Unit4 Chinese folk art 第3课时Grammar教学设计 译林版（2024）七年级英语下册

Unit4Chinesefolkart第3课时Grammar教学设计译林版（2024）七年级英语下册科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课时以译林版七年级英语下册Unit4Chinesefolkart为背景，围绕Grammar教学展开。通过结合课本内容，设计了一系列贴近学生生活实际的活动，旨在帮助学生掌握现在进行时态的构成和用法，提高学生的英语表达能力和实际应用能力。教学过程注重趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。核心素养目标：本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习中国民间艺术相关的现在进行时态，学生能够运用英语描述正在进行的活动，增强跨文化交际意识，了解中国传统文化的魅力。同时，通过小组合作和实践活动，学生提升合作能力和解决问题的能力，培养积极向上的学习态度。教学难点与重点： 1.教学重点，

①掌握现在进行时态的构成规则，能够正确运用be动词（am/is/are）加动词ing形式来描述正在进行的动作或存在的状态。

②通过情境创设，灵活运用现在进行时态进行日常对话和写作，如描述正在进行的节日庆祝活动、学习场景等。

2.教学难点，

①理解现在进行时态在英语中的特殊用法，如持续性动作与短暂性动作的区别，以及现在进行时态在特定语境中的使用。

②在实际交流中，能够准确判断何时使用现在进行时态，以及如何将现在进行时态与一般现在时态、一般过去时态等时态进行区分。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有译林版七年级英语下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的中国民间艺术图片、民间艺术表演视频以及相关的英语学习资料，如练习册和图表。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT、白板或智能黑板，以增强课堂互动和视觉效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，准备实验操作台，用于演示民间艺术制作过程。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国民间艺术的图片，如剪纸、泥塑、皮影戏等，引导学生谈论自己对中国民间艺术的了解和兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的时态知识，如一般现在时和一般过去时，帮助学生复习和建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成和用法，包括be动词的变形和动词的ing形式。

-举例说明：通过实际例子展示现在进行时态在不同情境下的应用，如描述学生正在进行的课外活动、节日庆祝等。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟对话，让学生在实际交流中运用现在进行时态。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分小组进行练习，要求学生用现在进行时态描述自己正在做的事情，或者描述他们所看到的场景。

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，及时纠正错误，并提供个别指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：每个小组选派代表展示他们的练习成果，全班同学共同评价。

-文化体验：让学生分享自己对中国民间艺术的了解，鼓励学生课后进一步探索和学习。

5.总结反馈（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调现在进行时态在描述正在进行的活动和状态时的作用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用现在进行时态，提高英语表达能力。

6.作业布置（约5分钟）

-设计作业：布置课后作业，要求学生用现在进行时态写一篇短文，描述一个他们感兴趣的节日或活动。

-预习新课：提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

在整个教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设真实、有趣的语言环境，激发学生的学习兴趣。

-通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性。

-及时给予学生反馈和鼓励，增强学生的自信心。

-结合中国民间艺术这一主题，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。教学资源拓展：1.拓展资源：

-中国民间艺术资料：收集关于剪纸、泥塑、皮影戏、刺绣等民间艺术的详细介绍，包括历史背景、制作工艺、文化意义等。

-英语学习资料：寻找与民间艺术相关的英语阅读材料，如故事书、科普文章，以增强学生的阅读理解和英语能力。

-国际节日信息：搜集国际节日列表，特别是那些与中国民间艺术有关联的节日，如春节、中秋节等，以便学生在全球化的背景下理解文化差异。

2.拓展建议：

-学生可以制作个人项目，如制作剪纸艺术品，并用英语介绍其背后的故事和文化意义。

-组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，实地感受民间艺术的魅力，并记录下所见所感，用英语撰写参观报告。

-鼓励学生参与社区文化活动，如参与庙会、节日庆典等，通过亲身体验来学习民间艺术。

-开展跨文化交流活动，邀请外国学生参与中国民间艺术体验，促进文化的双向了解和学习。

-利用网络资源，如YouTube上的教育频道，观看与民间艺术相关的教学视频，了解不同的制作技巧和艺术风格。

-设计一项调查项目，调查不同地区学生对民间艺术的认知和态度，通过数据分析来了解民间艺术的传播和影响。

-创作英语剧本，将民间艺术故事改编成剧本，进行表演，提高学生的英语口语表达能力和团队合作精神。

-阅读并讨论与民间艺术相关的文学作品，如小说、诗歌，增强学生的文学素养和对文化背景的理解。

-参与线上或线下的英语角活动，与其他学生交流对民间艺术的看法，提高英语口语和听力水平。课后作业：为了巩固学生对现在进行时态的掌握，以下设计了五个与课文知识点相关的作业题型：

1.写作练习：

描述你正在做的三件事情。例如：

-Iamreadingabook.

