2026年云南省曲靖中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年云南省曲靖中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育学研究的根本任务是（

）

A.探索教育现象

B.揭示教育规律

C.分析教育方法

D.设计教育课程课程与教学论中，强调“以学生为中心”的教学理念是（

）

A.传统教学观

B.现代教学观

C.知识本位教学观

D.教师中心教学观德育工作中，下列哪项不是基本方法（

）

A.说理教育法

B.情感陶冶法

C.实践锻炼法

D.自我教育法教师专业发展的核心途径是（

）

A.教育培训

B.教学实践

C.教育研究

D.职业晋升心理发展具有（

）特点

A.连续性与阶段性

B.持续性与一致性

C.抽象性与多样性

D.通用性与个别性学生的学习动机主要包括（

）

A.内在动机和外在动机

B.自我动机和合作动机

C.个人动机和社会动机

D.兴趣动机和奖励动机根据《未成年人保护法》，学校不得侵犯学生（

）

A.隐私权

B.财产权

C.人身权

D.姓名权《义务教育法》规定，义务教育的年限为（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年“教师是立教之本、兴教之源”出自（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》

D.《未成年人保护法》新课程改革的根本目的是（

）

A.提高教师待遇

B.提升学生能力

C.推动教育公平

D.落实素质教育教育评价改革强调（

）

A.考试为主

B.考试为辅

C.过程性评价

D.总体评价教师职业道德规范要求教师应具备（

）

A.尊重学生人格

B.滥用职权

C.虚报成绩

D.指责学生错误课程标准的核心是（

）

A.教学内容

B.教学目标

C.学生发展

D.教师素养教学方式变革中，强调以学生为主体的是（

）

A.讲授法

B.情境教学法

C.考试教学法

D.机械教学法教育心理学中，学习动机的激发依赖于（

）

A.外部奖励

B.内在兴趣

C.教师控制

D.家长监督学生的认知发展主要体现在（

）

A.情绪变化

B.认知结构的变化

C.反应速度的变化

D.社会关系的变化强调“儿童中心”教育思想的是（

）

A.蒙台梭利

B.杜威

C.皮亚杰

D.陶行知提出“最近发展区”理论的是（

）

A.维果斯基

B.布鲁姆

C.班杜拉

D.福勒教师职业行为准则中，以下哪项是严禁的行为（

）

A.生动讲课

B.偏爱学生

C.揭发学生缺点

D.体罚或变相体罚学生教学过程中，教师要重视学生的（

）

A.知识积累

B.个性发展

C.家庭影响

D.考试成绩二、判断题（每题1分，共10分）教育心理学研究的是如何有效进行教学和学习的科学。（

）

《教育法》规定，学校应当实施素质教育，提高教育质量。（

）

学生的道德教育只能通过说理来进行。（

）

教师专业发展是教师个人的自觉行为，不需要制度保障。（

）

心理健康教育的目标是消除一切心理问题。（

）

课程改革是教育发展的根本途径。（

）

教育科研的价值在于应用与实践。（

）

教学目标是教学设计的核心部分。（

）

师德建设必须依法进行。（

）

教学评价的主体只能是教师。（

）三、简答题（每题5分，共15分）教育的基本要素包括哪些？请简要说明。

简述什么是学习心理，其研究对象是什么？

简述《教师法》对教师权利和义务的规定。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在课堂中发现一名学生经常在课堂上睡觉，成绩下滑，与同学关系紧张。该教师起初采用严厉批评的方式，但效果不佳。随后，该教师与学校心理老师沟通，了解该学生的家庭背景，发现其父母离异，长期没有人关心他的学习和生活。教师随后主动联系家长，建议他们给予更多关注，同时调整教学方法，采用小组合作学习等方式，激发学生的兴趣，使该学生成绩逐步提高，并逐渐融入集体。（1）请结合教育心理学理论，分析该学生上课睡觉的原因。（5分）

（2）请从教师职业道德角度，评价这位教师的做法。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列哪项是化学中“氧化还原反应”的核心特征？（

