辽海版（2024）一年级下册第五单元 珍爱自然第14课 在水一方教学设计

辽海版（2024）一年级下册第五单元珍爱自然第14课在水一方教学设计设计意图一、设计意图本课紧扣辽海版一年级下册“珍爱自然”单元主题，通过观察课本中水的形态与岸边景物，引导学生感知自然之美，激发对水的珍爱。结合学生爱动手的特点，以绘画表现“水”的灵动与“岸”的简单景物，培养初步造型能力，在创作中渗透爱护自然、珍惜水资源的意识。核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中水的波纹、岸边植物等自然元素，培养图像识读与审美判断能力，初步感知自然形态之美。运用绘画工具表现“水”的流动与“岸”的景物，提升美术表现与创意实践能力，尝试用简单线条、色彩组合画面。在创作中体会“珍爱自然”单元主题，形成爱护水资源、亲近自然的情感，渗透文化理解与责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本形状、色彩认知及简单线条绘画能力，能识别课本中水的波纹、岸边植物等自然元素。

2.学生好奇心强，对绘画活动兴趣浓厚，喜欢通过色彩和线条表现所见事物，具备初步动手能力，学习风格以直观模仿和游戏化参与为主。

3.学生可能难以准确表现水的流动感与岸边景物的空间关系，如曲线绘制、大小比例把握易出现困难；部分学生可能对“珍爱自然”主题的理解停留在表面，需通过具体活动深化情感体验。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有辽海版一年级下册美术教材，重点使用第五单元第14课《在水一方》课文内容。2.辅助材料：准备课本中水波纹、岸边植物等自然元素的图片，简单绘画步骤视频，以及学生优秀作品范例。3.实验器材：本课为绘画活动，无需实验器材。4.教室布置：设置绘画操作区，摆放画纸、蜡笔、水彩笔等工具，墙面展示课本中自然景物范例，营造创作氛围。教学过程五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来了一幅特别的画（展示课本第14课插图），你们睁大眼睛仔细看看，画上有什么呀？生：有水！还有树和小草！师：真棒！你们观察得真仔细！这是课本里的“在水一方”，水边有蓝蓝的水、绿绿的柳树，还有小石头呢。你们喜欢这样的地方吗？如果让你给这幅画起个名字，你会叫它什么呢？生1：美丽的小河边。生2：水和好朋友。师：名字都取得好！今天我们就一起走进“在水一方”，用画笔把这么美的风景画下来，好不好？（二）探究新知，观察感知1.观察水的形态师：请你们打开课本第30页，看看图里的水是什么样子的？用手比一比，水波纹是怎么动的？生：（用手画曲线）是这样的弯弯的线。师：对啦！水是流动的，所以波纹是弯弯的、软软的线条。老师这里还有一张水波纹的图片（出示放大版课本水波纹图），你们看，有的波纹大大的，有的小小的，它们手拉手在水面上跳舞呢！如果让你画水，你会用什么样的线条呢？（请2-3名学生上台试画，老师指导：“线条要轻轻的，像小船在水上漂一样。”）2.观察岸边景物师：水的旁边有什么呀？生：有柳树！有小花！还有石头！师：你们找得真全！课本里的柳树，树枝是长长的、垂下来的，像小女孩的辫子（模仿柳枝下垂的动作）；小草呢，短短的、尖尖的，从水里长出来；小石头有大有小，有的在水里，有的在水边。现在请你们同桌互相说说，你最想画水边的哪个景物？为什么？生1：我想画柳树，因为它长长的，很好看。生2：我想画小石头，因为可以给小鱼当房子。师：你们的想法都很有爱心！画柳树的时候，树枝要从树干上往下长，画小草的时候，可以用短短的直线斜着画，画石头的时候，记得有大的有小的，这样才像真的在水边哦！3.渗透“珍爱自然”主题师：这么美的“在水一方”，如果我们不爱护它，会怎么样呢？生：水会变脏，小鱼就没有家了。师：说得对！水是生命之源，我们要爱护它，不往水里扔垃圾，还要告诉爸爸妈妈和小朋友一起保护水资源。等下画画的时候，我们可以把“爱护水”的小心愿画进去，比如画个小鱼在水里游，画个小草在笑，好不好？（三）实践创作，教师指导师：现在请你们拿出画纸和蜡笔，先想一想：你的“在水一方”里有什么？水在画纸的哪里？岸边有什么景物？想好了就可以开始画啦！老师会一个一个来看你们的画，帮你们解决小问题。（学生开始绘画，老师巡回指导，重点关注以下方面：1.水的位置是否合适，避免画满或太小；2.水波纹的线条是否流畅，鼓励用不同弯度的曲线；3.岸边景物的特征是否明显，如柳树的长枝、小草的短叶；4.提醒学生注意色彩搭配，比如水用蓝色，柳树用绿色，石头用灰色；5.对能力较弱的学生，可提供简笔画轮廓辅助；6.对有创意的学生，如画了小鱼、太阳，及时表扬：“你画的小鱼在水里游，真快乐，它一定很喜欢干净的水！”）（四）展示评价，分享交流师：时间到！现在请小组内互相看看小伙伴的画，选出一幅你们觉得最漂亮的，举起来给大家看看！（小组推荐，展示3-5幅作品）师：我们来看看这幅画（举学生作品），你们发现他画了什么？生：他画了水，还有柳树和石头！师：水波纹画得真像弯弯的小船，柳树的树枝长长的，石头有大有小，画得真认真！老师想知道，你为什么画了石头呀？生1：因为石头是小鱼的家，我要保护小鱼的家。师：你真有爱心！这幅画里还有小鱼（指向画中的小鱼），小鱼在水里游，它会对我们说什么呢？生2：小鱼会说：“谢谢你们，我们的家很干净！”师：说得真好！还有谁愿意说说自己的画？生3：我画了小草，小草在水边长大，我要爱护小草！师：小草因为有了干净的水，才能长得这么绿，对不对？同学们，你们看，每一幅画里都有我们对“在水一方”的爱，现在我们一起给这些画鼓鼓掌吧！（五）总结拓展，深化情感师：今天我们一起画了“在水一方”，认识了水的波纹、岸边的柳树和小草，更重要的是，我们知道了要爱护自然，保护水资源。回家后，请你们把今天画的画给爸爸妈妈看，告诉他们：“我们要爱护水，不让水变脏！”如果有机会，让爸爸妈妈带你们去附近的小河边看看，看看那里的水是不是像我们画的一样干净，好不好？生：好！师：今天的课就到这里，下课！教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

