第8課 タンチョウの保護教学设计高中日语人教版选择性必修第一册-人教版

第8課タンチョウの保護教学设计高中日语人教版选择性必修第一册-人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本节课以“タンチョウの保護”为主题，旨在通过日语学习，让学生了解濒危动物保护的重要性，培养他们的环保意识。通过课本内容，引导学生运用日语进行讨论和表达，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过学习濒危动物保护的知识，增强对自然环境的尊重和保护意识；提升学生的语言实践能力，通过日语讨论和表达，提高语言运用能力；增强学生的批判性思维，通过分析保护措施，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了日语的基础语法和词汇，具备一定的日语听说读写能力。对于动物保护的相关知识，学生可能已经接触过一些基本的环保理念，但对于具体物种如“タンチョウ”的了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对日本文化及动物保护主题通常表现出较高的兴趣。他们具备较强的自主学习能力，能够通过查阅资料和讨论来拓展知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更偏好通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解日语专业术语时可能遇到困难，需要教师提供足够的解释和示例。此外，学生在进行日语表达时可能会因为词汇量不足或语法结构复杂而感到挑战。同时，对于保护措施的讨论可能涉及复杂的社会和伦理问题，学生可能需要时间来消化和形成自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版日语教学平台

-信息化资源：濒危动物保护相关的视频资料、图片库、在线词典

-教学手段：PPT课件、日语教材、互动式教学软件、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示濒危动物“タンチョウ”的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的动物保护知识，如环境问题、保护措施等，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“タンチョウ”的分布、习性、保护现状等知识，结合课本内容，用日语进行讲解。

-举例说明：通过具体的案例分析，如“タンチョウ”的保护项目，展示保护工作的实际效果和挑战。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何有效保护“タンチョウ”及其栖息地，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，模拟不同的角色，如环保组织成员、政府官员、科学家等，就保护“タンチョウ”进行辩论。

-小组汇报：各小组汇报辩论结果，分享保护“タンチョウ”的建议和措施。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组完成一份关于“タンチョウ”保护的小报告，包括现状分析、问题提出和解决方案。

-教师指导：在学生进行报告的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善报告内容，确保语言表达准确。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-展示优秀报告：选取几份优秀的小组报告进行展示，让学生相互学习和借鉴。

-课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调保护“タンチョウ”的重要性。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生创作：要求学生用日语写一篇短文，描述他们对“タンチョウ”保护的看法和感受。

-教师批改：教师对学生的短文进行批改，给予反馈，帮助学生提高日语写作能力。

7.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调“タンチョウ”保护的意义。

-布置作业：要求学生课后继续关注动物保护的相关信息，准备下一节课的讨论。

8.课后拓展（约5分钟）

-建议学生参与或关注实际的动物保护活动，如志愿者工作、环保宣传等。

-提供相关资源的链接，如保护组织的网站、科普文章等，供学生进一步学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-濒危动物保护的国际法规和协议，如《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）。

-“タンチョウ”的生态习性、分布区域的地理信息。

-环境保护的成功案例，特别是关于濒危物种保护的实例。

-日本国内外的环保组织和活动，如日本的自然保护协会（NPO）和相关志愿者活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于生物多样性和生态平衡的书籍，以加深对“タンチョウ”保护背景的理解。

-建议学生观看纪录片，了解“タンチョウ”的生活环境和面临的威胁。

-组织学生参加学校或社区举办的环保讲座和研讨会，增加对动物保护的实践经验。

-引导学生访问相关的官方网站或图书馆资源，获取更多关于“タンチョウ”的学术资料。

-鼓励学生参与或模拟联合国等模拟国际组织活动，学习如何在国际层面上推动濒危物种的保护。

-建议学生撰写关于“タンチョウ”保护的短文或报告，并尝试在学校的科学展览或在线平台上展示。

-鼓励学生参与环保社团或志愿者团队，亲身体验保护工作的实际操作。

-提供一些在线日语学习资源，如日语词典、语法练习和听力材料，帮助学生提高日语水平，以便更好地理解相关文献和资料。板书设计①本文重点知识点：

-タンチョウ（Tanchō）

-濒危物种（Kinuhishurui）

-生物多样性（Shōgaiyōka）

-环境保护（Kankōhogo）

-国际法规（Kokusaihōrei）

②重点词汇：

-タンチョウ（Tanchō）：丹顶鹤

-濒危（Kinuhi）：濒临灭绝

-生态（Seikoku）：生态环境

-保护（Hogo）：保护措施

-法规（Hōrei）：法律条例

③重点句子：

-タンチョウは日本の国宝です。（TanchōuwaNihonnokokuhōdesu.）

-濒危物种の保護は急務です。（Kinuhishuruinohogowakyūmudesu.）

-生物多様性の維持は重要です。（Shōgaiyōkanoikenchiwajūyōdesu.）

-環境保護はすべての人の責任です。（Kankōhogowasubetenohitobitonosekinindesu.）

-国際協力で生物多様性を守ることです。（Kokusaikyōryokudeshōgaiyōkaomamorukotodesu.）教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问频率和回答问题的准确性，评价学生的专注度和对知识的掌握情况。学生的课堂表现将作为评价其学习态度和参与积极性的重要依据。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和对“タンチョウ”保护知识的理解深度。通过小组报告和辩论，评价学生能否将所学知识应用于实际情境中，并提出有建设性的意见。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试，以检验学生对“タンチョウ”保护相关知识的记忆和理解。测试结果将用于评估学生对本节课教学内容的掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。同时，组织学生之间进行