学唱课《军民大生产》教案

学唱课《军民大生产》教案教案撰写人：实习学校：实习学校指导老师：校内指导老师：教材版本：授课年级/班级：授课科目：授课章节及内容：一、教材分析《军民大生产》为五声商调式，一段体结构。该曲健壮豪迈，整体性强，一气呵成。歌曲采用了陇东民歌的曲调，并填入体现陕甘宁边区军民大生产运动情景的歌词，表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。歌曲节奏坚定有力，演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。二、学情分析初一年级学生音乐知识、技能技巧薄弱，识别音乐作品的能力有限。因此在音乐教学中把知识融入音乐实践中学习，避免单纯的知识教学，适当注意自身体系的循序渐进。让学生在感受体验音乐的过程完成音乐知识与歌唱技能的积累。三、教学目标1、情感态度与价值观：用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。2、过程与方法：在教师的引导下通过《军民大生产》的歌曲学唱，使学生敢于大胆表现作品形象。敢于创造能够自信而歌，培养学生自我评价以及相互评价的能力。3、知识与技能：通过本课的演唱、欣赏，能够理解、掌握劳动号子。四、重点及难点1、教学重点：通过演唱、通过歌曲的学习，使学生初步掌握劳动号子当中一领众和的特点，能够运用吆喝、呐喊的方法，唱出铿锵有力的号子。2、教学难点：通过体验歌曲，调动学生的社会生活经验，激发学生能够再现劳动场景，使学生了解音乐与生活的密切关系。

五、教具准备1、教师：MP3音频、MP4视频、PPT课件等。2、数字媒体：使用多媒体设备、音响设备以播放MP3、MP4、PPT等格式的音像资料；使用电子白板以作板书、结构示意图及注解；使用钢琴以弹奏伴奏。六、教学方法：聆听法、模唱法、律动实践法、讲授法、欣赏法、讨论法、练习法、体验感悟法等。七、教学过程：（一）、导入设置问题：揭示“劳动号子”（动作一致，协调、统一发力）

（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）

（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）

（3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（统一发力）

——揭示：我们中国民歌三大体裁中的劳动号子就是这样发展而来的。（劳动号子）A.搬运号子B.工程号子C.农事号子D.船渔号子（二）、新课教学学唱《军民大生产》，感受

“劳动号子”（调动情绪、一领众和）

1.引入音乐，体会号子的情绪作用。

2.聆听《军民大生产》，学生交流。

3.（1）设问：在这样的劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样？

（调动情绪）

（2）歌曲的情绪（充满革命乐观精神欢快热烈）（3）用怎样的声音演唱（铿锵有力）3.作品简介4.复听

师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？（衬词句，“西里里里

察拉拉拉

嗦啰啰啰

太”的作用、并解决拗口衬词的念唱）

（1）讨论作用：歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，表现边区军民们的乐观精神。

5.解决歌曲中出现的节奏

A.

xxxxx|x

x

|

后十六分音符节奏

B.xxxxxxxx|xxxx

x|全六分音符节奏C.xxx

xxxx|切分音符连全十六分6.按节奏读歌词7.师生合作念歌词。

8.学唱歌谱。9.学唱歌词。10.完整唱歌曲《军民大生产》。

11.讨论歌曲的演唱形式：（一领众和）（四）、创编师：为了更能体现歌曲热烈、欢腾的气氛，下面我们把大鼓加进歌曲，同学们想想应该在什么地方加进鼓点？（荷嘿的地方）

1.鼓点创编：请同学敲击大鼓，全班歌唱2.动作创编：在鼓点的配合下，请同学进行律动表演，请个别同学领唱，全班歌唱。3.在老师的引导下，可以以当时的情形来进行歌词创编活动。（五）、小结本节课我们欣赏和了解了劳动号子。劳动号子从最初劳动中简单的、有节奏的呼号，发展为有丰富内容的歌词、有完整曲调的歌曲形式，体现出了劳动人民的智慧和力量，并通过劳动号子表现出劳动人民不怕困难、不畏艰苦的乐观精神和大无畏的英雄气概。八、教学总结及反思在上课前，我通过让学生再现运动会上班级拔河比赛时老师加油及学生啦啦队时的场景，并让学生说一说在生活中有哪些劳动生产时会有类似的有节奏的应和，这些应和起到了什么作用?然后就推出了劳动号子这种流传数千年之久的民歌体裁。接下来我向学生介绍了《军民大生产》的写作背景，这首歌是张寒晖借用陕北民歌的曲调，填词而成的一首表现解放区军民自力更生、丰衣足食的大生产的劳动热情和场景，而歌曲的形式正是典型的劳动号子一领众和的形式。然后我通过让学生听范唱，使学生对歌曲有了一个全面的了解。在教唱过程中，我让学生先接唱较简单的齐唱部分，通过调动全班学生高涨的学习热情使得学生对学这首歌有了浓厚的兴趣。最后，在学生基本学会了以后，我设计了一个拓展训练，即让学生即兴利用《军民大生产》的曲调来配上学生自己创作的歌词，这又叫做"民歌新唱"。比如:

"十六班那么嗬咳，真不错呀么嗬咳，男生和女生西里里里察拉拉拉嗦哕哕哕太，都努力那么嗬咳。"这堂课下来，学生的学习热情非常高，唱得也很好，基本上完成了预定的教学目标。我觉得在这堂课中，我有以下几点收获:1、调动学生的学习积极性是-堂课成功的关键。在这堂中，我通过让学生发现自己身边居然也有劳动号子的雏形，并且自己也曾经参与了劳动号子的创作和演唱，让学生对劳动号子这种民歌形式有了很浓的兴趣。在教学过程中，我又让学生在学习过程中还原劳动中争先恐后的竞赛场景，使得学生歌唱的热情高涨。2、抓住歌曲节奏强弱规律是歌曲演唱的点睛之笔。一首歌的演唱一定要抓住歌曲节奏的强弱.规律，并将这种强弱体现在歌曲的演唱中，体现在自己对歌曲的理解中，只有这样才能真正表达出歌曲所要表达的情感。这首歌曲除了要体现四二拍节奏的强弱规律外，还必须体现出强音记号所标注的强音。3、恰当的课后拓展训练能有效地延伸课堂内容。每一堂音乐课，教师都应该为学生精心设计课后拓展训练内容。恰当的课后拓展训练能有效地延伸课堂内容，让学生更深入地学习