（1）自然观察资源：补充教材中水的形态认知，提供不同水域（溪流、池塘、雨后积水）的波纹、倒影特征图片，引导学生对比观察；增加岸边常见植物（芦苇、浮萍、水草）的局部特写图，强化对课本中柳枝、小草形态的理解。

（2）环保主题绘本：推荐与“珍爱自然”关联的绘本，如《小水滴旅行记》（水循环）、《小河里的垃圾》（水资源保护），通过故事深化对“爱护水”主题的情感认同。

（3）民间艺术拓展：展示传统水墨画中水岸题材的作品（如齐白石《蛙声十里》局部），用简单线条解析其表现手法，渗透文化理解。

（4）生活化素材：收集家中废旧物品（瓶盖、纽扣、彩色纸片），用于拼贴创作“水底世界”，替代绘画材料，培养创意实践能力。

2.拓展建议

（1）家庭自然观察：建议学生周末在小区或公园寻找水洼，用手指模仿画出水波纹，记录3种不同形状的波纹（圆形、半圆形、波浪形），下节课分享发现。

（2）环保行动实践：设计“节水小卫士”任务卡，学生回家记录3个家庭节水行为（如淘米水浇花、关紧水龙头），用简笔画记录并贴在教室“节水树”上。

（3）创意手工延伸：利用落叶、小石子等自然材料，在卡纸上拼贴“水岸风景”，强调“不采摘活体植物”，培养资源再利用意识。

（4）儿歌创编活动：结合课本景物，师生共同创编《水边歌谣》（如“弯弯水波摇啊摇，绿绿柳枝轻轻飘”），通过肢体动作表现“水”的流动感，强化艺术表现能力。

（5）跨学科联结：在科学课中补充“水的重要性”小实验（如植物缺水对比），在语文课学习与水相关的儿歌，多角度渗透单元主题。教师随笔教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生是否主动参与课本中水波纹、岸边景物的观察讨论，能否用语言描述水的流动感与柳树枝条特征；绘画时是否尝试用曲线表现水的动态，是否合理运用色彩搭配水与岸边的景物。

2.小组讨论成果展示：检查小组内是否围绕“如何表现水的波纹”“岸边景物的特点”进行有效交流，能否分享创意想法（如添加小鱼、太阳等元素），体现对“珍爱自然”主题的理解。

3.随堂测试：通过简笔画任务，评价学生对课本中水波纹曲线、柳树下垂枝条、大小石头的造型掌握程度，以及是否在画面中融入“爱护水资源”的元素（如干净的水面、微笑的小草）。

4.作品情感表达：关注学生是否通过绘画传递对自然的热爱，如画面是否整洁、是否体现对“水”与“岸”和谐关系的思考。

5.教师评价与反馈：针对绘画技巧（如线条流畅度、景物比例）给予具体指导，对创意表现（如添加环保符号）及时肯定；强化“珍爱自然”主题，如表扬“你画的小鱼在干净的水里游，真棒！我们要一起保护水资源”。重点题型整理1.**画一画：课本中的水波纹是什么样子的？请用蜡笔画出3条不同方向的曲线。**

答案：弯弯的、像小船漂动的线条（如课本第30页所示）。

2.**说一说：水边有哪些景物？它们各有什么特点？**

答案：柳树（长长的枝条垂下来）、小草（短短的、尖尖的）、