2021滕州初中语文面试历年高频复考题型题库及答案

2021滕州初中语文面试历年高频复考题型题库及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.下列加点字读音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）莅临（wèi）吝啬（lìn）咄咄逼人（duō）B.贮蓄（zhù）粗犷（guǎng）棱镜（léng）恍然大悟（huǎng）C.着落（zháo）静谧（mì）憔悴（qiáo）混为一谈（hùn）D.称职（chèng）惩戒（chéng）滑稽（jī）随声附和（hè）2.下列词语书写无误的一项是（）A.决别烂漫分歧各得其所B.抖擞宽敞嘹亮花枝招展C.瘫痪锤打化妆翻来复去D.云宵倘若干涩油然而生3.下列成语使用恰当的一项是（）A.他在大会上夸夸其谈，赢得了大家的阵阵掌声。B.春天来了，公园里花枝招展，一派生机勃勃的景象。C.这次考试他考了满分，真是喜出望外。D.他的作文写得很精彩，真是妙手偶得。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我们收获了很多宝贵的经验。B.我们要养成良好的学习习惯，避免不犯错误。C.他的写作水平明显改进了。D.阅读经典作品，有利于提升我们的文学素养。5.下列作者与作品对应正确的一项是（）A.鲁迅——《背影》B.朱自清——《荷塘月色》C.老舍——《繁星·春水》D.冰心——《骆驼祥子》6.下列句子使用比喻修辞手法的一项是（）A.鸟儿在枝头欢快地唱歌。B.月亮像一个圆盘挂在夜空中。C.他的脾气像火药一样暴躁。D.花儿在风中点头微笑。7.下列标点符号使用正确的一项是（）A.“你好，”他说：“今天天气真不错。”B.我喜欢的水果有苹果、香蕉、橙子等。C.她不知道该怎么办？D.这篇文章的主题是“母爱”。8.下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（）A.友人惭，下车引之。B.知之者不如好之者。C.黄鹤楼送孟浩然之广陵。D.择其善者而从之。9.现代文阅读中，段落开头句子的作用通常不包括（）A.总领全文B.承上启下C.总结全文D.设置悬念10.语文课程标准中提到的语文核心素养不包括（）A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.科学探究与实践二、填空题（总共10题，每题2分）1.《春》的作者是______。2.“温故而知新，可以为师矣”出自《______》。3.汉字的造字方法有象形、指事、会意、______。4.杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，______”。5.《西游记》中孙悟空的第一个师傅是______。6.议论文的三要素是论点、论据、______。7.语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、______。8.“通假字”中的“通”是指______。9.《朝花夕拾》中回忆童年生活的篇目是《______》。10.写作中的“详略得当”是指对______的内容详细描写，次要内容简略处理。三、判断题（总共10题，每题2分）1.“鼎”字的笔画数是12画。（）2.《水浒传》的作者是罗贯中。（）3.“她的眼睛像星星一样明亮”使用了拟人修辞。（）4.“通过这次考试，使我明白了努力的重要性”没有语病。（）5.“学而时习之”中的“时”是“按时”的意思。（）6.引号的作用包括引用、强调、讽刺。（）7.语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。（）8.记叙文的六要素是时间、地点、人物、起因、经过、结果。（）9.《骆驼祥子》中的祥子最终成为了一个自暴自弃的人。（）10.初中学生课外阅读总量不少于200万字。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.如何指导学生理解文言文实词？2.如何设计现代文阅读课的导入环节？3.如何培养学生的写作兴趣？4.如何落实语文核心素养中的“语言建构与运用”？五、讨论题（总共4题，每题5分）1.讨论多媒体在语文课堂中的利与弊。2.如何处理课堂上学生提出的与课文观点不同的看法？3.如何引导学生进行名著整本书阅读？4.讨论语文教学中工具性与人文性的统一。答案：一、单项选择题1.B2.B3.B4.D5.B6.B7.B8.C9.C10.D二、填空题1.朱自清2.论语3.形声4.一览众山小5.菩提祖师6.论证7.文化传承与理解8.通用9.从百草园到三味书屋10.主要三、判断题1.对2.错3.错4.错5.对6.对7.对8.对9.对10.对四、简答题1.指导学生理解文言文实词可从以下方面入手：一是联系上下文语境推断词义，结合句子整体意思分析；二是利用课内已学知识迁移，如通过“温故而知新”的“故”推测其他文中的用法；三是借助工具书查找准确含义；四是总结常见活用现象，如名词作动词；五是对比古今异义词。教学中可让学生分组讨论例句，加深理解。2.设计现代文阅读课导入可采用多种方式：情境导入（播放视频、音乐）、问题导入（提出与主题相关的问题）、背景导入（介绍作者或写作背景）、旧知导入（联系已学内容）、故事导入（讲述相关小故事）。导入需紧扣主题，简洁明了，激发学生兴趣，为后续学习铺垫。3.培养学生写作兴趣可从：鼓励观察生活积累素材；采用多样化写作形式（日记、随笔）；及时反馈肯定进步；组织写作活动（征文、作文展）；引导阅读优秀作品学习技巧。这些方法能降低写作难度，增强成就感，提升写作信心。4.落实“语言建构与运用”：引导积累字词、短语等材料；开展口语交际、写作训练等实践；分析修辞手法、句式特点；鼓励生活中运用语文（写请假条）；阅读经典学习规范表达。通过这些方式提升学生语言运用能力。五、讨论题1.多媒体在语文课堂的利：创设情境激发兴趣，直观展示内容，拓展资源。弊：过度依赖忽视板书与互动，花哨内容分散注意力，影响文字阅读能力。应适度使用，结合传统教学，发挥辅助作用提升效率。2.处理学生不同看法：先肯定思考鼓励表达；引导结合课文与经验分析；组织其他学生讨论碰撞思维；总结观点引导全面理解主题。尊重个性的同时培养批判性思维，促进课堂互动。3.引导名著整本书阅读：制定分阶段计划；开展阅读指导（作者背景）；组织读书活动（分享会、表演）