吉林省长春市2026届高三下学期二模语文试卷（含答案）

2026年吉林省长春市高考语文第二次质检试卷一、现代文阅读：本大题共9小题，共37分。阅读下面的文字，完成各题。

在古代的农业社会中，人口数量的上限其实掌握在农作物的手中，农作物产量的高低，决定着人口数量的多寡。有了粮食，才有人口；有了人口，才有税收。古代中国的税收大多来自农民，亿万个自耕农上交的钱粮支撑起了中央王朝。

狗尾巴草是古代中国一种重要的农作物—粟的祖本植物。其耐旱耐贫瘠，生长周期短，非常适合在中国北方旱地种植。粟率先从百草中脱颖而出，被古代中国人筛选出来作为主要食物，夏朝和商朝曾被人们称为“粟文化”的王朝。不过，当时人口还比较少，密度很小。随着人口数量的增多，粟已经越来越力不从心了。就在这时，小麦横空出世，以其良好的口感和稳定的产量，席卷了中国北方地区，各地农民纷纷扩大小麦的种植面积，减少其他作物的种植面积。

大约在8000年前，西亚人民获得了普通小麦这个今天栽培范围最广的物种。小麦到达中国的时间不详，不过我国境内最早的小麦遗物，是在新疆孔雀河畔的古墓沟墓地里发现的，在古墓一个草编的小篓中装着小麦作为随葬品，距今已经有3800年的历史。当地遗址中还发现了大型磨麦器，新疆的这个发现提醒我们，小麦从西亚传入我国，走的可能是史前丝绸之路。史书上也曾经记载，周穆王西巡，与西王母见面的时候，沿途部落纷纷向周穆王进献小麦。与西方世界用小麦粉烘烤面包和发酵酿造啤酒的食用方法不同，小麦进入中国后，形成了馒头、面条、面饼的传统吃法。

不过在商周时期，小麦在人们心目中的地位还不如粟，在宗庙祭祀的时候，人们以粟为尊贵之物，这很可能是因为小麦当时在中国北方还“水土不服”。让我国古人烦恼的是，小麦是适应地中海气候的农作物，而我国北方却是温带季风气候，春季较为干旱。要种植小麦，就需要春季有充足的灌溉。在水分不足的情况下，小麦的产量与粟相比也就没什么优势了，但在水分充足的情况下，小麦的产量立刻把粟远远地甩在后面。

大规模灌溉系统的修建，需要强大的社会组织能力。直到战国时期，各国国力才发展到可以动员大量人力兴修水利的程度。也正是在战国时期，小麦逐渐成为各国粮仓中的重要组成部分，特别是秦国。战国七雄之中，秦国位于西方，从地理上看，靠近西域，所以当地接触小麦这种作物的时间必然很早。而且，秦国拥有渭河冲积形成的关中平原，这里的气候和水文条件非常适宜种植小麦。粟、麦轮种，让秦国四季粮仓充实。所以秦国最后做大，统一天下，是有着雄厚的基础的。正所谓“兵马未动，粮草先行”，无论秦国的军队有多彪悍，让他们饿几天肚子就没有战斗力了。战国后期秦军能够连年作战，相当大的一部分经济基础应该来自关中平原出产的小麦。

西汉的司马迁把秦国与粮食的关系看得很清楚，他在《史记•货殖列传》中谈到，秦国所处的关中地区，土地不过天下的三分之一，民众也大抵如此比例，但其富庶程度，却达到了天下总量的60%。所以到了汉朝，管理者非常重视关中平原，还有关中平原上的小麦。西汉的许多农学家兼官员就力挺在关中平原上大力推广小麦种植。汉代以后，政府大力修建水利工程，改善了离河较远的旱地的灌溉条件，小麦日益普及开来，把麦粒磨成面粉食用的“粉食”法也在中国北方传播开来。因此，面食文化是在西汉以后才在中国北方流行开的。

在经历了秦末的战争和汉初吕后专权的动荡岁月后，到汉文帝和汉景帝期间，西汉迎来了“文景之治”。《汉书》记载，当时国家的粮仓逐渐丰盈，新粮压在旧粮上面，一直堆积到了粮仓的外面；国家的库府里积攒了大量的铜钱，由于多年不用，穿钱的绳子烂掉了，散落在地上的铜钱数不胜数。后人评价“文景之治”，大多归功于战乱平息后政治稳定、皇帝以身作则勤俭节约、减轻农民的赋税负担等因素。这些解释固然都有道理，但我们应该关注更为主要的一个原因，那就是小麦的广泛种植。中国各王朝的根基是农民，虽然农民也分许多种，有自耕农、佃农、农奴，但就古代中国来说，农民中的主力军是亿万个自耕农。如果这些自耕农土地上的粮食产量很低，仅能糊口，根本交不出皇粮，即使皇帝再勤俭朴素，以德治天下，一分钱掰成两半花，恐怕也没有多少税收能够存留下来。正是因为文景时期，借助和平年代的到来，在全国范围内大力推广产量超过其他作物的小麦，才使得自耕农们秋收的时候能收获更多的粮食，于是可供上交的皇粮也就更多了，可以说小麦才是“文景之治”真正的幕后推手。

