山东省胶南市大场镇中心中学七年级体育《足球：正脚背运球、小比赛》教学设计 新人教版

山东省胶南市大场镇中心中学七年级体育《足球：正脚背运球、小比赛》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省胶南市大场镇中心中学七年级体育《足球：正脚背运球、小比赛》教学设计新人教版设计思路本课设计以新人教版七年级体育教材《足球：正脚背运球、小比赛》为主题，通过引导学生进行足球基本技能的训练和比赛，培养学生团队合作精神，提高学生的身体素质。教学内容与课本紧密相连，注重实践操作，旨在让学生在快乐中学习，在实践中成长。核心素养目标培养学生运动技能，提高学生对足球运动的兴趣和参与度，发展学生的团队协作能力和规则意识。通过足球训练，增强学生身体素质，培养积极向上的体育精神，促进学生身心健康发展。重点难点及解决办法重点：正脚背运球技术动作的掌握和小比赛的组织与实施。

难点：正脚背运球动作的协调性和小比赛中战术运用及团队配合。

解决办法：1.通过分解教学，逐步引导学生掌握正脚背运球的技术要领。2.设置不同难度的小比赛，让学生在实践中体会团队协作的重要性，并通过教师示范和点评，帮助学生突破战术运用和配合的难点。3.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高动作熟练度和比赛策略的灵活性。教学方法与策略1.采用示范法、分解教学法，帮助学生逐步掌握正脚背运球技术。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实战中学习战术配合。

3.运用游戏教学，如“抢球接力”等，提高学生兴趣和参与度。

4.利用多媒体展示足球明星运球视频，激发学生模仿学习。

5.设置比赛环节，让学生在实践中巩固技能，提高实战能力。教学过程一、课堂导入

1.老师提问：“同学们，你们知道足球运动吗？谁能分享一下自己了解的足球明星或比赛？”

学生们积极回答，分享自己对足球运动的喜爱和了解。

2.老师总结：“今天，我们就要学习足球的基本技能——正脚背运球。希望大家能够通过本节课的学习，掌握这一技能，并在接下来的小比赛中展示出来。”

二、技能学习

1.正脚背运球动作讲解

老师站在讲台前，手持足球，面向全体学生。

老师说：“同学们，接下来我要给大家讲解正脚背运球的动作要领。首先，我们要做好准备姿势，两脚分开与肩同宽，身体略微前倾，眼睛注视足球。”

老师边说边示范，学生跟随老师的动作，反复练习。

2.正脚背运球动作分解教学

老师将正脚背运球动作分解成几个步骤，逐一进行教学。

a.踢球前的摆腿：老师示范摆腿动作，强调脚背的摆动方向和力度。

b.踢球时的触球：老师示范触球动作，强调脚背与球的接触点和力度。

c.运球时的重心调整：老师示范重心调整动作，强调身体平衡和协调。

学生跟随老师的分解动作，反复练习。

3.正脚背运球动作巩固

老师组织学生进行分组练习，每组选一名组长，负责组织本组学生练习。

学生们在组长的带领下，按照分解动作反复练习，老师巡回指导，纠正错误动作。

三、小比赛组织与实施

1.比赛规则讲解

老师站在讲台前，向学生讲解比赛规则。

老师说：“同学们，接下来我们要进行一场小比赛。比赛规则如下：”

a.每队上场5人，每队轮流进行正脚背运球，运球成功的队员可向前线推进。

b.运球过程中，不得触碰球门线。

c.比赛时间为5分钟，最终以运球成功次数多的队伍获胜。

2.比赛准备

老师组织学生进行比赛前的准备，包括选队长、分组、分配任务等。

学生们积极参与，选队长、分组、分配任务，准备投入比赛。

3.比赛实施

老师一声令下，比赛开始。学生们按照比赛规则，全力以赴地进行比赛。

老师在场上巡回指导，纠正学生的错误动作，鼓励他们坚持比赛。

4.比赛总结

比赛结束后，老师组织学生进行比赛总结。

老师说：“同学们，刚才的比赛大家都非常努力。下面我们来总结一下比赛中的亮点和不足。”

学生们积极发言，分享自己在比赛中的感受和体会。

四、课堂小结

1.老师说：“今天，我们学习了足球的基本技能——正脚背运球。希望大家能够通过本节课的学习，掌握这一技能，并在今后的足球活动中运用。”

2.老师总结本节课的学习内容，强调正脚背运球动作的要点。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后进行正脚背运球练习，巩固所学技能。

4.老师说：“同学们，下节课我们将继续学习足球的其他技能，希望大家提前做好准备。”

5.老师宣布下课，学生起立向老师表示感谢，离开教室。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握正脚背运球的基本动作要领，包括摆腿、触球和重心调整等关键环节。学生在课堂练习和比赛中表现出良好的技术运用能力，能够独立完成正脚背运球动作。

