Using Language教学设计高中英语人教版2019选择性必修第四册-人教版2019

课题UsingLanguage教学设计高中英语人教版2019选择性必修第四册-人教版2019课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版2019选择性必修第四册中的UsingLanguage部分，包括语法、词汇和阅读理解等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的英语语法和词汇知识紧密相关，通过复习和巩固，帮助学生提高语言运用能力。同时，阅读理解部分将与学生已掌握的阅读技巧相结合，提高学生的阅读理解水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法和词汇的学习，学生能够提升语言表达的准确性和多样性，增强文化意识，理解不同文化背景下的语言使用。阅读理解活动则促进学生思维品质的提升，学会批判性思考和分析。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习策略和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.语法点：本节课的重点是讲解和练习定语从句的用法，特别是关系代词和关系副词的选择和引导词的使用。

2.词汇点：掌握并运用与主题相关的词汇，包括同义词、反义词以及固定搭配。

难点：

1.语法难点：学生可能难以理解定语从句中关系代词和关系副词的用法，以及它们在句子中的作用。

2.词汇难点：学生可能对某些新词汇的掌握不够牢固，影响语言表达的准确性。

解决办法与突破策略：

1.对于语法难点，通过实例分析和课堂练习，帮助学生理解关系代词和关系副词的区别，并通过填空、改错等练习巩固。

2.对于词汇难点，采用词汇卡片、词根词缀法等记忆技巧，同时结合语境进行词汇运用练习，提高学生的词汇运用能力。此外，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演等活动，增强词汇的实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校英语学习平台，用于在线作业和资源分享。

3.信息化资源：英语语法和词汇相关的电子书籍、在线词典、英语学习APP。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、课堂练习册。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段与课程主题相关的英语短片或歌曲，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们在观看短片或听歌曲的过程中，有没有注意到一些特定的语法结构或词汇？”

3.引导学生思考并分享自己的观察，为后续课程内容做铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.介绍定语从句的概念和作用，强调其在英语表达中的重要性。

2.通过PPT展示定语从句的构成和关系代词/副词的用法，结合例句进行讲解。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论关系代词和关系副词在句子中的具体作用，每组选出代表进行分享。

4.课堂练习：布置一些定语从句的填空练习，让学生在练习中巩固所学知识。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：展示一些与主题相关的词汇，让学生根据上下文选择正确的词汇填空。

2.语法练习：布置一些定语从句的改错练习，让学生在改错过程中提高对语法的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提问学生：“你们认为在英语表达中，定语从句有哪些重要作用？”

2.学生回答后，教师进行总结和补充，强调定语从句在英语表达中的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生上台，用定语从句造句，其他学生判断句子是否正确。

2.教师对学生的表现给予评价和指导，鼓励学生积极参与课堂活动。

（六）拓展练习（5分钟）

1.提供一些与主题相关的阅读材料，让学生阅读并找出其中的定语从句。

2.学生分享自己的发现，教师进行点评和总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调定语从句的用法和注意事项。

2.布置课后作业：完成一本英语语法练习册中关于定语从句的练习题。

总用时：45分钟知识点梳理1.定语从句的概念和作用

-定语从句是用来修饰名词或代词的从句，它提供关于先行词的额外信息。

-定语从句的作用是使句子更加详细、具体，增强表达力。

2.关系代词和关系副词

-关系代词：who,whom,whose,which,that，用于指代人或物。

-关系副词：where,when,why，用于指地点、时间和原因。

3.定语从句的引导词

-关系代词和关系副词作为定语从句的引导词，引导从句与先行词之间的联系。

-关系代词在从句中充当成分，而关系副词则表示地点、时间或原因。

4.定语从句的构成

-先行词：被定语从句修饰的名词或代词。

-关系词：引导定语从句的词，如关系代词或关系副词。

-从句：由关系词引导的从句，提供关于先行词的额外信息。

5.定语从句的用法

-非限制性定语从句：与先行词之间用逗号隔开，对先行词进行补充说明。

-限制性定语从句：与先行词紧密相连，限定先行词的范围。

6.关系代词和关系副词的选择

-根据先行词的性质选择合适的关系代词或关系副词。

-关系代词的选择还取决于其在从句中的成分。

7.定语从句的练习

-填空练习：在句子中填入适当的关系代词或关系副词。

-改错练习：找出并改正句子中的错误关系代词或关系副词。

-造句练习：使用定语从句造句，巩固所学知识。

8.定语从句的注意事项

-关系词的选择要准确，避免混淆。

-关系词在从句中的成分要正确，避免语法错误。

-注意定语从句的连接词，避免使用错误的连接词。

9.定语从句的拓展

-学习定语从句的省略情况，了解在某些情况下可以省略关系代词或关系副词。

-掌握定语从句的倒装结构，了解在某些情况下定语从句可以倒装。

10.定语从句的应用场景

-在描述人物、地点、时间、原因等时，使用定语从句可以使句子更加丰富和具体。课后作业为了巩固学生对定语从句的理解和运用，以下是一组课后作业题，旨在帮助学生通过实际操作提高语言运用能力：

1.完成以下句子，使用定语从句：

-Thebook_______Iborrowedfromthelibraryisveryinteresting.

-_______Imetyesterdayisafamouswriter.

2.改写句子，使用定语从句：

-Thecarwhichisparkedoutsideismine.

-Thepersonwearewaitingforiscoming.

3.选择合适的关系代词或关系副词填空：

-Thecity_______Ivisitedlastyearisverybeautiful.

-_______yousawintheparkismysister.

4.补充完整定语从句：

-Theplace_______wearegoingtovisitislocatedinthemountains.

-Themovie_______Iwatchedlastnightwasverytouching.

5.造句练习，使用定语从句：

-Ihaveafriend_______livesinNewYork.

-Thebook_______yougavemeisveryinformative.

答案：

1.that;who

2.Thecarwhichisparkedoutsideismine.Thepersonwearewaitingforiscoming.

3.where;whom

4.where;that

5.IhaveafriendwholivesinNewYork.Thebookthatyougavemeisveryinformative.教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对知识的掌握程度，通过学生的回答质量来判断他们对语法规则的理解。

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习态度和参与度。

-定期进行小测验或课堂练习，通过测试学生的实际应用能力，及时发现并解决他们在理解和运用定语从句时遇到的问题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行细致的批改，关注语法准确性、句子结构完整性和语言表达的流畅性。

-提供详细的反馈，不仅指出错误，还要解释错误的原因，并给出正确的示例。

-通过作业反馈，鼓励学生独立思考和自主学习，同时也能够了解学生在课外学习中的进步和困难。

-定期回顾作业完成情况，与学生讨论他们的学习进展，并根据需要调整