统编版五年级语文下册试题第三单元检测2 统编版 （附答案）

在先’吗？你怎么就看不到呢？"

五年级下册第三单元质量检测卷（二）5.下列关于形声字的形成，说法有误的一项是（）

A.形声字由两部分组成，其中形旁表意,声旁表音.

一.书写（10分）8.有的形声字是人们在象形字的基础上增加声符创造出来的.

1.看拼音，写词言.C.有的形.赤字是在象Jf名字的基砒1上增加形符创造出来的.

aoyouquweisousudkaimoyinzhangD.我q陶匿形声字"声旁表音”这一特点可以确定形声字的读音.

6.下列汉字光体演变次序排列正确的一组是（）

miyuxieyinjiucanlabaxinshangA.甲骨文,小祭、楷书、隶书B.甲骨文、小篆、隶书.楷书

C.甲皆文.隶书、小簸、楮书D.隶书、甲骨文.小箓、楷书

7,下列关于年骨文的说法中，有误的一项是（）

二、选择强（12分）A.十九世记七八十年代，王懿荣因一次俚然的机会发现了甲骨文.

2.下面加点字的奏音有误的一项是（）B.因这些文字刻在龟甲和兽骨上,所以披称为"甲骨文"。

.祭起（狞猫（造语（。.武帝（足。）

AsiB.$h<5u）C.yi）C.甲骨文是我国商周时期盛行的一种文字.

3.隶属和楷书发展起来的时期分别是（）D.第一个发现和研究甲骨文的人是清代的王解荣。

A.战国晚期东汉末年B.战国晚期现音时代

C.战国晚期商周时期D.西周晚朗战国时期三、填空题（25分）

4.下列歌后语的受用，有溟的一项是（）8.根据下面的图片猜测对应的形声字.

A.一向身体很好的王老师生病住院了，同学们想选出两个人代表全班去看望他，大家问班长一）"J—）冬（一）书（一）

都选谁.班长说："外甥打灯笼——照旧（更）."

9.趣味历文.

B.这道作业把我难住了，我去请教妈妈，妈妈把方法教给了我，然后说：“你真是‘梁山泊

星期天，姐姐穿者跑鞋准备去参加T活动。弟弟问她参加什么活动,姐姐在纸上写了三

军师——无（吴）用’.”

个字，笑若对笫弟玩：-你在二个字上共DU七皑,就是我今大要尊加的沽动.”

C.奶奶的医K可是“隔若门缝吹喇叭——名（鸣）声在外"®!连外省的人都强转奔波来找

请你帮弟弟想一想.

她治病.

（一）（一）（一）

D.姥姥第一次来蜩，做饭的时候找不到盐，我对她说："这不是,咸菜烧豆腐一有言（盐）

10.选择同音词填空,

功课攻克琵苣枇杷14.同音字组词.

(1)军军说："等我了这个难题.我今天的__________就般了。"II(_」由(一)节(_一)面(__)氏

{2)小红多才多艺，她不仅会唱歌，汪会弹她艘喜欢的水果是_________yan(__)色(一)酸语(一_)(__)肃

11.猜字谜,shu(__)巅(一)眼(__)菜(__)本

(1)高爷爷的头，李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵.()

(2)一游水，合在一起，味道真好，()四、信息匹配：13分)

(3)有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马可能天下.()15.给下面的形声字归类.

(4)两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，毁在山中不出来.(材功笆放裁架偏露问柒固园案闻旗栽

12.把歌后语补充完整，然后根据语境填空.(只填序号)(1)左形右声()(2)右形左声()

A.梁山泊军师一()B.外甥打灯笼——()(3)上形下声()(4)下形上声(_____)

c.AfdiiiiS-(__________)D./J丽尚念@—(___________)(5)外形内声()(6)内形外声()

E.文*和尚——(___________)(7)形占一角()(8)声占一角()

(1)我今天放学回家，还没有放下书包，就被妈妈训了一顿，真叫().16.选词填空，

(2)我是“I)”,说错了话，您千万不要介意。审订审定

(3)我们要搬家了，很多旧东西都成()的了.(1)目前，对应中国教育部()的效科书的每一谍，都有一包专门的电影资源.

(4小明语文又考了59分捐妈问他考了多少分他很不好意思地说:"还是(2)这部词典正在()之中。

(5}在六一儿童节这天，同学们都拿出了自己的方家本领，真是"()(3)他负责()纪念邮票和特种邮票年度计划.

13.按要求组成新字并组词。17.按要求完成练习。

加一笔①(也忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫.”

史——()——()—()——()②从见到这封电报起，毛主席整整一^没说一句话，只是一支接咨一支地吸若烟.

—()—()质—()—()③“我不比你们国民党当官，个个都有钱.”

减一笔④(也愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。

鸣—(___)----(______)----(______)----(______)体会人物的心理;舌动，选择合适的人物内心情感.

