2026春人教版小学美术五年级下册《会亮的玩具》教学设计

春人教版小学美术五年级下册《会亮的玩具》教学设计一、学情分析五年级学生已具备较强的动手实践能力与逻辑思维能力，能熟练运用剪刀、胶水等工具进行手工制作，对废旧材料的创意改造有浓厚兴趣。此阶段学生好奇心旺盛，喜欢探索科学与艺术结合的新奇事物，对发光玩具、电子小物件充满好奇。但学生对简单电路知识了解较少，缺乏电路组装与材料整合的实践经验，在将发光装置与玩具造型结合时，易出现电路连接不稳、造型与功能脱节等问题。同时，学生创意表达能力存在差异，部分学生设计思路局限，需要教师引导拓宽创作视野。二、教材分析《会亮的玩具》是人教版小学美术五年级下册“设计·应用”学习领域的课程。本课融合美术造型与科学电路知识，属于跨学科综合实践课程。教材以生活中常见的发光玩具为切入点，引导学生认识发光装置的基本构成，学习利用废旧材料设计制作兼具美观性与功能性的会亮玩具。本课旨在打破学科壁垒，培养学生的设计思维、动手能力与创新意识，让学生在“玩中学、做中创”，感受艺术与科学结合的独特魅力，提升综合艺术素养与实践能力。三、核心素养教学目标审美感知：观察发光玩具的造型美、色彩美与光影美，感知艺术与科学结合的独特美感，提升对创意玩具的审美鉴赏能力。艺术表现：掌握会亮玩具的设计方法与制作步骤，能运用废旧材料完成玩具造型设计，学会简单电路的安全组装，实现玩具发光功能，提升手工制作与材料应用能力。创意实践：结合生活经验大胆想象，设计造型独特、功能新颖的会亮玩具，突破传统玩具造型局限，培养创新思维与创意实践能力。文化理解：了解创意玩具的文化内涵，认识废旧材料再利用的环保意义，树立环保意识与可持续发展理念，理解艺术源于生活、服务生活的理念。四、教学重难点教学重点：认识发光装置的基本构成（电池、小灯泡、导线、开关），掌握会亮玩具的设计思路与制作流程，完成玩具造型与发光装置的整合制作。教学难点：安全、正确地完成简单电路连接，确保发光装置正常工作；将发光功能与玩具造型有机融合，设计出造型美观、功能实用、创意独特的会亮玩具。五、教学过程（一）趣味导入，感知发光魅力教师提前准备多种会亮的玩具，如发光卡通玩偶、闪光飞碟、发光手环、自制发光纸灯笼等，同时准备一个不发光的普通玩具，将两类玩具放置在展示盒中。

师：同学们，今天老师带来了一个神秘玩具箱，里面藏着很多特别的玩具，我们一起来看看，它们有什么不一样的地方？

教师依次展示玩具，先打开普通玩具，再逐一打开会亮的玩具，在光线稍暗的环境下，小灯泡发出柔和的光，玩具变得格外亮眼。

生：哇！这些玩具会发光！好漂亮！

生：这个发光的小熊比普通小熊好看多了，光一照更可爱了。

生：这个发光飞碟看起来好神奇，晚上玩肯定很有趣。

师：大家说得没错，这些会发光的玩具，因为有了光亮的点缀，变得更有魅力、更有趣味。光亮不仅能照亮，还能让玩具的造型更突出、色彩更鲜艳。那你们知道这些玩具为什么会亮吗？它们里面藏着什么小秘密？今天，我们就一起走进《会亮的玩具》，探索发光玩具的秘密，自己动手设计制作一个独一无二的会亮玩具。

设计意图：通过普通玩具与发光玩具的对比展示，直观呈现发光玩具的视觉优势，快速吸引学生注意力，激发强烈的学习兴趣与探索欲望。以问题引导学生思考发光原理，自然导入课题，让学生初步感知“光”为玩具带来的艺术美感，为后续探究学习奠定情感与认知基础。（二）探究学习，破解发光密码1.认识发光装置，了解电路构成教师拿出提前拆解好的简易发光装置（包含电池盒、小灯泡、导线、开关），逐一展示各部件，结合课件图片详细讲解。