（摘编自波音《粮食、运河与白银：从经济学角度看中国历史》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（______）A.古代中国中央王朝的农作物产量不仅影响着人口数量的多少，也影响到国家税收的高低

B.夏商时期，粟能脱颖而出成为人们生活中的主要食物，是由当时人口基数与密度决定的

C.西亚种植小麦的时间要远早于我国，小麦传入我国的经历，印证着史前丝绸之路的存在

D.秦国统一天下是因为经济基础雄厚，其粮仓充实是因为地理位置优越，且灌溉系统完善2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（______）A.文章引述《史记》《汉书》等史书的记载，体现了尊重历史、注重论据的写作原则

B.横线处“水土不服”，与当时人们的宗庙祭祀习惯、北方气候环境特征有直接关系

C.文章从粮食视角观察中国古代历史发展脉络，给读者提供了一个解读历史新思路

D.古代经济规律至今并未完全过时，本文对理解袁隆平院士的世界影响力也有所裨益3.根据原文内容与观点，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。

“贞观之治”与“文景之治”类似，都是利用和平时期扩大了①______，获得了经济爆发式增长，人口达到5000万。当早熟耐旱的占城稻抢占了小麦的地位后，北宋和它以后的王朝都因为广种水稻而“延年益寿”。当时宋朝农民惊喜地发现，可以在同一块田里②______，春天种小麦，夏天种水稻，实现一年两熟，粮食产量直接翻倍。水稻的强势崛起，改变了③______，唐朝时北方人口还占全国六成，到北宋南方人口已是北方的两倍以上4.文中说“小麦才是“文景之治’真正的幕后推手”。请结合材料谈谈你的理解5.有些同学在阐述观点时，容易缺乏逻辑。请根据材料中作者对“秦国崛起”与“文景之治”成因的分析，给这位同学提两条写作建议阅读下面的文字，完成各题。

文本一：伤害

巴金

一个初冬的午后，在泸县城里，一条被燃烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐寂寞地立在面食担子前，用羡慕的眼光，望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里送。

我穿着秋大衣，刚在船上吃饱饭，闲适地散步到街上来。

但是他，这个六七岁的孩子，赤着脚，露着腿，身上只披着一块破布，紧紧包住他那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光，两颊深陷，嘴唇干瘪得可怕，两只干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗，压在胸前。

他没有温暖，没有饱足。他不讲话，也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。

我不愿多看他，便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来，因为我也不愿意就这样地离开他。

这样地一来一往，我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼，好像他对这类事情并不感到惊奇。我注意地看他，才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也还是无力的。

我站在他面前，不说什么，递了一张角票给他。

他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我，没有一点表情，仍然不开口。于是他埋下眼睛，移动一下身子，又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连肝肉”“心肺”一类的东西，口里“嘘嘘”作声。

我想揩去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。

我想，也许他没有听见我的话；也许我的话使他不高兴。我问的是：你有没有家？有没有亲人？

我不再对他说话，我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐立在担子前，畏怯地望着卖面人，右手伸到嘴边，一根手指头衔在口里。两个肥胖小孩却站到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。

七天后我再到泸县城里，又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子仍然放在原处。两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立过的那个地方，用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁了一个星期。

我走到黑脸小孩面前，又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着，而且也茫然地看我一眼，没有表情，也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。

我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没有一个亲人？

这次他仍旧不回答我，不过他却仰起头看了我一两分钟。我也理下眼睛去看他的黑脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动，没有发出声音，就掉转身子，用劲地一跑。

我在后面唤他，要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字，可是我不知道他有什么样的姓名。我站在面担前，希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走了，并没有一点踪迹。

我等了一会儿，又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上，跟着一些本地人听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手画脚地讲得津津有味。众人都笑，我却不作声，我的心并不在这里。

过了半点多钟，这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转，后来再经过这个地方，我想，他应该回来了，但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在面担前吃东西。

我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方，或者他是否就有住处。我不知道他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市，我觉得疲倦增加了，我想回到船上去休息。

最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开知道自己犯了过失了。

我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草、一只病犬那样，木然地、无力地捱着日子么？

他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩间的差别，他应该了解吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么，我大大地伤害了他，这也是很明显的事实了。