）

A.分子重组

B.原子转移

C.电子得失

D.能量释放语文阅读教学中，核心素养包括（

）

A.文化自信、语言运用、思维能力、审美创造

B.基础知识、基本技能、逻辑思维、语言表达

C.品德修养、情感态度、创新能力、合作意识

D.阅读能力、写作能力、听说能力、鉴赏能力在物理教学中，培养学生科学探究能力的关键环节是（

）

A.实验操作

B.教师讲解

C.课后练习

D.试题训练数学教学中，强调“数形结合”的教学方法属于（

）

A.比较法

B.问题教学法

C.启发式教学法

D.直观教学法英语教学中，语言学习的“输入输出”理论是由（

）提出的

A.皮亚杰

B.克拉申

C.维果斯基

D.班杜拉历史教学的“以史为鉴”理念体现了（

）

A.人文关怀

B.社会价值

C.关键能力培养

D.以上都是美术教学的核心目标是（

）

A.培养艺术技巧

B.培养审美情趣和创造力

C.提高文化素养

D.增强动手能力在生物教学中，下列哪项教育目标属于“过程与方法”维度？（

）

A.理解生态系统的组成

B.掌握光合作用的原理

C.进行实验探究和观察

D.培养科学态度地理教学中，强调“区域认知”能力的主要目的是（

）

A.提高考试成绩

B.培养空间观念和综合分析能力

C.记忆地理知识

D.了解地区经济发展信息技术教学中的“项目式学习”主要体现的是（

）

A.以教师为中心

B.以学生为中心

C.以课本为中心

D.以应试为中心六、学科填空题（每空1分，共10分）“_________________”是课程与教学论的重要组成部分，关注教育过程的结构和功能。

语文课程的五大核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造和_________________。

物理课程中，“_________________”是指物体在力的作用下会发生形变和运动的变化。

在数学教学中，发展学生的_________________能力是提升其问题解决能力的关键。

教师在教学设计中应围绕_________________进行目标设定，这是教学的核心。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，说明如何在教学中培养学生的学科核心素养？（15分）八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。它是植物生长和能量转换的基础。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

某小学教师在上语文课时，发现学生课堂注意力不集中，部分学生在做与课堂无关的事情，教师进行了多次提醒，学生仍然无动于衷。下课后，教师批评了这些学生，导致部分学生情绪低落，甚至与教师发生争执。请分析该教学情境中的问题，并提出改进建议。（15分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.B

