第15课 制作家乡宣传报教学设计小学劳动四年级下册川民版《劳动教育》

PAGE1PAGE2第15课制作家乡宣传报教学设计小学劳动四年级下册川民版《劳动教育》课题第15课制作家乡宣传报教学设计小学劳动四年级下册川民版《劳动教育》教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《劳动教育》四年级下册第15课“制作家乡宣传报”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的美术、语文等学科知识，引导学生通过收集家乡的资料，运用设计、排版等技能，制作一份富有创意的家乡宣传报。核心素养目标1.培养学生的审美意识，提升对家乡文化价值的认识。

2.增强学生的动手实践能力，提高设计、排版等技能。

3.培养学生的创新思维，激发对家乡文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够通过观察和收集，准确捕捉家乡的自然风光、人文特色等元素。

②学生能够运用美术技能，设计出具有个性和创意的宣传报，展现家乡风貌。

2.教学难点，

①学生在有限的时间内，如何将收集到的信息进行筛选、整合，形成有逻辑、有重点的版面内容。

②学生在排版设计时，如何合理布局，使版面既美观又易于阅读，体现一定的设计原则。

③学生在创作过程中，如何平衡创新与实际操作，确保宣传报的制作既富有创意又不失实用价值。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《劳动教育》四年级下册第15课“制作家乡宣传报”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡风景、民俗活动图片，以及排版设计的相关图表和视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的白板或投影屏幕，以便学生展示和讨论设计方案。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集家乡的历史文化图片。

设计预习问题：围绕“家乡特色”主题，设计问题如“你了解家乡的历史名人吗？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读收集的资料，了解家乡的历史文化。

思考预习问题：学生思考如何将这些文化元素融入宣传报设计中。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以家乡的历史故事为引，引出“制作家乡宣传报”的主题。

讲解知识点：讲解宣传报设计的基本原则和排版技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享收集到的家乡资料，并讨论如何设计宣传报。

解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，如如何平衡图文比例等，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考设计要点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的设计想法。

提问与讨论：学生就设计中的难点提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解设计原则和技巧。

实践活动法：通过小组合作，让学生动手设计宣传报。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据所学知识，设计一份完整的家乡宣传报。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步了解家乡文化。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的指导，完成宣传报的设计。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究家乡文化。

反思总结：学生对自己的设计进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业，并进行自我反思。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、历史照片等，帮助学生深入了解家乡的历史变迁和文化底蕴。

-地方特色文化：介绍家乡的民俗、传统节日、民间艺术等，丰富学生对家乡文化的认识。

-环境保护意识：通过介绍家乡的自然环境、生态保护措施等，提高学生的环保意识。

-社会实践活动：分享家乡的社会实践活动案例，如志愿者服务、社区活动等，激发学生的社会责任感。

-名胜古迹：介绍家乡的名胜古迹、历史遗迹，引导学生关注家乡的历史文化遗产。

2.拓展建议：

-家乡历史资料收集：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，收集家乡的历史资料。

-组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，亲身感受家乡的历史文化。

-邀请历史学家或地方志编纂者，为学生讲解家乡的历史故事。

-地方特色文化学习：

-组织学生参与民俗活动，如传统节日庆典、民间艺术表演等。

-邀请民间艺术家或传承人，为学生传授传统技艺。

-开展地方特色文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣。

-环境保护意识培养：

-组织学生参观生态保护区、环保教育基地等，了解环境保护的重要性。

-开展环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等。

-邀请环保专家为学生讲解环保知识，提高学生的环保意识。

-社会实践活动体验：

-鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，培养社会责任感。

-组织学生参观企业、农村等，了解社会发展和生产生活。

-开展社会实践活动分享会，让学生交流自己的体验和感悟。

-名胜古迹游览：

-组织学生参观家乡的名胜古迹，了解历史文化遗产。

-邀请导游或历史专家为学生讲解古迹背后的故事。

-开展古迹摄影比赛，让学生用镜头记录家乡的历史文化。板书设计①本文重点知识点：

①家乡特色元素

②宣传报设计原则

③排版与构图技巧

②关键词：

①收集资料

②创意设计

③美观实用

③重点句子：

①“通过收集家乡的资料，我们可以更好地展现家乡的魅力。”

②“设计宣传报时，要注意图文并茂，突出重点。”

③“排版要合理，使版面既美观又易于阅读。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份以“家乡风采”为主题的宣传报设计。要求学生结合本节课所学，收集家乡的自然风光、历史遗迹、民俗风情等素材，设计一份图文并茂、具有创意的宣传报。

2.撰写一份关于家乡文化的小论文。学生可以选择家乡的一种特色文化，如传统节日、民间艺术、地方美食等，进行深入研究，并撰写一篇不少于500字的论文。

3.制作一份家乡文化手抄报。要求学生将收集到的家乡文化资料进行整理，以手抄报的形式呈现，展示家乡的风土人情。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的宣传报设计、小论文和手抄报进行评价。

2.对宣传报设计，关注学生的创意表达、排版布局和图文搭配，指出存在的问题，如内容重复、设计单调等，并给出改进建议。

3.对小论文，评价学生的选题、论证、结构和语言表达，指出论点是否明确、论据是否充分、论证是否严密，并提出修改意见。

4.对手抄报，关注学生的资料整理、版面设计、色彩搭配等，指出