-Sheiscookingdinner.

-Theyareplayingsoccer.

2.完成句子：

根据给出的句子开头，用现在进行时态完成句子。例如：

-Mybrother_______(watch)TV.

-Theteacher_______(teach)alesson.

-Thecat_______(sleep).

3.角色扮演：

设计一个对话场景，两人一组，一人在对话中使用现在进行时态，另一人扮演提问者，提问对方正在做什么。例如：

-A:Iamdrawingapicture.

-B:Whatareyoudoing?

4.情景对话：

根据以下情景，用现在进行时态进行对话。情景：两个朋友在公园散步。

-A:Lookatthesky.It'ssobeautiful.

-B:Yes,thebirds_______(fly)inthesky.

5.应用练习：

阅读以下短文，用现在进行时态填空。

Todayismybirthdayparty._______(be)alotofpeoplehere.Myfriends_______(arrive)onebyone.We_______(eat)cakeand_______(play)games.It'saveryhappyday!

答案：

1.Iamreadingabook.Sheiscookingdinner.Theyareplayingsoccer.

2.MybrotheriswatchingTV.Theteacheristeachingalesson.Thecatissleeping.

3.A:Lookatthesky.It'ssobeautiful.B:Yes,thebirdsareflyinginthesky.

4.A:Lookatthesky.It'ssobeautiful.B:Yes,thebirdsareflyinginthesky.

5.Todayismybirthdayparty.Therearealotofpeoplehere.Myfriendsarearrivingonebyone.Weareeatingcakeandplayinggames.It'saveryhappyday!作业布置与反馈：作业布置：

为了巩固学生对现在进行时态的理解和应用，布置以下作业：

1.完成课后练习题，包括填空、改错和翻译等，以检验学生对语法知识的掌握。

2.写一篇短文，描述一个周末的典型活动，要求使用现在进行时态。

3.收集关于中国民间艺术的图片或视频，用英语撰写简短介绍，展示给同学。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.对于语法错误，用红笔标注，并附上正确的句子示例。

3.对于写作作业，评价学生的内容、语法和词汇使用，给出具体的改进建议。

4.对于收集的民间艺术资料，评价其相关性和准确性，鼓励学生进一步探索。

5.通过课堂提问或小组讨论，了解学生对作业的理解程度，及时解答学生的疑问。

6.鼓励学生互相批改作业，培养学生的批判性思维和合作能力。

7.定期汇总作业反馈，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的进步。

8.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。教学反思与改进：教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.课堂观察：回顾课堂上的互动情况，思考学生的参与度和反应。我会在课后观察学生的讨论和练习，看看他们是否能够熟练运用现在进行时态。

2.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的理解程度和是否觉得课堂活动有趣和有挑战性。

3.成绩分析：分析学生的作业和考试成绩，找出普遍存在的错误类型，这些错误可能揭示了我在教学中的不足。

4.自我评估：反思自己在课堂管理、教学方法和内容呈现方面的表现，思考是否有更有效的方式提高学生的学习效果。

基于这些反思，我计划实施以下改进措施：

-调整课堂活动的设计，增加更多的实践机会，让学生在真实的语境中使用现在进行时态。

-设计更具趣味性的作业，如角色扮演和创意写作，以提高学生的学习兴趣。

-对于语法难点，制作详细的讲解视频或图表，帮助学生更好地理解和记忆。

-在课堂上使用更多多媒体资源，如图片、视频和音频，以增强学生的视觉和听觉体验。

-定期进行小组讨论，鼓励学生互相学习和帮助，培养他们的合作精神。

-针对学生的不同需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-现在进行时态的构成：be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或存在的状态。

-现在进行时态的否定形式：be动词的否定形式+动词ing形式。

-现在进行时态的疑问形