今天，八个月以后的今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么？

我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。一九四一年八月一日文本二：

由“英雄史诗”到“小人小事”，巴金的这个转变与他抗战实际的生活经历和对这片土地的重新认识有关，正如他所说：“我始终认为正是这样的普通人构成我们中华民族的基本力量。四十年代开始我就在探索我们民族力量的源泉，我写了一系列的“小人小事’，我也有了一点理解。”（《关于＜还魂草＞》）在抗战后期的创作里，他更关注普通人的现实与理想，对“生命的开花”的渴求、对理想的寻找，不再是在血与火中谋求实现了，而是在平凡的人生中、日常生活里让它发出光辉。在残酷的战争和严峻的现实面前，作家对生活和人生有了更深入的思考，在动荡的岁月里，这些信念又支持着他坚定而平静的写作。

（节选自周立民《寒夜中的火光—记巴金的抗战岁月》，光明日报2020年9月4日）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）A.开篇交代故事发生在“一条被燃烧弹毁了的街旁”，通过环境暗示当时中国处在战争阴云的笼罩之下

B.行文时插入“老烟客津津有味讲明太祖创业的故事，众人都笑”的内容，反衬出“我”心情的沉重

C.文章写“我”感到“疲倦”并“想回到船上去休息”，表现了“我”在经历情感波动后精神上的解脱

D.男孩消失后，文中多次使用问句来强化“我”的复杂心绪，带动了读者思考，产生极强的艺术感染力7.关于文本一中对“黑瘦男孩”的描写，下列说法不正确的一项是（______）A.文章通过外貌、神态和动作描写，如“赤着脚”“寂寞的颜色”“把脸掉向面担”等，使战争背景下黑瘦男孩的形象真实可感

B.文中两次写“我”给黑瘦男孩角票，而他只“默默地接”“茫然的看着我”“没有表情”，凸显他对这种物质救济行为的抵触

C.文本注重细节，聚焦黑瘦男孩的眼睛，从眼睛“无光”、眼神“无力”到眼睛“血红”“泪水像线一样”，展现了男孩的心理变化

D.文本用词精妙，如“他的瘦小身子像一股风似地飘走了”中的“飘”字，形象地写出男孩的瘦弱感，展现个体在沉重现实下的渺小8.文本一中反复出现对两个“肥胖小孩”的描写，有何作用？请简要分析9.文本一结尾处“我”说自己“犯了不可补偿的过失”。请结合两则文本谈谈你的理解二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩，一之谓甚，其可再乎？谚所谓“辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。”公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣。”冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之。（节选自《左传•僖公五年》）材料二：

奚谓顾小利？昔者晋献公欲假道于虞以伐虢。荀息曰：“君其以垂棘之璧与屈产之乘，赂虞公，求假道焉，必假我道。”虞公贪利其璧与马而欲许之。宫之奇谏曰：“不可许。夫虞之有虢也，如车之有辅。辅依车，车亦依辅，虞、虢之势正是也。若假之道，则虢朝亡而虞夕从之矣。不可，愿勿许。”虞公弗听，遂假之道。荀息伐虢，克之。还，反处三年，兴兵伐虞，又克之。荀息牵马操璧而报献公，献公说曰：“璧则犹是也，虽然，马齿亦益长矣。”（节选自《韩非子•十过》）材料三：

张孟谈于是阴见韩魏之君曰：“臣闻唇亡则齿寒今智伯帅二国之君伐赵赵将亡矣亡则二君为之次矣。”二君曰：“吾知其然。智伯之为人也，麄[注]中而少亲。我谋未遂而知，则其祸必至，为之奈何？”张孟谈曰：“谋出二君之口，入臣之耳，人莫之知也。”二君即与张孟谈阴约三军，与之期日。（节选自《战国策•赵策一》）材料四：

臣光曰：智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异，而世俗莫之能辩，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人；德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！（节选自《资治通鉴•周纪一》）[注]麄（cū），粗鲁10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

臣闻A唇亡则齿寒B今智伯帅C二国之君D伐赵E赵将亡矣F亡则二君G为之H次矣11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）A.假，借，与《送东阳马生序》中的“以是人多以书假余”中的“假”意思相同

B.腊，举行腊祭，此处活用为动词，与《劝学》中“非能水也”的“水”用法相同

C.期，期求，与《归去来兮辞》中“帝乡不可期”的“期”意思相同

D.特，只、仅，与《陈情表》中“诏书特下”的“特”意思不同12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（______）A.宫之奇认为虢国是虞国的屏障，虢国灭亡，虞国也难逃被灭的命运，两国就像谚语说的辅车和唇齿一样互相依存，但虞公未听取他的建议

B.《韩非子》叙述伐虢之事时，较《左传》增添了荀息以玉璧、良驹贿赂虞公和伐虢之时“牵马操璧”以报献公的细节，使故事更具真实性

C.张孟谈面见韩、魏两国君主，指出智伯在灭赵之后必将图谋韩、魏的严重后果，同时表示会严守秘密，成功说服了两位君主共同对抗智伯

D.司马光在用人标准上有自己独到的见解，认为选拔人才时应首先选择圣人、君子，如果没有圣人和君子，那么宁可用愚人，也不用无德小人13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①献公说曰：“璧则犹是也，虽然，马齿亦益长矣。”

