统编版语文三下第二单元语文园地 第2课时 教学备课

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小学语文课时教学备课

单元2课题语文园地课时第2课时

学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)

学习目标1.正确、流利地朗读并背诵“日积月累"中的9个寓言成语，能说出每个成语对应的故事和大致含义。2.能运用学到的读寓言的方法，读懂《叶公好龙》的故事，说出其中蕴含的道理。3.了解中国古代寓言、伊索寓言、拉封丹寓言、克雷洛夫寓言的特点，激发阅读寓言故事的兴趣。4.通过讲述成语故事和交流阅读收获，培养口头表达能力和概括能力；通过对比不同国家的寓言，培养初步的比较分析能力。5.感受寓言故事生动有趣、寓意深刻的特点，体会成语的凝练之美。6.积累中国古代寓言成语，了解中外寓言文化的魅力，养成阅读寓言故事的好习惯。

学习重点1.背诵9个寓言成语，理解其大致含义。2.读懂《叶公好龙》的故事，体会其中的道理。3.了解不同国家的寓言特点，激发阅读兴趣。

学习难点1.能准确运用寓言成语描述生活中的现象。2.引导学生制定自己的寓言阅读计划，养成持续阅读的习惯。

教学过程设计一、复习导入，衔接旧知1.复习回顾：上节课我们梳理了读寓言的方法，学习了AABC式和ABAC式词语，还学会了写通知。谁来说说读寓言的三步法是什么？（指名回答：读懂故事→体会道理→联系生活）2.导入新课：寓言故事不仅能告诉我们道理，还浓缩成了一个个简洁的成语。今天我们就来学习“日积月累”中的9个寓言成语，然后一起走进“快乐读书吧”，探索更多有趣的寓言故事。3.板书课题：语文园地二（第二课时）二、日积月累：寓言成语1.初读成语：出示9个成语，学生自由朗读，指名读，开火车读，全班齐读。教师正音：“邯(hán)郸(dān)”“滥(làn)竽(yú)"杞(qǐ)”。2.讲故事，明含义：学生分组，每组负责1-2个成语，结合课前查阅的资料，在小组内讲述成语对应的故事，然后每组派代表上台分享。教师补充讲解重点成语的含义：掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。井底之蛙：比喻见识短浅的人。3.背诵比赛：给学生3分钟时间背诵成语，然后进行小组背诵比赛和个人背诵比赛，评选出“背诵小能手"。4.运用练习：选择合适的成语填空：他刚才说的话______，肯定是在说谎。我们要多读书，多见识，不能做______。事情已经发生了，你再______也没有用了。三、快乐读书吧：小故事大道理1.寓言特点导入：出示严文井的话：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”提问：为什么说寓言是一个魔袋？（引导学生回答：寓言故事短小，但蕴含着深刻的道理）2.共读《叶公好龙》：学生自由朗读《叶公好龙》，读准字音，读通句子。指名朗读，师生共同纠正读音。运用读寓言的三步法，小组讨论：①这个故事讲了一件什么事？②叶公真的喜欢龙吗？为什么？③这个故事告诉我们什么道理？全班交流，教师总结：叶公表面上喜欢龙，实际上并不喜欢，甚至害怕龙。这个故事告诉我们，做人要表里如一，不能口是心非。3.了解中外寓言：中国古代寓言：结合本单元所学和刚才的成语，说说中国古代寓言有什么特点？（大多来自历史故事和民间传说，蕴含着中华民族的智慧，语言简洁凝练）外国寓言：出示伊索寓言、拉封丹寓言、克雷洛夫寓言的图片和简介：

伊索寓言（古希腊）：大多是动物故事，比如《狐狸和葡萄》《狼和小羊》。

拉封丹寓言（法国）：把动物故事和社会现实结合起来，讽刺社会现象。

克雷洛夫寓言（俄国）：很多是用诗歌形式写的，比如我们学过的《池子与河流》。提问：你读过这些寓言集中的哪些故事？能给大家分享一下吗？（学生自由分享）4.制定阅读计划：引导学生制定自己的寓言阅读计划：我打算读《______》这本书。我计划每天读______页，______天读完。读完后，我要把最喜欢的故事讲给爸爸妈妈听。四、课堂小结，布置作业1.课堂小结：今天我们学习了9个有趣的寓言成语，读懂了《叶公好龙》的故事，还了解了中外不同国家的寓言。寓言就像一把钥匙，能打开智慧的大门。希望同学们课后能多读书，从寓言故事中收获更多的道理。2.布置作业：见下方作业设计。

作业设计基础作业：1.背诵并默写“日积月累"中的9个成语。2.把《叶公好龙》的故事和道理讲给家人听。二、拓展作业:1.选择一个你喜欢的寓言成语，画一幅连环画，并配上文字说明。2.按照自己制定的阅读计划，开始阅读一本寓言故事书，每周和同学分享一个你读到的寓言故事。

板书设计语文园地二日积月累寓言成语掩耳盗铃杞人忧天邯郸学步自相矛盾刻舟求剑滥竽充数井底之蛙杯弓蛇影画蛇添足快乐读书吧小故事大道理中国古代寓言：《叶公好龙》→做人要表里如一外国寓言：伊索寓言、拉封丹寓言、克雷洛夫寓言读寓言，长智慧

教学反思1.本节课通过讲故事、背诵比赛、分享交流等形式，学生学习积极性很高，大部分学生能熟练背诵9个成语，并说出其大致含义。但部分学生对成语的运用还不够熟练，需要在后续的语文学习中不断渗透和练习。2.《叶公好龙》的教学中，学生能运用之前学到的读寓言的方法自主读懂故事，体会道理，说明之前的教学是有效的。但在分享阅读收获时，部分学生表达不够流畅，需要教师进一步引导和鼓励。3.中外寓言的介绍环节，学生表现出了