师：会亮玩具的秘密，就藏在这个小小的发光装置里，它由四个关键部分组成。第一是电池，它是提供电能的“能量源”，就像玩具的心脏；第二是小灯泡，它是发光的“小太阳”，通电后就能发出光亮；第三是导线，它是输送电能的“小通道”，连接电池与小灯泡，让电流顺利通过；第四是开关，它是控制电路的“小阀门”，按下开关，电路接通，灯就亮；松开开关，电路断开，灯就灭。

教师边讲解边演示电路连接：将导线一端连接电池盒正极，另一端连接小灯泡金属触点，再用另一根导线连接小灯泡与电池盒负极，最后接入开关，组成完整闭合电路。按下开关，小灯泡成功亮起。

师：只有这四个部件完整连接，形成闭合电路，小灯泡才能成功发光。如果导线断了、电池装反了，电路就会断开，灯就不会亮。大家一定要记住电路连接的基本要求：闭合、通畅、正确。2.赏析优秀作品，学习设计思路教师展示多种风格的自制会亮玩具作品，包括动物造型、卡通人物造型、交通工具造型、创意几何造型等，同时展示学生优秀作品与民间发光玩具（如纸糊花灯、发光皮影）。

师：我们一起来看看这些会亮玩具，它们的造型有什么特点？发光装置藏在哪里？

生：这个小兔子玩具，发光装置藏在肚子里，耳朵上也有小灯，看起来很可爱。

生：这个小汽车玩具，车灯的位置装了小灯泡，一开开关，车灯就亮，像真的汽车一样。

生：这个花灯是传统造型，外面是彩纸，里面装了发光装置，光线透出来很漂亮。

师：大家观察得很仔细！这些作品的设计各有巧妙之处。有的将发光装置藏在玩具内部，让光线透过缝隙散发出来；有的把小灯泡放在玩具的关键部位，如眼睛、车灯、装饰花纹处，突出造型特点；有的结合传统玩具造型，让发光与传统文化结合。设计会亮玩具，首先要确定玩具造型，再思考发光装置的安装位置，既要让玩具能正常发光，又不能破坏整体造型的美观，做到功能与造型完美结合。3.梳理制作步骤，明确操作要点教师结合示范，梳理会亮玩具的完整制作步骤，强调关键操作要点。

第一步：构思设计。确定玩具主题与造型，比如动物、卡通人物、交通工具等，画出简单设计图，标注出发光装置的安装位置、小灯泡数量与位置。

第二步：准备材料。收集废旧材料，如塑料瓶、纸盒、卡纸、易拉罐、毛绒布料等，准备电路材料（电池盒、小灯泡、导线、开关、胶带）与手工工具（剪刀、胶水、彩笔）。

第三步：制作造型。根据设计图，用废旧材料拼接、裁剪、黏贴，完成玩具主体造型，注意造型稳固、比例协调，预留出发光装置的安装空间。

第四步：组装电路。按照正确方法连接电池、小灯泡、导线、开关，组成闭合电路，测试电路是否能正常发光，确保电路连接牢固、安全。

第五步：整合装饰。将发光装置安装到玩具预留位置，用胶带或胶水固定，再对玩具进行细节装饰，如添加花纹、粘贴装饰片、涂色等，让玩具更美观。

第六步：调试完善。打开开关，测试玩具是否正常发光，调整电路或造型，解决出现的问题，完成最终作品。

教师示范时，重点演示电路连接的安全要点：导线接头用胶带包裹，避免短路；电池正负极正确安装；小灯泡轻拿轻放，避免破碎。同时示范如何将电路隐藏在玩具内部，不影响外观。

设计意图：通过部件讲解与电路演示，让学生直观认识发光装置的构成与工作原理，突破科学知识难点；通过多元作品赏析，引导学生学习设计思路，明确功能与造型的融合方法，拓宽创意视野；通过步骤梳理与示范，将复杂制作流程清晰化，明确操作要点与安全规范，帮助学生掌握制作方法，突破教学重点，为实践创作做好充分准备。（三）创意构思，制定设计方案教师引导学生结合自身材料与兴趣，进行创意构思，小组交流完善设计方案。

师：现在请大家拿出自己准备的材料，想一想，你想设计制作一个什么样的会亮玩具？可以是可爱的小动物，帅气的小汽车，梦幻的小城堡，也可以是传统的小灯笼。先在草稿纸上画出设计图，标注造型特点、发光位置、使用材料，然后和小组同学交流，听听大家的建议，完善自己的设计。