②我谋未遂而知，则其祸必至，为之奈何？14.材料四中司马光阐释了他的才德观，请根据材料从才与德的角度评价虞公和智伯三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下面两首唐诗，完成各题。杂诗二首卢象（一）家居五原上，征战是平生。独负山西勇，谁当塞下名。死生辽海战，雨雪蓟门行。诸将封侯尽，论功独不成。（二）君家御沟上，垂柳夹朱门。列鼎会中贵，鸣珂朝至尊。死生在片议，穷达由一言。须识苦寒士，莫矜狐白温。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（______）A.第一首诗似以老兵的口吻自述，写其一生征战，勇武过人，威名远扬

B.第二首诗用“御沟”“朱门”等意象，以环境暗示权贵的身份地位

C.两首诗体裁均为五言律诗，结构相似，但并不都在颈联发生诗意转换

D.两首诗尾联诗意深沉，且都运用了对比手法，使情感表达含蓄内敛16.“穷达由一言”思想在两首诗中均有体现，请结合诗歌内容分析四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）习近平总书记在2026年新年贺词中指出，“锐始者必图其终，成功者先计于始”，这句话与《谏太宗十思疏》中“

，

”两句形成呼应。

（2）小慧在地理杂志上看到大西洋中“洵美海丘”的命名，马上想到《诗经•邶风•静女》中的“

，

”两句，不由感慨这是属于东方文学与地理科学的浪漫邂逅。

（3）《说文解字》说“玉，石之美”，后来多用其表示洁白、美好、珍贵等意思，古诗词中就有很多用玉来修饰事物的例子，如“

，

”。五、语言表达：本大题共5小题，共18分。中国是如何变“酷”的？英国《经济学人》杂志在不断涌现的人工智能大模型、电动汽车、无人机、原创游戏中找到了答案：创新是中国变“酷”的关键所在。

从神舟飞船相继飞天，到“奋斗者”号创造北极密集海冰覆盖区进行连续、常规载人深潜新纪录；从DeepSeek爆火，到人形机器人产业加速崛起，创新发展按下“快进键”。在多个海外知名科研平台发布的榜单中，中国在科研成果数量、质量、创新城市集群等方面jī【甲】身前列。联合国副秘书长以“进入创新爆发期”形容中国科研创新现状。

①创新成果的绽放，源于锲而不舍的深耕而来。②目前，我国研发人员总量居世界第一，③全球创新指数排名前十，④高新技术企业超50万家，⑤“三新”经济增加值占国内生产总值比重达18%。⑥新质生产力这一“关键变量”日益凸显，⑦为推动高质量发展源源不断地注入强大动力。

（）。“十五五”规划建议的战略擘huà【乙】，为我们明确了未来的前进方向。推动高质量发展，最重要是加快高水平科技自立自强，积极发展新质生产力，在推动科技创新、加快培育新动能、促进经济结构优化升级上取得实质性、突破性进展，使我们国家能够在现代经济大潮中始终保持弄潮儿的角色。

惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。新征程上的改革创新，既是关乎发展质量的“必答题”，也是决定竞争优势的“先手棋”。惟有改革，方能于无路之处踏出新路；惟有创新，才能于变局之中开创新局。中国经济是一片大海，蕴藏着无限的潜能，澎湃着创新的动能。拿出敢为天下先的勇气，破除一切制约创新的思想障碍和制度藩【丙】篱，激发蕴藏于亿万人民之中的创造伟力，继续大胆闯，大胆试，扎实干。一个向新而行、以质致远的中国，必将赢得先机，赢得优势，赢得未来，为世界带来更多惊喜与贡献18.在甲、乙处根据拼音书写汉字，在丙处为加点字注音。

【甲】______

【乙】______

【丙】______19.将下面句子重新排序组成语段，填入文中括号内恰当的一项是（______）

①“酷中国”的精彩还在继续

②历史从不眷顾因循守旧者

③从“中国制造”到“中国创造”

④从“世界工厂”到“创新实验室”

⑤创新之路没有终点

⑥机遇永远属于不懈创新者A.②①⑤③④⑥ B.②⑥④③⑤① C.④③②⑥⑤① D.⑤①②③④⑥20.“跨界引申”是扩大词语含义的一种途径，下列选项中词语的跨界途径与文中横线处词语“先手棋”相同的一项是（______）A.留白 B.排头兵 C.临门一脚 D.博弈21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意22.在下面横线处补充完善“中国变酷”的原因。要求：写出除“创新”之外的其他两个原因，语意完整，表达流畅，每处不超过30个字。

“创新”是中国变酷的关键所在，惟有创新，才能于变局之中开创新局；①______；②______六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