—()一()%—()一()A.心疼、担忧B.讽剌、不屑C.饬心、哀痛D.吃惊、疑惑

①一®.材料二：

过去语文老师教识字，都是从"字理的层面"教孩子这个字为什么会这么写，所以孩子日后

五、语言表达（1。分）写到这个字，往往就会联想起与这个字有关的历史和传统,这在于孩子属于"深层记忆”.可是

181语文与生活现在，老师教识字一般是将汉字作为一个符号,竖横撤捺让孩子死记硬背,这样的"浅层记忆"

从前，一秀才托人将自家种的一种水果送给朋友，并写了一张便条：•琵爸结果，赠与仁显然是不牢靠的.

兄共尝.*朋友笑他写了错别字，也写了一张便条给他，上面写着："若使琵琵能结果，满材料三：

城箫笆尽开花,"中国过去素有“一字师”的传统，如果写错了字，总会有人指出，人们对汉字怀若敬良.然

（1）这位秀才送给朋友的水果是________而可怕的是，现在这种对汉字的敬畏之心已荡然无存。网上月后多错别字，人们似乎受习惯，

（2）朋友写的便条的意思是_____________________________________不会再有人指出.还有一些名人写错字.在浮躁心态之下，人们对于汉字书写已相当草率.

（3）这则笑话给我们的启示是_____________________________________20.阅读材料,探究出现汉字书写危机的三个原因。

19.请你调老街头出现的惜别字，写一份调杳报告.原因一：___________________________________

关于街头错别字的调查报告原因二：___________________________________

原因三：___________________________________

调笠目的—

21.针对•'汉字书写危机"，请你写一则宣传标语向全社会倡导书写汉字.保护汉字.

调至方法—

调资结果（把街头发现的错别字一整理出来）—

调查分析（分析错别字出现的原因，提出解决阅读

—

办法等）（汉字之忧）《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和财惊呼自己"不会写字”,例

六、现代文阅读（20分）如：在这次“听写大会”中，"熨怙”一词只有1%的书写正确率，下一词也只有2%的

阅读材料，完成练习.人能够写对.这也再次弓I发人们对汉字文化传承断裂这一现象由忧虑,教育部语言文字应用管理

材料一：司司长说：■■很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，

最近一项在北京、上海和广州等12座城市进行的调宜显示,94.1%的人曾有过提笔忘字的经正确规范使用汉字的能力下降了・"

历，其中268%的人经常会提笔忘字.人们更多将此归因于"耀盘时代”对汉字书写的冲击.人（现实之痛）汉字危机，并非危言宜听.用惯了电脑和手机，好多人常常会"提笔忘字”.

们天天敲击键盘,不习惯于手写，月曝记住字形肯定是有难度的.不少中小学生在作文中沿用网络语言，狼牙山的壮士ff瑛勇赧,也被他们恶搞为"挂了".S

8.星凤希祭

9.运动会

10.攻克功谀琵爸枇忸23.A

11.郭鲜也幽24.B

12.无用照旧各显神通有口无心摸不着头脑EDABC25.B

13.吏吏官稍稍微待等待匆匆忙呜呜咽米大米26.D

乒乒乓幻幻想27.示例：①提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观.②在生活中勇于找出

14.理礼里李颜盐B严输舒新书写错别字的人,并督促其改正.

15.材、偏以、放管、露架'案固、圆间、闻裁、栽祭旗28.例文:

16.审定审订审定关于汉字使用不规范情况的调查报告

17.AC8D调若时间：20xx年xx月xx日星期xx

18.枇杷如果琵琶能结出果子来，另及竹第和笛子之类的乐器都能开花了.要理解同音调查目的谓直了解现在街头汉字使用规范情况

不同义的汉字的意思，否则就会闹出笑话.谓杳人:万若渊

19.寻找街头错别字,并记录或者拍下来，并分析原因调查在头招牌、广告等公共场所中的一、调查嫉因:中华汉字不但是文化的基本载体，而且语言文字本身就是一种文化，是祖先留

错别字、繁体字等不规范用字我们在一家饭店门口发现“抄”饭，修车店门口：补胎“冲”给我们的遗产.但是，在现实生活中，同音字，形近字混用、写借别字、写字潦草不规范以及滥

气，零售店^门口："另”售，装;黄店门口：装”顼”等;还有一些是店主故总写错的，如：眼改成语等情况屋见不鲜,所以我介于社会用字情况，展开实地调查.

镜广告：一"明"惊人，药晶广告："咳"不容缓……汉字是我们的祖先一笔一画制造出来二、调直内容

的，我们应该尊重他们，把它们写好，绝对不能看到错字视而不见，更不能为了省事就把它们改1.错别字

造.写错别字不仅会使我们学生考试丢分，更会给我们留下深刻的印象,使我q旅解、