学习感悟：用疑问引领课堂用小组带活课堂

【学习感悟】用疑问引领课堂用小组带活课堂

2023年5月17日-19日，在教体局的统一安排下，我有幸到课

改做的比较优秀的南阳市西峡县参观学习；一行三天，先后参观学

习了城区一中、双龙镇一中、五里桥初中三个有代表性的学校，让

我领略到了什么是真正的新课程改革下的教学，什么是真正的学生

主导作用和教师引导作用的有机结合，感触很深，受益匪浅。

三天的深入听课、聆听报告和交流沟通，我们看到的是所有学

生参与课堂的积极性和主动性，看到的是学生们在课堂上快乐的学

习和体现自我的风采，看到的是学生们互帮互助式的学习和直言不

讳的点评，看到的是学生们的思维真正的动了起来，看到的是他们

虽然每班80多人但成绩都非常好，这些都坚定了我坚持课改的决

心。

反思我们学校实施“一案五步”课堂教学模式，也轰轰烈烈的进

行了10年，目前进入了瓶颈期。从2012.2013年的“自主一合作小

组学习模式”到2013-2015年的“一案两课三环六步”的课改模式，再

到2015-2016年的“一案五步”课堂教学模式，我校基本形成了“先学

后教、以学定教”的教学理念，以学定教，以导学案为依托，贯穿

课堂始终，引导学生自主学习，利用学习小组，在合作互助中答疑

解惑、成长提高的“一案五步”教学模式。对照西峡县的“三疑三探”

课堂教学法，和我校的“一案五步”课堂教学模式有很多相同之处，

下面对照分析一下，以便更好做好我校课改工作。

对比可以看出，西峡的三疑三探流程更规范，每一步要求更细,

更易于操作；结合我校实际，我觉得从以下入手优化一下一案五步

的流程，让疑问引领课堂，用小组带活课堂。

一、自主预习。5分钟

1、创设问题情境，导入新课

2、出示老师根据提前备课设置的自学提纲，导学案和课件上

一并展示；

3、让学生自学课本，依据自学提纲独立探究，解决问题

4、教师在教室内来回巡看，指导预习。

本环节可以放在课前做好预习。

二、互助探究。5分钟

1、小组讨论自学过程中难以解决的问题；

2、按照自学提纲上问题，按照难易程度，选出展示发言成员

组内不能解决的可以在组间交流，或者报告老师解决。

三、展评反馈。15分钟

1、探究快结束时，师出示小组展示分工表；

2、生依据分工上台板书或口头回答；

3、师出示小组评价分工表；

4、生依据分工表上台评价；

5、师适时地点拨、总结、归纳，强调重难点及学习方法，以

形成完整的知识体系。

四、总结归纳。5分钟

1、教师引导学生系统总结本节课所学知识都有哪些，回顾学

习的过程、方法，总结做题的规律，让学生谈学习的收获等。

2、鼓励学生再次的回顾教材，提出新的更高层次的疑难问题

五、分层检测。10分钟

分层次设置检测试题，检测学生掌握本节课的教学效果，为撰

写教学反思、改进教学方法提供依据。检测过程教师要在教室巡看,

保证学生独立完成，发新问题积极解决。检测后教师批改正副组长

的任务，正副组长批改组员的任务。

这样设计，比三疑三探降低了要求，不用预习时引导学生提出

问题，需要老师提前备好课，把握好重难点设计好自学提纲，自学

提纲耍详细具体易于操作；学生只需耍学生依据提纲带着问题做好

预习，独自解决一部分问题，互助探究时小组协作解决不会的问题;

展评反馈时，大胆展示自己自学和合作学习的成果；同时在总结归

纳时，还可以继续提出掌握新知后新的更高层次的疑难问题；让疑

问贯穿整个课堂，用疑问引领整个课堂。

另外，西峡课改另一亮点就是小组当堂上台评价，并且老师提

前准备好展示分工表和评价分工表，这是我们所欠缺的，下一步我

们也细化到流程中，为小组合作学习持续深入化打好基础，同时班

改和课改相