从“数字乡村”激活乡土活力，到“航天探月”拓展人类认知边界，新时代的中国在各领域不断突破，为个体成长搭建了广阔平台；而无数普通人的坚守与奋进，如工匠深耕技艺、青年扎根基层、科研者潜心攻关，又汇聚成推动时代前行的磅礴力量。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1~5.【答案】A、B、小麦种植面积;实行麦稻轮种;中国人口分布、①这一说法强调粮食生产是国家治乱的根本；文景时期小麦广泛种植，提高了粮食产量，使自耕农能够上交更多赋税，为国家积累财富提供了物质基础；②作者并非否定政治稳定、皇帝节俭等因素的作用，而是指出这些因素只有在粮食增产的前提下才能最大化地推动国家富庶、①运用关联词建立逻辑关系，文本中多次使用“所以”“因此”“但”等关联词，使论证内容之间逻辑紧密；②运用多种论证方法，文中运用因果论证、推理论证、假设论证等论证【解析】（1）B.“是由当时人口基数与密度决定的”错，结合“其耐旱耐贫瘠，生长周期短，非常适合在中国北方旱地种植。粟率先从百草中脱颖而出，被古代中国人筛选出来作为主要食物”可知。

C.“印证着史前丝绸之路的存在”错，结合“新疆的这个发现提醒我们，小麦从西亚传入我国，走的可能是史前丝绸之路”可知。

D.“是因为”错，原文为“所以秦国最后做大，统一天下，是有着雄厚的基础的”。

故选：A。

（2）B.“与当时人们的宗庙祭祀习惯有直接关系”错误，结合“小麦在人们心目中的地位还不如粟”可知。

故选：B。

（3）①结合“但我们应该关注更为主要的一个原因，那就是小麦的广泛种植”概括：小麦种植面积。

②结合“春天种小麦，夏天种水稻，实现一年两熟”概括：实行麦稻轮种。

③结合“唐朝时北方人口还占全国六成，到北宋南方人口已是北方的两倍以上”概括：中国人口分布。

（4）①结合“正是因为文景时期，借助和平年代的到来，在全国范围内大力推广产量超过其他作物的小麦，才使得自耕农们秋收的时候能收获更多的粮食，于是可供上交的皇粮也就更多了”可知这一说法强调粮食生产是国家治乱的根本。文景时期小麦广泛种植，提高了粮食产量，使自耕农能够上交更多赋税，为国家积累财富提供了物质基础。

②结合“这些解释固然都有道理，但我们应该关注更为主要的一个原因，那就是小麦的广泛种植”概括：作者并非否定政治稳定、皇帝节俭等因素的作用，而是指出这些因素只有在粮食增产的前提下才能最大化地推动国家富庶。

（5）①结合“所以……而且……所以秦国最后做大，统一天下，是有着雄厚的基础的”“……固然都有道理，但……”“虽然……如果……即使……正是因为……”概括：运用关联词建立逻辑关系，文本中多次使用“所以”“因此”“但”等关联词，使论证内容之间逻辑紧密。

②结合正是因为文景时期，借助和平年代的到来，在全国范围内大力推广产量超过其他作物的小麦，才使得自耕农们秋收的时候能收获更多的粮食，于是可供上交的皇粮也就更多了”“如果这些自耕农土地上的粮食产量很低，仅能糊口，根本交不出皇粮，即使皇帝再勤俭朴素，以德治天下，一分钱掰成两半花，恐怕也没有多少税收能够存留下来”概括：运用多种论证方法，文中运用因果论证、推理论证、假设论证等论证方法，使文章的论证更严谨有力。

