26年统编版四年级语文下册10 绿【课件】

第1课时

第2课时视频欣赏：

《春天的颜色》艾青

(1910—1996),原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，

突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴

素雄浑

。主要作品：诗集《归来的歌》《向太阳》《北方》等。朗读课文，在读准字音的基础上，读出诗的韵律和节奏，想一想：这首诗主要写了什么?春天到处都是绿色的景象。píng

墨水瓶chā交叉jǐ

拥挤hui

指挥我会读涂颜色挤小真桂

·叉跳过①

一

头有两个以

上长齿便于扎

取东西的器具。②用叉子扎取。③

交

错

。chǎ分开，张开。多音字chā瓶

挤

挥我会写瓶píng结构：左右部首：瓦书写指导：

左半部分“并”两横的收笔在同一竖线上，给右半边的“瓦”留有空间，让布局更紧

凑。

“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上，注意把握这两横的位置。 chā结构：独体部首：又书写指导：

横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。●不同事物有部分相同，重合。

(相同的东西)一层层堆叠。

(颜色)深绿。●发令调度。○特别；不平常。出

奇墨绿

重叠交叉指挥词语解释“倒翻”和“到处”让我想到绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。“墨水瓶倒翻”让我感受到了诗人的奇特想象。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……品读诗歌想象墨水瓶拥挤交叉指挥到哪儿去找这么多的绿：表示列墨绿、浅绿、嫩绿、举的省略，翠绿、淡绿、粉绿……显示出绿色绿得发黑、绿得出奇。的种类繁多。品读诗歌◆

读诗歌第二小节，注意读出绿的不同与丰富。深浅浓淡各异的“绿”,色彩丰富。惊叹品读诗歌◆你还知道哪些描写“绿色”的词语?碧绿

深绿

青绿亮绿

鲜绿

暗绿葱绿

豆绿

苹果绿

绿茵茵

绿油油一碧千里

水碧山青这是诗人的独特感受。风雨本来都是没有颜色的，但是诗人看到这充满生机

的绿色世界，被深深陶醉，就觉得风、雨、水、阳光都是绿的了。◆

读诗歌第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人眼里都是绿的?刮的风是绿的，下的雨是绿的，

流的水是绿的，

阳光也是绿的。排比品读诗歌读最后两节诗，说一说：诗人运用了什么表现手法来描写“绿”?动静结合。先从静态的角度突出“绿”的层次，然后写风中“绿”的动态美。这样动静结合，互相映衬，表现出“绿”的生机与活力。品读诗歌

静态的绿所有的绿集

中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突出了“绿”的层次多，色彩丰富。突然

一

阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起品读诗歌

动态的绿写出了“绿”在风中的动态美。比作……品读诗歌■“

所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”,

让你脑海里浮现了怎样的画面?我仿佛看到：当春风拂过，那绿树、绿草、绿色的雨点儿、绿色的云雾都在随着风儿飘动，如同有一个神秘的绿衣仙子在指挥着它们翩翩起舞。一切都是那么美丽，那么迷人。

品读诗歌■

你从诗中体会到了怎样的情感?诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，更表达

出心中对绿色的希望以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。品读诗歌■

读课后的“阅读链接”,比较这首诗和“阅读链接”的异同。相同之处有：都写出了绿色的丰富和范围的广，都体现了对“绿”的喜爱之情。不同之处有：一篇是诗歌，一篇是散文，《西湖漫笔》描绘的景象比较写实，而《绿》更多的是体现了诗人的独特感受。总起——到处是绿的绿的丰富：深浅浓淡无处不在：风、雨、水、阳光分述形态各异：挤、重叠、静静地交叉生机勃勃：整齐地飘动赞美春天热爱生活绿《绿》描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。读着这首诗，我的眼前仿佛出现了一

片绿色的海洋，生机与活力充满了我心灵

的空间。拓展一拓展二拓展三拓展延伸瓶

(

水瓶)叉

(交叉)挤

(

拥挤)挥

(指挥)一

、给下列生字组词。二、判断下面句子中加点词语的近义词是否正确。A.所有的绿集中起来，挤在一起。●

●(聚集)

√B.重叠在一起，静静地交叉在一起。

(插入)×C.突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。

(指引)

√D.所有的绿就整齐地/按着节拍飘动

在一起……

(飘荡)

√三

、词语积累。【描绘色彩的四字词语】姹紫嫣红五光十色绿草如茵五彩斑斓苍翠欲滴有感情地朗读课文。背诵课文。朗读指导：带着惊叹的感情来读第1小节，重读“到处”。第2小节要读出绿的不同与丰富，重读“这么多”“发黑”“出奇”。第3小节要读出相同句式的语调变化。第4小节要强调“挤”“重叠”“静静地交叉”等关键词，读出景象的变化。第5小节读出作者对美好世界的热爱与赞美。背诵指导：边读边想象诗歌意境，熟读成诵。这首诗表现的“绿”,是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整

齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样

的感受。

课后习题参考答案参考答案：

“所有的绿”随风而舞是多么奇妙的景象呀!绿象征着生机与活力，这随风而舞的绿让我感受到各种绿都动起来的勃勃生机，感受到作者对美好世界的热爱与赞美。艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”,又带给你怎

样的感受?结合“阅读链接”说一说。(“阅读链接”内容见教材第39页)课后习题参考答案参考答案：艾青笔下的“绿”和宗璞笔下的“绿”都写出了绿色的丰富和范围的广，都体现了对“绿”的喜爱之情。不同之处有：《绿》是诗歌，《西湖漫笔》是散文，《西湖漫笔》描绘的景象比较写实，而《绿》更多的是体现了诗人的独特感受，将绿的气势描绘得

如此淋漓尽致，似乎有一种逼人的气势。1.