2.身体素质：学生在练习和比赛中，不仅锻炼了脚部力量和协调性，还提高了身体柔韧性和耐力。正脚背运球动作的反复练习有助于提高学生的身体素质，增强体质。

3.团队协作：在小组练习和比赛中，学生学会了与他人配合，共同完成任务。他们通过沟通、协调和合作，提高了团队协作能力，培养了集体荣誉感。

4.规则意识：学生在比赛中遵守比赛规则，尊重对手，体现了良好的体育道德。通过比赛，学生加深了对足球规则的理解，提高了规则意识。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对足球运动产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与足球活动。这种兴趣将促使学生在课后继续练习，提高足球技能。

6.战术意识：在比赛中，学生学会了根据对手的站位和移动，调整自己的运球策略。他们能够运用简单的战术，如传球、跑位和配合，提高比赛的成功率。

7.情绪管理：在比赛中，学生学会了如何控制自己的情绪，保持冷静。他们在面对失败时能够积极调整心态，从失败中吸取教训，不断提高。

8.自信心：通过本节课的学习和比赛，学生的自信心得到了提升。他们在面对挑战时，能够更加自信地应对，勇于尝试。

9.社交能力：在小组练习和比赛中，学生与同学之间的交流增多，提高了社交能力。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，形成了良好的沟通习惯。

10.终身学习：本节课的学习使学生认识到，足球运动不仅是一项技能，更是一种生活态度。他们明白了终身学习的重要性，愿意在今后的生活中不断学习、提高自己。课后作业1.实践作业：请在家中找一个平坦的场地，尝试用正脚背运球的方式，从一端运球到另一端，记录下运球成功和失败的数量。分析失败的原因，并尝试改进。

2.观察作业：观看一段足球比赛视频，记录下比赛中的正脚背运球动作，分析运动员在运球过程中的身体协调性和技巧运用。

3.思考作业：思考正脚背运球在足球比赛中的作用，并举例说明在比赛中如何利用这一技能来突破对手的防守。

4.创新作业：设计一个足球比赛场景，模拟比赛中的正脚背运球，要求设计至少三种不同的战术配合方式，并说明每种方式的优势。

5.家庭作业：与家人一起进行足球游戏，如“抢球接力”，在游戏中运用正脚背运球，提高运球技能和团队合作能力。

答案示例：

1.实践作业：学生记录下运球成功5次，失败3次。失败原因可能是脚背触球点不准确或身体协调性不足。改进措施可以是反复练习触球点和协调性。

2.观察作业：学生记录下运动员在比赛中的正脚背运球动作，发现运动员在运球时身体保持低重心，触球点准确，并能够快速改变方向。

3.思考作业：学生认为正脚背运球在比赛中可以用来快速推进、突破对手或创造射门机会。例如，在对方防守严密的情况下，运动员可以利用正脚背运球迅速绕过防守球员，为队友创造传球或射门的机会。

4.创新作业：学生设计的三种战术配合方式包括：

a.传球后快速运球突破：队友传球给运动员，运动员接球后用正脚背运球突破对手。

b.运球后快速传球：运动员运球到一定距离后，迅速将球传给队友，形成进攻。

c.运球变向配合：运动员在运球过程中突然改变方向，吸引防守球员，为队友创造射门机会。

5.家庭作业：学生在游戏中成功运用正脚背运球，提高了运球技能，并与家人建立了良好的团队合作关系。教学评价1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，检验学生对正脚背运球动作要领的理解程度，以及在实际操作中的运用能力。

b.观察：在学生练习和比赛过程中，观察他们的动作规范性、技术熟练度和团队协作情况。

c.测试：设计简单的正脚背运球测试，如限时运球距离测试，以评估学生的技能掌握程度。

2.作业评价：

a.认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括动作规范、练习次数和质量等。

b.点评反馈：对学生的作业进行针对性点评，指出优点和不足，提出改进建议。

c.及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，鼓励他们在下一次练习中改进。

3.比赛评价：

a.比赛成绩：记录学生在小比赛中的成绩，包括运球成功次数、比赛表现等。

b.比赛录像：对比赛过程进行录像，分析学生在比赛中的表现，找出存在的问题。

c.比赛总结：比赛结束后，组织学生进行比赛总结，让学生分享自己的感受和收获。

4.学生自评与互评：

a.自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

b.互评：组织学生进行互评，相互学习，共同进步。

5.家长评价：

a.定期反馈：将学生的学习情况定期反馈给家长，让家长了解孩子在学校的表现。

b.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，如观看比赛、共同练习等，共同促进孩子的成长。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，分解教学法挺有效的。通过将正脚背运球分解成几个小步骤，学生们更容易理解和掌握。不过，我发现有些学生还是对某个步骤掌握得不够好，可能在以后的课上，我会更多地关注这些细节，确保每个学生都能跟上。

其次，小组讨论和角色扮演环节，学生的参与度挺高。他们通过讨论和扮演，不仅学到了足球技能，还学会了如何协作。但是，也有个别学生不太愿意发言，这可能是因为他们不太自信。所以，我想在下节课尝试一些方法，比如设立“最佳讨论小组”，来鼓励所有学生都积极参