答案：

（1）A

（2）B

（3）①小麦种植面积；

②实行麦稻轮种；

③中国人口分布。

（4）①这一说法强调粮食生产是国家治乱的根本。文景时期小麦广泛种植，提高了粮食产量，使自耕农能够上交更多赋税，为国家积累财富提供了物质基础。

②作者并非否定政治稳定、皇帝节俭等因素的作用，而是指出这些因素只有在粮食增产的前提下才能最大化地推动国家富庶。

（5）①运用关联词建立逻辑关系，文本中多次使用“所以”“因此”“但”等关联词，使论证内容之间逻辑紧密。

②运用多种论证方法，文中运用因果论证、推理论证、假设论证等论证。

（1）本题考查学生理解文章和分析内容的能力。通读文章，结合选项内容，筛选文本信息进行比较。

（2）本题考查学生理解文章内容，合理推断的能力。理解文章内容和观点，根据选项内容对比文本信息。

（3）本题考查学生补写句子的能力。理解内容，筛选信息，概括要点。

（4）本题考查学生理解句子的能力。理解文本内容，结合具体语境和句子结构、修辞分析。

（5）本题考查学生理解文本，提出建议的能力。理解文章内容，筛选相关信息，从句子表达和论证方法角度概括。

客观题设误方式：

以偏概全、混淆是非、夸大缩小、因果方面、无中生有、张冠李戴、混淆是非、偷换概念、前后颠倒、断章取义、言过其实。6~9.【答案】C、B、①与黑瘦男孩作对比，表现出黑瘦男孩的生存困境；②反复描写两个“肥胖小孩”，强化了“我”面对黑瘦男孩时内心的酸楚；③增强画面感，感染读者、①“过失”指我“通过询问折磨孩子”，“我”两次询问黑瘦男孩“有没有家，有没有亲人”，这一问题残忍地触及了孩子的伤痛，导致孩子含泪跑开；②“不可补偿”体现出“我”的无力与愧疚；“我”的关怀无法真正改变黑瘦男孩的命运，却又造成对他的伤害，体现出“我”在面对残酷现实时内心的无力与愧疚；③这件小事使作者反思到关怀他人时要学会尊重，并呼吁人们关注普通人的现实与理想，唤醒人们对平凡生命的敬畏与共情【解析】（1）A.开篇交代故事发生在“一条被燃烧弹毁了的街旁”，通过环境暗示当时中国处在战争阴云的笼罩之下。正确。

B.行文时插入“老烟客津津有味讲明太祖创业的故事，众人都笑”的内容，反衬出“我”心情的沉重。正确。

C.文章写“我”感到“疲倦”并“想回到船上去休息”，表现了“我”在经历情感波动后精神上的解脱。错误。根据原文“我的心很沉重”“犯了过失”，可见“疲倦”是沉重的心理负担，作者陷入深深自责，并非精神解脱。

D.男孩消失后，文中多次使用问句来强化“我”的复杂心绪，带动了读者思考，产生极强的艺术感染力。正确。

故选C。

（2）A.文章通过外貌、神态和动作描写，如“赤着脚”“寂寞的颜色”“把脸掉向面担”等，使战争背景下黑瘦男孩的形象真实可感。正确。

B.文中两次写“我”给黑瘦男孩角票，而他只“默默地接”“茫然的看着我”“没有表情”，凸显他对这种物质救济行为的抵触。错误。根据原文，男孩的反应表明“我”未能通过物质救济建立有效沟通，并非对救济行为抵触。

C.文本注重细节，聚焦黑瘦男孩的眼睛，从眼睛“无光”、眼神“无力”到眼睛“血红”“泪水像线一样”，展现了男孩的心理变化。正确。

D.文本用词精妙，如“他的瘦小身子像一股风似地飘走了”中的“飘”字，形象地写出男孩的瘦弱感，展现个体在沉重现实下的渺小。正确。

故选B。

（3）①根据原文“肥胖孩子”与“黑脸小乞丐”的外形、处境差异，可见与黑瘦男孩形成强烈对比，突出男孩极度困苦的生存困境。

②根据原文“我”面对男孩时的心理活动，可见反复描写强化贫富差距，加深“我”内心的酸楚、愧疚与自责。

③根据原文具体场景描写，可见画面对比鲜明，增强现场感与感染力，触动读者共情。

（4）①根据原文“我为什么两次拿那问话去折磨他呢”，可见“过失”指“我”两次追问“有没有家、有没有亲人”，残忍触及孩子伤痛，导致他含泪跑开。

②根据原文“我始终忘不掉他”“请求他宽恕”，可见“不可补偿”体现“我”的无力与愧疚，物质救济无法改变命运，反而造成二次伤害。

③结合文本二“关注普通人的现实与理想”“敬畏平凡生命”，可见小事引发深刻反思：关怀要尊重生命，呼吁关注底层普通人，唤醒对平凡生命的敬畏与共情。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①与黑瘦男孩作对比，表现出黑瘦男孩的生存困境。②反复描写两个“肥胖小孩”，强化了“我”面对黑瘦男孩时内心的酸楚。③增强画面感，感染读者。

（4）①“过失”指我“通过询问折磨孩子”，“我”两次询问黑瘦男孩“有没有家，有没有亲人”，这一问题残忍地触及了孩子的伤痛，导致孩子含泪跑开。②“不可补偿”体现出“我”的无力与愧疚。“我”的关怀无法真正改变黑瘦男孩的命运，却又造成对他的伤害，体现出“我”在面对残酷现实时内心的无力与愧疚。③这件小事使作者反思到关怀他人时要学会尊重，并呼吁人们关注普通人的现实与理想，唤醒人们对平凡生命的敬畏与共情。

（1）本题考查理解文章内容、鉴赏艺术特色能力，答题时要结合原文语境判断选项正误。

（2）本题考查分析人物描写与形象能力，答题时要依据描写语句准确把握人物心理。

（3）本题考查分析文中次要形象的作用能力，答题时要从对比、情感、表达效果角度分析。

（4）本题考查理解文章主旨与作者情感能力，答题时要结合文本内容与主题深层解读。

文学作品鉴赏人物形象，一般有三个途径：一是根据人物描写分析（肖像描写、语言描写、心理描写、行为描写），二是联系情节背景（即将某段人物描写放到情节背景中去考察），三是联系人生经验（只有调动自己已有生活储备才能从人物描写中抽象出人物形象特征）。10~14.【答案】BEF、C、B、①献公高兴地说：“玉璧还是老样子，虽然这样，马的牙齿却也增长了（马的年龄却也增长了）；”