说一说你对春天和绿色的体会，和同

学们分享一下吧!2.

发挥想象，试着用身边的景物写一段

小

诗

。四年级语文下册语文园地第1课时

第2课时我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，

很有节奏感。蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”,

寂静是“朦胧的”,小草“炫耀”

着新绿。诗歌常常表达诗人独特的感受，诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你

的怀里”,让我体会到了诗人对母亲

的深深依恋。1.有节奏感。2.表达独特，蕴含了丰富的想象。3.饱含着真挚的情感。说发现我发现现代诗有鲜明的特点：演练台说说下面的诗句体现了现代诗的哪种特点。它想瞧

一

瞧，小花朵的梦里，有没有会唱歌的星星。

—

—

《小花朵的梦》我体会到了现代诗蕴含着丰富的想象。小花朵会做梦，梦里还

有会唱歌的星星，这不就是奇特的想象吗?春天在我的心上荡漾，春天在弯弯的小路徜徉，春天的风筝驮着一片阳光，

春天的脚步总是那么匆忙。——王宜振《初春》我体会到了现代诗的节奏感，四

个分句读起来朗朗

上口，极富音乐感。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

——艾青《我爱这土地》我体会到了现代诗饱含真挚情感的特点。这两句诗就表达了诗人艾青

对祖国深深的爱。说发现加点的部分采用不同的形式描写颜色，体现了语言表达的丰富性。

识字加油站你了解下面这些古代文人吗?和同学交流。qū

yuān

mèng

fǔ屈

原

陶

渊

明

孟浩然

杜

甫hányù

yǔxi

zhòng

gōng韩

愈

刘禹锡

范仲淹

龚自珍屈原

(约公元前340—约公元前278),战国楚诗人。屈原是中国最

早的大诗人。他在楚国地方文艺的

基础上，创造出骚体这一新形式，以华美的语言、丰富的想象，融化

神话传说，抒发热烈的情感，塑造

出鲜明的形象。陶渊明

(365或372或376—427),一名潜，字元亮，私谥

靖节，浔阳柴桑(今江西九江市

西南)人。东晋诗人，诗多描绘

田园风光及其在农村生活的情景。孟浩然

(689

—

740),字以行，襄州襄阳人，唐诗人。其诗

情怀真率，清淡幽远，长于写景，

多反映游历及隐逸生活。杜甫

(712

—

770),字子美，尝自称少陵野老，祖籍襄阳。唐诗

人。他的许多优秀作品显示出唐代

由开元、天宝盛世转向动荡衰微的

历史过程，因此被称为“诗史”。

宋以后被尊为“诗圣”。韩愈

(768

—

824),字退之，河南河阳(今河南孟州南)人。世称韩昌黎。唐文学家、哲学家。与柳宗元同为古文运动的倡导者，

并称“韩柳”,被列为“唐宋八

大家”之首。刘禹锡

(772

—

842),字梦得，洛阳(今属河南)人，唐文学家、哲学家。有《陋室铭》

《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。范仲淹

(989—1052),字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人。北宋

政治家、文学家，其代表作有《岳

阳楼记》。龚自珍

(1792—1841),字珺(sè)人，号定庵

(an),浙江仁

和(今浙江)人。清末思想家、文

学家。代表作有《己亥杂诗》。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。盛年不重来，

一日难再晨。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。读书破万卷，下笔如有神。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。人非生而知之者，孰能无惑?我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。不以物喜，不以己悲。陶渊明屈原杜甫孟浩然

韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍请把下面的诗句和诗人连起来。演练台yuān

mèng

fǔ

hán渊孟

甫

韩yǔ

xi

zhòng

gōngI

我发现：

这些字中很多都包含了我国古代诗人的姓或名。qū屈yù我会认

读一读，注意加点的部分。你还知道其他

描写颜色的句子吗?和同学交流。

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银

霜，披了一身雪花。词句段运用

白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着

淡蓝、青苍，一碧万顷

(qǐng)。

那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，

黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多

么醉人啊!加点的部分采用不同的形式描写颜色，体现了语言表达的丰富性。说发现素材库像这样描写颜色的句子还有：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着

那长长的藤，绿绿的叶。(《乡下人家》)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。(《我们奇妙的世界》

)我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。

(《我们奇妙的世界》)它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

(《海底世界》)这地方的火烧云变化极多，

一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，

一会

儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这

些颜色天空都有。(《火烧云》)这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。春天的早晨，怎样的可爱呢!

融y冶ě

的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。读一读