第16课《驱遣我们的想象》教学设计 统编版语文九年级下册

第16课《驱遣我们的想象》教学设计统编版语文九年级下册学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计思路本节课围绕统编版语文九年级下册第16课《驱遣我们的想象》展开，旨在引导学生深入理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力。通过分析课文，让学生学会如何运用丰富的想象力和细腻的笔触，描绘出美好的画面。同时，注重引导学生结合自身生活体验，激发创作灵感，提高学生的写作水平。核心素养目标培养学生对语言文字的审美鉴赏能力，提升文学作品的阅读理解力。激发学生的想象力，锻炼其创意写作技巧，促进个性化表达。通过课文学习，增强文化自信，理解想象在文学创作中的重要作用，培养批判性思维和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《驱遣我们的想象》中作者如何运用想象构建文学作品。

2.分析作者在作品中展现的想象力和创作技巧。

难点：

1.如何引导学生深入理解作者在作品中的想象力和创作手法。

2.学生如何将所学想象技巧应用于自己的写作实践中。

解决办法与突破策略：

1.通过分段讲解，引导学生逐句分析，理解作者如何运用想象。

2.设计互动环节，让学生模仿课文中的想象手法进行创作练习。

3.结合生活实例，引导学生将想象与现实相结合，提高创作能力。

4.组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，促进共同进步。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板、笔记本电脑

课程平台：学校内部网络教学平台

信息化资源：课文文本、作者背景资料、相关文学作品选段、在线词典

教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、写作练习、多媒体展示教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习统编版语文九年级下册第16课《驱遣我们的想象》。在开始之前，请大家思考一个问题：什么是想象？想象在文学创作中有什么作用？请大家先思考一下，稍后我们可以一起来讨论。

（学生）思考片刻，有的学生举手发言。

二、新课导入

（教师）同学们，刚才大家提到了想象在文学创作中的作用，那么今天我们就来深入探讨一下作者是如何在作品中驱遣我们的想象的。

三、课文主旨内容探究

1.阅读课文，整体感知

（教师）请大家先阅读课文，了解作者在作品中如何驱遣我们的想象。

（学生）学生阅读课文，进行初步感知。

2.课堂讨论，分析课文

（教师）现在请大家结合课文内容，谈谈你对作者在作品中如何驱遣我们的想象的理解。

（学生）学生分组讨论，各抒己见。

3.教师点评，总结归纳

（教师）同学们，大家说得非常好。现在我来给大家总结一下，作者在作品中主要通过以下几种方式驱遣我们的想象：

（1）运用丰富的词汇，描绘生动形象的画面。

（2）运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

（3）运用细节描写，使读者产生身临其境的感受。

四、全文侧重点分析

1.作者如何运用想象构建文学作品

（教师）接下来，我们重点分析一下作者在作品中如何运用想象构建文学作品。

（学生）学生结合课文内容，分析作者运用想象的方式。

2.作者在作品中展现的想象力和创作技巧

（教师）请大家谈谈，作者在作品中展现的想象力和创作技巧有哪些？

（学生）学生讨论，列举作者在作品中的想象力和创作技巧。

3.学生如何将所学想象技巧应用于自己的写作实践中

（教师）同学们，现在我们已经了解了作者在作品中如何运用想象，那么接下来我们就来尝试将这些想象技巧应用到自己的写作实践中。

（学生）学生进行写作练习，尝试运用所学想象技巧。

五、教学总结

（教师）同学们，今天我们学习了《驱遣我们的想象》这一课，了解了作者在作品中如何运用想象构建文学作品。希望大家在今后的学习和生活中，也能学会运用想象，丰富自己的内心世界，提高自己的写作水平。

（学生）学生点头表示赞同，对所学内容进行回顾和总结。

六、课后作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

1.深入阅读课文，思考作者在作品中如何运用想象。

2.结合所学想象技巧，尝试写一篇短文。

（学生）学生认真听讲，领取课后作业。

七、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在今后的学习中，不断积累、提高，成为一名优秀的语文学习者。