②如果我们的计谋没有成功而被他知晓，那么大祸一定会到来，您看怎么办呢？、①虞公无才无德，考虑问题视野狭窄，贪图玉璧和良马的利益；②智伯才有余而德不足（才胜于德），善于利用形势联合伐赵，但为人粗暴而很少亲近别人，且为国之乱臣【解析】（1）“唇亡则齿寒”是“闻”的宾语，宾语后B处断开；句中两个“赵”，第一个是上句宾语，第二个是下句主语，故E处断开；“赵将亡矣”的“矣”是句末语气助词，其后F处断开。故在BEG三处断句。句子翻译为：我听说“唇亡则齿寒”。现如今智伯带着你们两位君主讨伐赵氏，赵将要灭亡了，赵氏灭亡以后就会轮到你们两家了。

故选：BEF。

（2）C.“意思相同”错误。约定，约定日期/期求。句意：跟他们定下日期。/仙境也无法期求。

故选：C。

（3）B.“荀息以玉璧、良驹贿赂虞公”错误，材料二原文为“君其以垂棘之璧与屈产之乘，赂虞公，求假道焉，必假我道”，是荀息建议晋献公以玉璧、良驹贿赂虞公；“伐虢之时”错误，是“兴兵伐虞”之时；“使故事更具真实性”错误，是为了更生动地论证“顾小利”的过失，增强说理效果。

故选：B。

（4）①说：同“悦”，高兴；是：这样，老样子；长：增长。句子翻译为：献公高兴地说：“玉璧还是老样子，虽然这样，马的牙齿却也增长了（马的年龄却也增长了）。”

②遂：成功；知：被知晓；为之奈何：怎么办。句子翻译为：如果我们的计谋没有成功而被他知晓，那么大祸一定会到来，您看怎么办呢？

（5）材料四“智伯之亡也，才胜德也”“才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉”，据此可知，智伯才有余而德不足。

根据材料四“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德”以及材料一、二的内容可知，虞公无才无德，考虑问题视野狭窄，贪图玉璧和良马的利益。

答案：

（1）BEF

（2）C

（3）B

（4）①献公高兴地说：“玉璧还是老样子，虽然这样，马的牙齿却也增长了（马的年龄却也增长了）。”

②如果我们的计谋没有成功而被他知晓，那么大祸一定会到来，您看怎么办呢？

（5）①虞公无才无德，考虑问题视野狭窄，贪图玉璧和良马的利益。

②智伯才有余而德不足（才胜于德），善于利用形势联合伐赵，但为人粗暴而很少亲近别人，且为国之乱臣。

参考译文：

材料一：

晋献公再次向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝谏虞公说：“虢国是虞国的屏障。虢国灭亡了，虞国必定会跟着灭亡。晋国的野心不能开启，外敌不可忽视，借路一次已经是过分了，怎么可以再来第二次呢？俗话说的‘面颊和牙床骨互相依存，嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷’，说的就是虞国和虢国的关系啊。”虞公说：“晋国是我的同宗，难道会害我吗？”（虞公）不听（宫之奇的劝谏），答应了晋国的使者。宫之奇带领他的家族离开了虞国，说：“虞国来不及举行腊祭了。晋国这次行动，不必再次出兵（就能灭虞）了。”冬天，晋国灭掉了虢国。军队回来的时候，驻扎在虞国，于是趁机袭击了虞国，灭掉了它。

材料二：

什么叫只顾小利？从前，晋献公想向虞国借路去讨伐虢国。荀息说：“主公您最好用垂棘出产的玉璧和屈邑出产的良马去贿赂虞公，向他请求借路，他一定会借给我们的。”虞公贪图玉璧和良马的利益，想要答应晋国。宫之奇劝谏说：“不能答应。虞国对于虢国来说，就像车子有了辅木一样。辅木依靠车子，车子也依靠辅木，虞、虢两国的形势正是这样。如果借路给晋国，那么虢国早上灭亡，虞国晚上就会跟着灭亡了。不能答应，希望您千万不要同意。”虞公不听，于是借给了晋国道路。荀息（率军）讨伐虢国，攻下了它。（晋军）回来，过了三年，发动军队攻打虞国，又攻下了它。荀息牵着良马，拿着玉璧向晋献公禀报，献公高兴地说：“玉璧还是老样子，不过，马的牙齿却也增长了。”

