九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学设计 （新版）新人教版

课题九年级化学下册第十一单元盐化肥实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学设计（新版）新人教版课时安排课前准备设计意图本节课以“粗盐中难溶性杂质的去除”为主题，旨在通过实验活动引导学生掌握物质的分离和提纯方法，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。通过实验，让学生了解粗盐的制备过程，理解化学变化和物理变化的区别，为后续学习化学知识奠定基础。核心素养目标分析培养学生科学探究的实践能力，通过实验操作学习物质的分离和提纯方法，提高学生观察、分析、解决问题的能力。强化学生实验操作的规范性和安全性意识，培养学生的实验操作技能和团队协作精神。同时，引导学生树立环保意识，理解化学在生活中的应用，提升学生的社会责任感和科学素养。重点难点及解决办法重点：粗盐中难溶性杂质的去除实验操作步骤和原理。

难点：实验过程中溶液的过滤操作和沉淀的洗涤。

解决办法：通过演示实验，详细讲解实验步骤，让学生直观理解操作过程。在过滤操作中，强调“一贴、二低、三靠”的原则，确保过滤效果。对于沉淀的洗涤，采用多次少量洗涤的方法，确保沉淀的纯净。通过小组合作，让学生在操作中不断练习，突破操作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版《化学》九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与粗盐提纯实验相关的图片、流程图等教学资料。

3.实验器材：准备烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、滤液瓶、蒸馏水、粗盐、氯化钡溶液、碳酸钠溶液等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全操作空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“了解粗盐的成分和提纯的目的”。

设计预习问题：围绕“粗盐中难溶性杂质的去除”，设计问题如“如何判断粗盐中是否含有杂质？”，引导学生思考提纯方法。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解粗盐提纯的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示粗盐的图片和实际应用案例，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解粗盐中难溶性杂质的去除步骤和原理，如溶解、过滤、蒸发等。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行粗盐提纯实验，体验实验过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考实验步骤和原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验操作，观察实验现象，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解实验原理和步骤。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握实验技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“设计一个家庭用粗盐提纯的方案”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与粗盐提纯相关的拓展资源，如化学书籍、在线教程等。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固实验知识和技能。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过实验操作、小组合作和自主学习，取得了以下方面的效果：

1.知识与技能掌握：

-学生能够正确理解并描述粗盐的成分、性质以及提纯的目的。

-学生掌握了粗盐中难溶性杂质的去除方法，包括溶解、过滤、蒸发等步骤。

-学生熟悉了实验器材的使用方法，如烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等。

-学生能够进行简单的实验操作，如称量、溶解、过滤、蒸发等。

2.实验操作能力：

-学生在实验过程中，能够按照实验步骤进行操作，确保实验的顺利进行。

-学生能够独立完成实验，观察实验现象，记录实验数据。

-学生能够根据实验结果，分析实验过程中的问题，并提出改进措施。

3.科学探究能力：

-学生在实验过程中，能够提出问题、设计实验方案，并进行分析和讨论。

-学生能够通过实验验证自己的假设，得出结论，并解释实验结果。

-学生能够将实验结果与其他知识相结合，形成对化学现象的理解。

4.团队合作能力：

-学生在小组合作中，能够积极沟通、分工合作，共同完成实验任务。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听和表达自己的观点。

-学生能够在团队中发挥自己的优势，为团队的成功做出贡献。

5.环保意识与责任感：

-学生在实验过程中，能够注意实验安全，遵守实验规范，保护环境。

-学生能够认识到化学实验对环境的影响，并学会采取相应的措施减少污染。

-学生能够关注化学在生活中的应用，提高环保意识，树立社会责任感。

6.学习兴趣与动力：

-学生通过实验操作，对化学产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力。

-学生在实验过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高学习效果。

7.评价与反思能力：

-学生能够对实验过程和结果进行评价，总结经验教训。

-学生能够反思自己的学习过程，找出不足之处，并提出改进措施。

-学生能够根据评价和反思，调整学习方法，提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和实验操作情况，评价学生在课堂上的表现。学生是否积极参与讨论，是否能够按照实验步骤正确操作，是否能够及时发现问题并解决，这些都是评价学生课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过小组代表展示讨论成果，评价学生的团队合作能力和问题解决能力。学生的展示是否清晰、有条理，是否能够有效表达小组的观点，以及是否能够积极回应其他小组的提问，都是评价讨论成果的关键。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对粗盐提纯原理、步骤和方法的理解程度。

4.实验报告：要求学生撰写实验报告，评价学生的实验操作技能和科学探究能力。实验报告应包括实验目的、步骤、结果和分析，通过报告的完整性、准确性和逻辑性来评价学生的实验技能。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和实验报告的质量，教师应给出具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，提出改进建议，并指导他们如何提高实验技能和学习效果。教师的评价和反馈应具有针对性，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进学生的持续进步。内容逻辑关系①粗盐提纯的目的和意义：

-目的：去除粗盐中的杂质，获得纯净的食盐。

-意义：提高食盐的纯度，满足生活需求和工业生产。

②粗盐提纯的原理：

-原理一：溶解度差异原理，利用粗盐和杂质的溶解度差异进行分离。

-原理二：物理变化与化学变化的区别，通过物理变化去除杂质。

③粗盐提纯的步骤：

-步骤一：溶解，将粗盐溶解在水中。

-步骤二：过滤，去除不溶性杂质。

-步骤三：蒸发，将溶液蒸发至干燥，得到纯净的食盐。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实际相结合：在实验过程中，我会更多地引导学生思考实验与生活的联系，比如如何将粗盐提纯的方法应用到日常生活中的食盐处理。

2.强化学生动手操作能力：通过设计一系列的实验步骤，让学生在操作中学习，提高他们的动手能力和实验技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作规范性不足：部分学生在实验过程中存在操作不规范的问题，这可能会影响实验结果的准确性。

2.学生对实验原理的理解不够深入：有些学生对实验的原理理解不够透彻，导致在实验过程中不能灵活运用知识解决问题。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠实验报告和随堂测试来评价学生的学习效果，评价方式相对单一，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作规范训练：在实验课前，我会对学生进行实验操作规范的培训，确保每个学生都能按照正确的步骤进行实验。

2.深化实验原理讲解：在讲解实验原理时，我会结合具体实例，帮助学生更好地理解实验背后的科学道理。

3.丰富教学评价方式：除了实验报告和随堂测试，我还将引入课堂表现、小组讨论参与度等多方面的评价，以更全面地评估学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据“粗盐中难溶性杂质的去除”这一课后的作业题设计，旨在帮助学生深入理解和应用所学知识。

1.实验设计题：

设计一个实验方案，从含有少量泥沙的食盐中提取纯净的食盐。要求写出实验步骤和预期结果。

答案：实验步骤：

（1）将食盐和泥沙的混合物溶解于足量的水中，形成食盐溶液。

（2）用漏斗和滤纸进行过滤，分离出不溶的泥沙。

（3）将过滤后的食盐溶液加热蒸发，得到纯净的食盐。

预期结果：得到无泥沙的纯净食盐。

2.计算题：

若10克粗盐中含有2克泥沙，通过溶解、过滤和蒸发的方法，最多可以得到多少克纯净的食盐？

答案：8克（10克粗盐-2克泥沙=8克纯净食盐）

3.应用题：

在实验室中，有100克含有5%泥沙的粗盐，如何操作才能得到最多量的纯净食盐？

答案