开学教学设计中职基础课-基础模块2-语文版（2021）-(英语)-52

开学教学设计中职基础课-基础模块2-语文版（2021）-(英语)-52学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：中职二年级

3.授课时间：2021年9月1日

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析中职二年级的学生在英语学习上具有一定的起点，他们已经接触过基础的英语知识，具备一定的词汇量和语法基础。然而，由于学生来自不同的初中背景，他们的英语水平参差不齐。部分学生可能对英语学习有着浓厚的兴趣，基础较好，能够积极参与课堂活动；而另一部分学生可能对英语学习缺乏信心，基础薄弱，学习兴趣不高。

在知识方面，学生已经掌握了英语字母、音标和简单的语法规则，但词汇量有限，对英语句型结构的应用能力有待提高。在能力方面，学生的听、说、读、写能力发展不均衡，尤其是口语表达和写作能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，部分学生存在依赖心理。

行为习惯方面，部分学生上课注意力不集中，容易分心，课堂参与度不高；而部分学生则过于拘谨，不敢开口说英语。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，影响了课堂氛围和教学效果。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法和活动设计，提高学生的参与度和积极性。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达和写作能力。此外，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，生动讲解语法规则和词汇用法，帮助学生理解并掌握基础知识。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享学习心得，培养合作学习和批判性思维能力。

3.角色扮演法：通过模拟真实情境，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，丰富教学资源，增强课堂互动性。

2.网络教学平台：通过在线资源，拓展学生学习渠道，提供自主学习的平台。

3.实物教具：运用图片、实物等教具，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文主题相关的英语视频或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：针对视频或歌曲内容，提出几个与课文相关的问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.语法讲解：以PPT形式展示课文中的语法点，结合实例进行讲解，让学生理解并掌握。

2.词汇学习：引导学生通过图片、例句等方式学习课文中的新词汇，并通过游戏活动加强记忆。

3.课文朗读：播放课文朗读音频，让学生跟读，纠正发音，提高口语表达能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：设计一些与课文内容相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：将学生分成小组，针对练习题进行讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对课文内容，随机提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.深入提问：针对重难点，提出深入问题，引导学生思考，提高他们的思维能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高他们的口语表达能力。

2.课堂辩论：针对课文中的某个观点，组织学生进行辩论，培养他们的批判性思维和表达能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行拓展练习，提高他们的实际应用能力。

教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放英语歌曲《Happy》。

-提出问题：歌曲中哪些词汇是本节课要学习的？

2.讲授新课（15分钟）

-语法讲解：讲解一般现在时态的构成和使用。

-词汇学习：学习词汇：happy,sad,angry,happy,sad,angry。

-课文朗读：播放课文朗读音频，学生跟读。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：完成一般现在时态的填空练习。

-小组讨论：小组讨论课文中的情感表达。

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问：检查学生对一般现在时态的掌握程度。

-深入提问：讨论情感表达在英语学习中的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。

-课堂辩论：辩论情感表达是否对英语学习有帮助。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的构成和使用。

-拓展：布置课后作业，要求学生用一般现在时态描述自己的日常生活。

教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养能力，通过互动环节和创新教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。知识点梳理1.语法知识

-一般现在时态的构成：主语+谓语动词原形（be动词用am/is/are）

-一般现在时态的用法：

a.描述经常发生或习惯性的动作或状态。

b.描述客观事实、普遍真理、规律或习惯。

c.描述正在进行的动作或存在的状态。

2.词汇学习

-happy：高兴的

-sad：悲伤的

-angry：生气的

-happy：快乐的

-sad：悲哀的

-angry：愤怒的

3.句型结构

-主语+谓语+宾语

-主语+谓语+状语

4.语音知识

-音标：根据国际音标正确发音，如/hæpɪ/（happy）、/sæd/（sad）、/ˈæŋɡri/（angry）

-发音规则：掌握英语中的重音、连读、爆破等发音规则

5.交际功能

-表达情感：询问对方情感状态，表达自己的情感。

-描述活动：描述自己或他人的日常活动。

6.写作技巧

-简洁明了：用简单的词汇和句型表达意思。

-有条理：按照一定的顺序描述事件或表达观点。

-突出重点：在描述中强调重要信息。

7.阅读理解

-理解文章大意：抓住文章的主题和中心思想。

-分析细节：关注文章中的具体描述和例子。

-推理判断：根据文章内容进行合理的推断。

8.听力训练

-注意关键词：在听音过程中关注关键词，把握文章大意。

-捕捉信息：注意听音中的细节信息，如时间、地点、人物等。

-提高速度：在有限的时间内，快速获取有效信息。

9.口语表达

-熟练运用句型：掌握常用句型，能够进行日常交流。

-提高语速：在口语表达中注意语速，避免过快或过慢。

-语音语调：注意语音语调的抑扬顿挫，使口语表达更具感染力。

10.综合运用

-结合听说读写：在听、说、读、写各方面提高英语水平。

-实际应用：将所学知识运用到实际生活中，提高英语交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及课堂互动的表现。对于积极参与、认真听讲、勇于回答问题的学生给予表扬，对于注意力不集中、参与度低的学生进行个别提醒，确保每位学生都能在课堂上得到关注和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过观察学生的讨论态度、表达能力和团队合作精神，评价学生的学习效果。对于能够提出独到见解、积极引导讨论、善于倾听他人意见的小组给予肯定，对于讨论不积极、表达不清晰的小组进行针对性的指导，帮助他们提高讨论质量。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试题包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对基础知识的理解和运用能力。根据测试结果，对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和练习。

4.课后作业反馈：课后布置与课文相关的作业，包括词汇练习、语法练习和写作练习。通过批改作业，了解学生对知识的巩固情况，对作业完成质量较高的学生给予表扬，对作业中存在的问题进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师要及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要鼓励他们继续保持，并为他们提供更高难度的学习材料；对于表现不佳的学生，要耐心引导，找出原因，帮助他们克服困难，提高学习效果。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-及时性：对学生的表现进行实时评价，确保反馈的及时性和有效性。

-个性化：根据学生的个体差异，给予针对性的评价和反馈。

-鼓励性：在评价中多使用鼓励性的语言，激发学生的学习兴趣和自信心。

-指导性：在反馈中不仅要指出学生的不足，还要提供改进的方法和策略。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的定义和用法

-常用词汇：happy,sad,angry,often,usually,sometimes

-基本句型结构：主语+谓语动词原形（be动词用am/is/are）+宾语/状语

②重点词汇：

-happy：高兴的

-sad：悲伤的

-angry：生气的

-often：经常

-usually：通常

-sometimes：有时

③重点句子：

-Iamhappy/sad/angry.

-He/She/Itisoften/usually/sometimes+动词原形.

-We/You