第17课《屈原》（节选）教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

第17课《屈原》（节选）教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：《屈原》（节选）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月7日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《屈原》节选，感受屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神。

2.增强学生的文化理解力，让学生理解屈原在历史背景下的文化意义，以及其作品对后世的影响。

3.提升学生的审美感知，通过分析屈原诗歌的艺术特色，引导学生欣赏古典诗歌的美。

4.培养学生的语言建构与运用能力，通过模仿屈原的文风，让学生在创作中提升语言表达水平。学情分析九年级学生已具备一定的语文基础，对古典文学有一定的了解和兴趣。然而，在具体学习《屈原》这一课时，以下学情需特别注意：

1.知识基础：学生对屈原及《楚辞》的历史背景了解有限，对屈原作品中蕴含的哲学思想和审美情趣认识不足，需要在教学中加以引导和补充。

2.能力水平：学生在阅读理解、文学鉴赏、情感体验等方面能力参差不齐。部分学生可能对古典文学的兴趣不高，难以调动学习积极性；而部分学生可能过于关注字词，忽视整体理解。

3.素质培养：学生在道德修养、爱国情怀等方面存在一定差异。通过学习屈原，有助于培养学生高尚的道德情操和爱国精神。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、自主学习等方面有待提高。部分学生可能存在依赖老师讲解、缺乏独立思考的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材配套资源平台，包括课文文本、教师用书、教学参考等。

3.信息化资源：屈原相关历史图片、视频资料、音乐作品等网络资源。

4.教学手段：情景教学法、讨论法、合作学习法、朗读法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对屈原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代有哪些著名的爱国诗人吗？”

展示一些关于屈原的图片或视频片段，如屈原投江自尽的历史场景、屈原的雕像等，让学生初步感受屈原的历史形象。

简短介绍屈原的生平事迹，包括他的爱国情怀、忧国忧民的精神，为接下来的学习打下基础。

2.屈原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解屈原的基本概念、生平和作品特点。

过程：

讲解屈原的定义，包括他的时代背景、文学成就等。

详细介绍屈原的生平，包括他的官职、政治遭遇、创作背景等。

3.屈原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解屈原的特性和重要性。

过程：

选择屈原的《离骚》作为案例进行分析。

详细介绍《离骚》的背景、结构和主题，让学生理解屈原诗歌的象征意义和艺术价值。

引导学生思考屈原诗歌对后世文学的影响，以及屈原精神在当代的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与屈原作品相关的话题进行讨论，如“屈原诗歌中的爱国主义精神”、“屈原作品的艺术特色”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对屈原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调屈原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括屈原的生平、作品特点、案例分析等。

强调屈原在文学史上的地位和影响，以及屈原精神对当代的启示。

布置课后作业：让学生阅读屈原的其他作品，如《九歌》等，并撰写一篇读书笔记，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对屈原文化的兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

介绍屈原文化的相关背景，如楚辞、楚文化等。

推荐一些与屈原相关的书籍、电影或纪录片，鼓励学生在课外进行深入学习和探索。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《楚辞》选读：推荐学生阅读《楚辞》中的其他篇章，如《九歌》、《天问》等，以更全面地了解楚辞的风格和屈原的文学成就。

-《屈原列传》：选取《史记》中关于屈原的传记，让学生深入了解屈原的政治遭遇和人格魅力。

-《楚辞》研究著作：介绍一些关于《楚辞》的研究书籍，如郭沫若的《屈原研究》、闻一多的《楚辞校补》等，激发学生对楚辞文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-举办屈原文化讲座：邀请相关领域的专家或学者，为学生举办屈原文化讲座，加深学生对屈原及其作品的理解。

-组织屈原作品朗诵会：鼓励学生朗诵屈原的诗歌，通过朗诵体会屈原的情感和表达技巧。

-开展屈原主题班会：在班级内开展屈原主题班会，让学生分享自己对屈原的理解和感悟。

-探访屈原故里：组织学生参观屈原故里，实地感受屈原的历史背景和文化氛围。

3.结合现代教育技术，提供以下拓展资源：

-视频资料：推荐观看与屈原相关的纪录片、电影片段，如《屈原》、《楚辞的故事》等，通过视觉和听觉感受屈原的生平和作品。

-网络平台：引导学生关注与屈原相关的网络平台，如屈原文化论坛、楚辞研究网站等，拓宽知识视野。

-在线课程：推荐一些在线课程，如《楚辞研究入门》、《屈原作品鉴赏》等，让学生在课外继续深入学习。

4.设计实践活动，让学生将所学知识应用于实际：

-诗歌创作：鼓励学生模仿屈原的风格，创作一首短诗，表达自己的情感和思想。

-屈原文化展览：组织学生筹备一场屈原文化展览，展示屈原的相关资料和研究成果。

-主题演讲：举办以“屈原精神与现代青年”为主题的演讲比赛，让学生思考屈原精神在当代的意义。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的课后反馈，了解他们对《屈原》这一课的学习感受，哪些部分他们觉得有趣，哪些部分他们觉得难以理解。这些反馈将帮助我了解学生的实际学习需求。

2.教学效果评估：我会通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。我会特别关注那些在课堂讨论中参与度不高或者对屈原作品理解有困难的学生，看看是否需要调整教学方法。

3.自我评估：我会回顾自己的教学设计和实施过程，思考自己在教学中的优势和不足。比如，我是否给予了学生足够的自主学习空间，是否有效地激发了他们的兴趣和思考。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，通过分层教学，为不同水平的学生提供不同的学习材料和挑战。

-我会尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和学习动力。

-对于难以理解的部分，我会准备更多的教学辅助材料，如图表、动画等，帮助学生更好地理解屈原的生平和作品。

-我会鼓励学生进行跨学科的探索，比如将屈原的作品与历史、哲学等学科联系起来，以拓宽他们的知识面。

-定期与学生进行交流，了解他们的学习进展和困难，及时调整教学策略。板书设计①重点知识点：

-屈原生平简