材料三：

于是张孟谈就暗中拜见韩、魏两家的君主，说：“我听说‘唇亡则齿寒’。现如今智伯带着你们两位君主讨伐赵氏，赵将要灭亡了，赵氏灭亡以后就会轮到你们两家了。”韩、魏两家君主说：“我们也知道情况是这样的。智伯的为人，内心粗暴而很少亲近别人，如果我们的计谋没有成功而被他知晓，那么大祸一定会到来，您看怎么办呢？”张孟谈说：“计谋从两位君主的嘴里讲出来，进入到我的耳朵，没有其他人会知道。”韩、魏两家的君主就私下里和张孟谈暗中约定三军的行动，跟他们定下日期。

材料四：

臣司马光认为：智伯的灭亡，是他的才能超过了德行的缘故。才能和德行是不同的，而世俗之人往往分辨不清，一概称之为贤能，这就是他们错失人才的原因。所谓才，是指聪明、明察、刚强、坚毅；所谓德，是指正直、公允、平和、敦厚。才能，是德行的凭借和辅助；德行，是才能的统帅。因此，才德兼备的人称为“圣人”，才德全无的人称为“愚人”；德行胜过才能的人称为“君子”，才能胜过德行的人称为“小人”。凡是选拔人才的方法，如果找不到圣人、君子而任用，那么与其得到小人，不如得到愚人。为什么呢？因为君子会凭借才能来做善事，小人会凭借才能来做恶事。凭借才能来做善事，善事没有做不到的；凭借才能来做恶事，恶事也没有做不到的。自古以来，国家中作乱的臣子，家族中败家的子弟，大多是才能有余而德行不足，以至于导致国家倾覆、家族败亡的太多了，难道仅仅只智伯这样吗？

（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。

文言翻译最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。15~16.【答案】D、①“穷达由一言”表现了作者对人的命运不由个人才学、功绩等因素决定的不公现象的深刻认识；②第一首诗中诸将尽得封侯，老将一生为国征战，颇负盛名，却不得因功授封，诗人借此表达对封赏不公的愤懑；③第二首将寒士低微的身份与权贵显赫的地位进行对照，权贵身居高位，一言就可以决定寒士命运的穷达，诗人借此表达对寒士的同情和对权贵的委婉劝谏之意【解析】（1）D.“且都运用了对比手法，使情感表达含蓄内敛”错误。根据“诸将封侯尽，论功独不成”“须识苦寒士，莫矜狐白温”可知，第一首尾联运用对比，情感直白愤激；第二首尾联直抒胸臆进行劝谏，并无对比，且两首诗情感均直白外露，并非“含蓄内敛”。

故选D。

（2）①由“死生在片议，穷达由一言”可知，“穷达由一言”意为一个人的困顿失意或显达得志，只凭权贵一句话就能决定，深刻揭露了当时赏罚不明、权操于上的社会不公现象。

②由第一首诗“死生辽海战，雨雪蓟门行”“诸将封侯尽，论功独不成”可知，老兵一生于辽海血战、蓟门冒雪行军，出生入死、功绩卓著，却未能封侯，而其他将领皆获封赏，个人功绩无法决定自身命运，正是“穷达由一言”的生动体现。

③由第二首诗“列鼎会中贵，鸣珂朝至尊”“死生在片议，穷达由一言”可知，权贵身居高位、生活奢华，仅凭只言片语便可决定他人死生穷达，直接印证“穷达由一言”，诗人借此表达对底层苦寒将士的同情，也委婉劝谏权贵不要骄奢自满。

答案：

（1）D

（2）①“穷达由一言”表现了作者对人的命运不由个人才学、功绩等因素决定的不公现象的深刻认识。

②第一首诗中诸将尽得封侯，老将一生为国征战，颇负盛名，却不得因功授封，诗人借此表达对封赏不公的愤懑。

③第二首将寒士低微的身份与权贵显赫的地位进行对照，权贵身居高位，一言就可以决定寒士命运的穷达，诗人借此表达对寒士的同情和对权贵的委婉劝谏之意。

杂诗・其一

译文：

我家住在五原一带，一生都在军中征战度过。独自拥有山西健儿的勇猛气概，边塞之上谁能与我的声名相当？在辽海一带经历过出生入死的血战，在蓟门风雪中艰难行军作战。可诸位将领都一个个封侯受赏，论起功劳，唯独我一事无成、未得封赏。

赏析：

这首诗以老兵自述的口吻，写尽边塞将士有功无赏的辛酸与愤懑。开篇直叙身世，点明久居边塞、一生征战的经历，塑造出勇武善战、威名远扬的老兵形象。中间两联追忆沙场经历，辽海血战、雨雪行军，环境恶劣、战事惨烈，凸显其出生入死、功勋卓著，为后文的不公遭遇蓄势。尾联笔锋陡转，以“诸将封侯尽”与“论功独不成”形成强烈对比，将老兵一生征战却落得无功无赏的悲凉境遇和盘托出。全诗语言质朴刚健，情感沉郁悲愤，既