学生独立构思绘画，小组内轮流分享设计思路，相互讨论。

生1：我想做一只会亮的小猫，用纸盒做身体，毛绒布做耳朵，小灯泡装在眼睛和脖子的铃铛里，晚上看起来会很可爱。

生2：我准备用塑料瓶做一艘宇宙飞船，小灯泡装在飞船的窗户和尾部，打开开关，就像飞船在夜空中飞行。

生3：我要做传统的兔子灯，用卡纸做框架，彩纸糊面，发光装置放在中间，光线透出来很漂亮。

教师巡回指导，针对学生设计进行引导：对造型单一的学生，启发其添加细节与创意元素；对电路设计模糊的学生，帮助其明确安装位置与连接方式；对材料选择不当的学生，指导其合理搭配材料，兼顾稳固性与美观性。

设计意图：给予学生自主构思的空间，培养独立设计能力；通过小组交流，让学生相互启发、完善方案，培养合作交流能力。教师针对性指导，兼顾不同水平学生，帮助学生理清设计思路，解决构思难题，确保每位学生都能形成清晰、可行的设计方案，为后续实践创作奠定基础。（四）动手实践，创作发光玩具教师布置创作任务，明确要求：根据设计方案，独立完成会亮玩具制作，做到造型独特、电路连接正确、发光正常、装饰美观；操作时注意安全，正确使用剪刀、胶水，电路连接规范，避免材料浪费，保持桌面整洁。

学生开始动手创作，教师巡回指导，重点关注：学生电路组装是否正确、安全，及时纠正导线连接错误、电池装反等问题，确保发光装置正常工作。玩具造型制作是否稳固、美观，对造型松散、比例失调的学生，指导其调整结构，优化造型。发光装置与玩具整合是否合理，帮助学生巧妙隐藏电路，提升作品整体美观度。对动手能力较弱的学生，进行分步指导，协助完成关键步骤；对创意不足的学生，启发其添加个性化装饰，突出作品特色。

师：制作时要细心，电路连接好后先测试一下，确保能亮再固定。造型制作要牢固，不然容易散架。装饰的时候，可以结合玩具的造型特点，用彩笔、亮片、贴纸点缀，让玩具更漂亮。遇到问题不要着急，可以举手问老师，也可以和身边同学商量。

设计意图：为学生提供充分的实践创作空间，让学生将设计思路转化为实际作品，在动手操作中巩固电路知识与制作技能，落实艺术表现与创意实践核心素养。教师全程分层指导，精准解决学生创作中的各类问题，兼顾不同能力学生，确保创作活动有序、高效开展，让每位学生都能体验成功制作的乐趣。（五）展示交流，分享创作心得学生完成作品后，将所有会亮玩具集中在展示区，关闭教室部分灯光，让玩具的光亮效果更突出，开展集体交流活动。

师：我们的会亮玩具展开始啦！在昏暗的灯光下，大家的作品都闪闪发光，特别漂亮。现在请每位同学上台，介绍自己的玩具，说说你的玩具是什么造型，发光装置藏在哪里，制作过程中遇到了什么问题，又是怎么解决的。

学生依次上台展示介绍：

生1：我做的是会亮的小猫，眼睛和铃铛里都有小灯泡，用纸盒和毛绒布做的。一开始电路接反了，灯不亮，后来按照老师教的方法重新连接，就亮了。

生2：这是我的宇宙飞船，用塑料瓶和卡纸做的，窗户和尾部都能发光，我把电路藏在飞船内部，从外面看不到，很美观。

生3：我做的是兔子灯，传统的造型，中间的发光装置能让整个灯笼亮起来，我在灯笼上画了花纹，看起来更精致。

师：大家的作品都太精彩了！每一个玩具都独一无二，既有漂亮的造型，又能成功发光，大家都克服了制作中的困难，完成了自己的创意作品，非常了不起！

设计意图：创设沉浸式展示场景，突出发光玩具的艺术效果，增强学生的创作成就感。通过作品介绍与心得分享，培养学生的语言表达能力与自我反思能力，让学生在交流中相互学习、相互欣赏，感受创意创作的