材料，运用教育学相关原理：（1）分析小勇之前学业和行为问题的主要原因。（6分）（2）评价刘老师教育转化小勇的成功之处。（6分）材料五：某中学近期准备在高一年级推行“走班制”教学改革试点。即在保留行政班的基础上，数学、英语等学科根据学生的不同学习基础和兴趣，实行分层教学，学生到不同的教学班上课。对此，老师们看法不一：张老师（数学）：“这是因材施教的好办法，能让不同层次的学生都得到最适合的发展，我支持。”王老师（班主任）：“学生跑来跑去，班级管理难度加大了，同学之间的凝聚力会不会受影响？”李老师（老教师）：“搞这么复杂干嘛？统一教学、统一进度几十年了，不也培养了那么多人才？改革风险大，不如稳步来。”部分家长也表达了担忧：“我的孩子被分到B层（基础层），是不是就被贴上‘差生’标签了？会不会影响他以后考大学？”41.请根据材料分析：（1）“走班制”改革主要体现了新课程改革的哪些理念？（6分）（2）假如你是该校教学副校长，将如何回应老师们的不同意见和家长们的担忧，以推进这项改革？（7分）参考答案第一部分综合素质一、单项选择题1.C2.B3.A4.D5.A6.C7.D8.A9.B10.D二、材料分析题11.王老师的做法充分体现了高尚的教师职业道德。（1）体现了“关爱学生”。王老师察觉到小敏的异常后，没有简单批评，而是通过家访了解其家庭困境，并给予耐心的倾听、谈心与疏导，保护了学生的自尊心，用行动温暖学生。（2）体现了“教书育人”。王老师不仅关注学生的学习，更关注其心理健康和人格发展。她引导小敏用合理方式宣泄情绪，并积极协调家庭教育力量，体现了促进学生全面发展的责任感。（3）体现了“为人师表”。王老师处理问题的方式细致、得体、富有同情心，展现了教师良好的人格修养和教育智慧，起到了表率作用。12.张老师的做法体现了科学的学生观和素质教育观。（1）学生观方面：张老师将学生视为具有独立意义的主体和发展中的人。她信任学生，放手让班委会自主策划，尊重学生的主体地位和创造精神（如采纳小李、小赵的建议），让学生在自主活动中得到能力锻炼和个性发展。（2）素质教育观方面：①体现了面向全体学生。活动方案最终让全班同学深度参与，各有收获。②促进了学生全面发展。活动不仅涉及知识（科技），还锻炼了组织协调、创新实践、合作表达等多方面能力。③注重培养学生的创新精神和实践能力。“创新发明展示”、“科普戏剧”等环节正是对此的践行。张老师扮演了引导者、支持者的角色，符合素质教育的要求。三、写作题13.（略）评分应围绕主题是否明确（从传授知识的“经师”转向全面育人的“人师”），论述是否充分（结合材料与时代要求），结构是否清晰，语言是否流畅等方面进行。第二部分教育知识与能力一、单项选择题14.C15.A16.C17.B18.C19.B20.A21.B22.B23.B24.D25.C26.B27.B28.C29.B30.A31.C32.B33.A二、简答题34.（1）文化对教育有制约作用：文化影响教育目的、内容、方法等。（2）教育对文化有反作用：教育具有传递保存、传播交流、选择提升、创造更新文化的功能。（3）教育与文化相互依存、相互制约。35.（1）掌握知识是发展智力的基础。（2）智力发展是掌握知识的重要条件。（3）二者相互转化，但并非同步、一一对应。（4）教学过程中应防止只重知识或只重智力的片面倾向，要引导学生在掌握知识的过程中发展智力。36.（1）注意过程：观察者对榜样行为的注意和知觉。（2）保持过程：以符号形式将观察到的行为表象化并储存于记忆中。（3）动作再现过程：将记忆中的符号和表象转化为适当的行为。（4）动机过程：因表现出所观察到的行为而受到激励。37.（1）精选教材，教授学科的基本概念、原理。（2）合理编排教学内容，使其具有结构化、一体化、网络化。（3）合理安排教学程序。（4）教授学习策略，提高学生的迁移意识。38.（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。（3）德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育与自我教育统一的过程。（4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。三、材料分析题39.（1）实验法（或探究法、发现法）。（2）优点：①遵循了启发性教学原则，通过创设问题情境和实验操作，激发学生主动探究的兴趣和求知欲。②体现了直观性教学原则，让学生通过亲手实验获得直接经验，形成生动表象，有利于感性认识上升到理性认识。③突出了学生的主体地位，学生在“做中学”，亲身经历知识的发现过程，培养了观察能力、动手操作能力和科学探究精神。④有助于学生深刻理解和牢固掌握阿基米德原理，并学会科学探究的方法。40.（1）主要原因：①家庭教育的缺失与关爱不足（父母外出打工）。②学业长期受挫导致习得性无助，自信心丧失。③原有学习基础薄弱，知识链条断裂。④处于青春期的学生，在缺乏有效引导时，可能通过消极行为（睡觉、搞小动作）寻求关注或逃避困难。（2）成功之处：①运用了因材施教原则和长善救失原则。刘老师敏锐地发现了小勇在体育方