解析：教育学的研究根本任务是揭示教育规律，推动教育科学的发展。B

解析：现代教学观强调以学生为中心，注重学生主体性发展。B

解析：德育的基本方法包括说理、情感陶冶、实践锻炼和榜样示范，其中情感陶冶法不是基本方法之一。B

解析：教学实践是教师专业发展的核心途径，通过实践不断积累经验与提升能力。A

解析：学生心理发展具有连续性与阶段性，是其固有特性。A

解析：学习动机包括外在动机和内在动机，两者共同影响学生的学习积极性。A

解析：根据《未成年人保护法》，学校不得侵犯学生的隐私权。B

解析：《义务教育法》规定义务教育学制为9年。C

解析：“教师是立教之本、兴教之源”出自中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见。B

解析：新课程改革的根本目的是提升学生能力，实现全面发展。C

解析：教育评价改革强调过程性评价，注重学习全过程。D

解析：体罚或变相体罚学生是违反教师职业道德的行为。B

解析：课程标准的核心是教学目标的设计与实现。B

解析：情境教学法强调以学生为中心，重视学习情境的创设。C

解析：学习心理研究的是学习过程中的心理机制，包括动机、认知、情感等，电子得失是其重要特征。B

解析：学生认知发展主要体现在认知结构的变化，如思维能力的提升。B

解析：杜威是现代教育学代表人物，提出“儿童中心”理念。A

解析：维果斯基提出“最近发展区”理论，强调教学应关注学生的潜在发展能力。D

解析：体罚或变相体罚学生违反教师职业道德规范。B

解析：教师应注重学生的个性发展，帮助其全面发展。二、判断题

21.√

解析：教育心理学研究的是教学和学习过程中的心理机制。√

解析：《教育法》明确提出实施素质教育，提高教育质量。×

解析：学生道德教育的方法不止说理教育，还有情感陶冶、实践锻炼等。×

解析：教师专业发展需要制度保障，如培训、考核等机制。×

解析：心理健康教育的目标是促进学生的心理健康发展，而非消除一切问题。√

解析：课程改革是推动教育发展的根本途径。√

解析：教育科研的价值在于应用与实践，推动教育发展。√

解析：教学目标是教学设计的核心，指导整个教学过程。√

解析：师德建设必须依法进行，符合教育法律法规要求。×

解析：教学评价的主体不仅有教师，还有学生、家长和社会等。三、简答题

31.答案：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。

解析：教育者指教师，受教育者指学生，教育内容是教学材料，教育手段是教学方法与工具。答案：学习心理是研究个体在学习过程中的心理活动和心理机制，其研究对象是学习过程中的心理现象。

解析：学习心理关注的是人们在学习过程中的行为与心理反应，如动机、兴趣、记忆等。答案：《教师法》规定了教师的权利包括教育教学权、科学研究权、管理学生权、获得报酬权等，义务包括遵守法律法规、履行教育教学职责、关爱学生、提高业务水平等。

解析：《教师法》是规范教师行为的重要法律，明确了教师的权责关系。四、案例分析题

34.答案：（1）该学生上课睡觉可能是因为家庭环境不稳定，缺乏关爱，导致学习动机不足、注意力分散，同时可能伴有心理压力或情绪问题。

解析：根据学习动机理论，学生的学习行为受家庭和情绪等多方面影响，学生出现注意力不集中的现象，应关注其心理健康和家庭原因。（2）该教师的做法体现了教师职业行为准则中的关爱学生、因材施教等原则。虽然最初的严厉批评可能无法解决问题，但后续主动联系家长、调整教学方法，关心学生的成长，这是一个积极的处理方式。

解析：教师有责任关注学生的全面发展，特别是情感和心理需求，应通过引导、沟通、激励等手段帮助学生成长。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：氧化还原反应的核心特征是电子的转移。A

解析：语文五大核心素养为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造和实践创新。C

解析：科学探究能力是通过实验探究、观察等方法培养的。D

解析：直观教学法主要指通过形象、具体的教学方式帮助学生理解抽象概念。B

解析：克拉申提出输入输出理论，强调语言输入是语言学习的基础。D

解析：历史教学的“以史为鉴”理念体现了多方面价值，包括人文关怀和社会价值。B

解析：美术教学的核心目标是培养学生的审美情趣和创造力。C

解析：发展学生的探究能力属于“过程与方法”维度的目标。B

解析：区域认知能力有助于学生形成空间观念与分析能力。B

解析：项目式学习强调以学生为中心，促进探究与合作。六、学科填空题

45.教学过程

解析：教学过程是课程与教学论的重要组成部分，研究教育过程的结构和功能。实践创新

解析：语文课程五大核心素养为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造和实践创新。光合作用

解析：光合作用是绿色植物利用光能合成有机物并释放氧气的过程。问题解决

解析：培养学生的问题解决能力是数学教学的重要目标。学习目标

解析：教学设计应围绕学习目标进行，这是教学的核心依据。七、学科解答题

50.答案：培养学生的学科核心素养应通过以下途径：一是结合课程内容，强化知识理解和应用能力；二是注重实践与探究，提升思维能力和创新能力；三是引导学生关注学科价值与社会意义，增强文化自信；四是创设真实情境，使学习过程更贴近实际生活。

解析：核心素养包括知识、技能、态度和价值观，教学应围绕这些方面进行全面设计与实施。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：掌握光合作用的基本概念与过程。

过程与方法：通过实验观察、图文分析等活动，培养学生的探究能力和科学思维。

情感态度与价值观：理解植物对生态系统的重要性，增强生态保护意识。（2）教学重难点分析：

重点：光合作用的实质和过程。

难点：理解光反应与暗反应的区别及相互联系。（3）教学过程设计：

1.引入环节（2分钟）：播放一段关于植物生长的视频，引发学生兴趣。

2.新课讲解（10分钟）：讲解光合作用的基本原理，结合图示分析其过程。

3.实验探究（15分钟）：开展叶绿体实验，观察植物在光照下的反应。

4.小组讨论（8分钟）：通过合作讨论，理解光合作用在生命中的意义。

5.总结提升（5分钟）：总结光合作用的