（学生）学生起立，向老师致谢，表示下次课再见。知识点梳理六、知识点梳理

1.**想象力的定义与作用**：

-想象力是一种心理能力，指个体在头脑中创造和再现形象的能力。

-在文学创作中，想象力是构建作品、塑造人物、渲染气氛的重要手段。

2.**想象力的分类**：

-现实性想象：基于现实生活的想象，如回忆、联想等。

-非现实性想象：超越现实的想象，如科幻、奇幻等。

3.**作者在作品中的想象力运用**：

-通过描绘细节，如自然景物、人物动作、心理活动等，激发读者的想象力。

-运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象概念具体化，增强作品的表现力。

-通过时空的跳跃、视角的变换，引导读者进入作品的想象世界。

4.**想象力的培养方法**：

-阅读广泛，积累丰富的知识，为想象力提供素材。

-培养好奇心，对未知事物保持探索欲望。

-练习写作，通过文字表达自己的想象力。

5.**想象与现实的结合**：

-在创作中，作者需要将想象力与现实生活相结合，使作品既有创意又不失真实感。

-通过对现实生活的观察和体验，激发创作灵感。

6.**想象力的评价标准**：

-创意性：想象力是否新颖独特，是否具有创意。

-真实性：想象力是否与作品的整体风格和主题相符，是否具有说服力。

-可读性：想象力是否能够吸引读者，使读者产生共鸣。

7.**想象力在文学史上的地位**：

-想象力是文学创作的重要元素，从古希腊神话到现代科幻小说，想象力都扮演着关键角色。

-不同时期的文学作品展现了不同时代的想象力特点。

8.**想象力与读者体验**：

-读者的想象力是文学作品生命力的重要组成部分。

-优秀的文学作品能够激发读者的想象力，使读者在阅读过程中产生丰富的内心体验。

9.**想象力与批判性思维**：

-想象力的发展有助于培养批判性思维，使读者在阅读过程中能够提出自己的见解和思考。

10.**想象力与跨学科学习**：

-想象力不仅在文学创作中重要，在其他学科如艺术、科学等领域也发挥着重要作用。

-跨学科学习有助于拓展想象力，提高创新能力。板书设计①想象力的定义与作用

-想象力：心理能力，创造和再现形象的能力

-作用：构建作品、塑造人物、渲染气氛

②想象力的分类

-现实性想象：基于现实生活的想象（回忆、联想）

-非现实性想象：超越现实的想象（科幻、奇幻）

③作者在作品中的想象力运用

-细节描绘：自然景物、人物动作、心理活动

-修辞手法：比喻、拟人

-时空跳跃、视角变换

④想象力的培养方法

-阅读广泛，积累知识

-培养好奇心，探索未知

-练习写作，表达想象

⑤想象与现实的结合

-创意与真实感的平衡

-观察生活，激发灵感

⑥想象力的评价标准

-创意性：新颖独特，具有创意

-真实性：与作品风格和主题相符，具有说服力

-可读性：吸引读者，产生共鸣

⑦想象力在文学史上的地位

-文学创作的重要元素

-不同时期作品展现不同想象力特点

⑧想象力与读者体验

-读者想象力是作品生命力的重要组成部分

-丰富内心体验

⑨想象力与批判性思维

-培养批判性思维，提出见解和思考

⑩想象力与跨学科学习

-跨学科学习拓展想象力，提高创新能力教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，激发学生的思考能力。

-观察：关注学生在课堂上的参与度、合作精神以及解决问题的能力。

-测试：设计课堂小测试，检验学生对知识点的记忆和应用能力，及时发现学习困难。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的写作练习和阅读笔记进行详细批改，指出优点和不足。

-及时反馈：针对学生的作业，给予具体、及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习热情和动力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和建议。

3.形成性评价：

-通过课堂讨论、小组合作等环节，评价学生的沟通能力、团队合作能力。

-通