2025青海大学教师招聘考试题目及答案

收集版收集整理，仅供参考姓名准考证号得分2025青海大学教师招聘考试题目及答案（满分100分时间120分钟）一、单选题1.大学生品德评价指标体系一般不包括（）。A.构建程序B.构建的具体指标C.构建意义D.构建原则【答案】：A2.不属于大学生亲和行为的特点是（）。A.亲和行为都会顺利进行B.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响C.人际交往需要骤增D.人际交往是大学生社会化过程的关键【答案】：A3.高等学校的（）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。A.管理者B.办学者C.举办者D.执行者【答案】：C4.在高等教育研究的过程中，研究者必须要保持价值中立，尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响，这体现了高等教育研究的（）原则。A.公共性B.检验性C.操作性D.客观性【答案】：D5.在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。A.将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表B.某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名C.在以自己名义发表的论文中，抄袭别人论文中的观点、文字而不加引注D.在研究过程大肆篡改或伪造数据【答案】：B6.高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的（）A.广阔性B.专业性C.实体性D.合作性【答案】：C7.下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（）。A.遇事能坚持自己正确认识B.能冷静控制自己情绪C.已发展到不为小事而发怒和呕气D.感情用事，难以用理智控制情绪【答案】：D8.教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（）。A.学为人师，行为示范B.以上都是C.言行一致，身体力行D.严于律己，勇于自责【答案】：A9.下列选项中不属于高校教学计划构成要素的是（）。A.专业培养目标和基本规格B.教学方法的运用C.课程设置与开设顺序D.教学时数【答案】：B10.属于教师职业道德评价的特征的是（）。A.空间的广泛性B.影响的肤浅性C.评价元素的多样性D.时间的短暂性【答案】：A11.《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》中指出,要充分发挥（）在研究生思想政治教育中的主导作用。A.讲座报告B.研究生团学组织和班级组织C.课堂教学D.导师引导【答案】：C12.在职业生涯规划的流程中,（）是制定职业生涯规划的关键。A.职业定位B.确立目标C.环境评价D.自我评价【答案】：B13.王老师有近10年的高校教龄，教学经验丰富，对专业知识与教学方法十分熟悉，该教师属于（）。A.新手型教师B.创新型教师C.专家型教师D.熟手型教师【答案】：D14.校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（）。A.校园精神文化B.校园物质文化C.校园行为文化D.校园制度文化【答案】：B15.反对内省，主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是（）A.精神分析心理学B.机能主义心理学C.格式塔心理学D.行为主义心理学【答案】：D16.害怕考试和体育比赛时双腿发抖的原因都是焦虑，焦虑是（）。A.根源特质B.表面特质C.共同特质D.首要特质【答案】：A17.高等教育目的与高校培养目标的关系是（）。A.抽象与概括的关系B.理论与实践的关系C.普遍性与通俗性的关系D.一般性与特殊性的关系【答案】：D18.教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是：（）。A.反馈功能B.激励一动机功能C.调节功能D.导向功能【答案】：D19.在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。A.管理多样化B.主体多样化C.客体多样化D.机构多样化【答案】：D20.学术委员会人数应当与学校的学科、专业设置相匹配，并为不低于（）人的单数。A.25B.15C.20D.1C【答案】：B21.幼儿园适龄幼儿一般为A.4周岁至6周岁B.3周岁至8周岁C.3周岁至6周岁D.3周岁至7周岁【答案】：C22.比较平静而持久的情绪状体是（）。A.应激B.心境C.道德感D.理智感【答案】：B23.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。A.行为主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.机能主义心理学【答案】：B24.在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。这一事例中，运用了（）。A.语言听觉编码B.语义编码C.语言中介编码D.视觉编码【答案】：C25.高等学校据（）制定培养目标、教学计划，进行招生、教学、毕业生分配等项工作。A.专业B.课程C.学生需求D.学校需求【答案】：A26.对一定对象的指向性和集中性是指（）。A.思维B.记忆C.注意D.感觉【答案】：C27.强调整体的作用，强调1+1大于2整体效应的心理学派是（）。A.机能主义B.格式塔C.行为主义D.构造主义【答案】：B28.以法律、法规赋予高等教育目的以法律效力，高等教育机构和教师必须执行。这种高等教育目的是（）。A.指导性高等教育目的B.普遍性高等教育目的C.指令性高等教育目的D.必要性高等教育目的【答案】：C29.认知心理学的创始人是（）。A.华生B.纽厄尔C.杜威D.马斯洛【答案】：B30.心理辅导教师指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象这属于个别心理辅导的（）技术A.情感回应B.具体化C.面质D.共情【答案】：C31.从高等学校职能的历史演变看，以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入以（）为主要职能的阶段。A.培养人才与社会反哺B.培养人才、发展科研与社会反哺C.培养人才与发展科学D.培养人才【答案】：C32.普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱因斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科A.科研有利于促进学科的产生和发展B.科研可以保证学科的学术声誉C.科研可以改善学科建设的基础条件D.科研是发展新兴学科的有效途径【答案】：B33.下列不属于高校课程内容综合化的是（）A.要求学生跨学科选课B.建立综合学科教学规划C.以学群、学类为组织进行综合知识教学D.人文、艺术社会科学的课程占有显著地位【答案】：D34.教育心理学成为一个独立学科的标志是（）。A.1903年桑代克的《教育心理学》一书的出版B.1913年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版C.1903年桑代克的《教育心理学大纲》一书的出版D.1913年桑代克的《教育心理学》一书的出版【答案】：A35.人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式反映的是个体的（）A.能力B.气质C.性格D.动机【答案】：C二、多选题36.教师热爱学生的作用表现在（）。A.爱学生是获得教学效果的基础B.爱学生是教育学生的感情基础C.得到学生及其家长的馈赠D.爱学生是提高教育质量的重要条件【答案】：ABD37.对师德养成过程中各要素关系论述正确的是（）。A.道德信念是核心B.道德情感和道德意志是两个重要的内在条件C.师德养成过程中，需要使各要素达到有机统一D.道德行为是认知的结果E.道德认识是基础【答案】：ABCDE38.小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（）A.不合理劳动权B.健康权C.休息权D.娱乐权【答案】：ABC39."人文关怀"是教育的魅力追求，它强调的是（）A.只表扬不批评B.发挥人的自由创造精神C.发挥人的主体性D.对人的尊重、理解、关心和爱护【答案】：BCD40.教师和家长尊重合作的基本要求是（）A.加强联系，统一认识B.尊重理解，一视同仁C.真诚交流，沟通情感D.设身处地，置换角色【答案】：ABCD41.团体心理辅导的独特性体现在（）A.特别适合于人际关系适应不良的人B.效率高、省时省力C.效果易巩固D.感染性强、影响广泛【答案】：ABCD42.学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。A.更好地理解高校B.形成专业发展观C.认识高等教育D.形成职业观【答案】：ABCD43.大学生社会知觉的共同特征有（）A.选择性B.两极性C.投射性D.显著性【答案】：ABCD44.人际沟通的功能主要包括（）。A.协调功能B.社会功能C.自我完善功能D.心理功能【答案】：ABD45.敬业精神的基本特征有（）。A.随意性B.持久C.主动D.务实【答案】：BD46.下列说法中，体现我国古代朴素的敬业思想的有（）。A.佛家认为，人世间农、林、工、商等各业，维系、滋养人的生命，因而人们要回报社会，要耐苦耐劳地从事各种辛苦职业B.孔子一生勤勉著书育人，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”C.在我国古代，农民要敬土地爷，木匠要敬鲁班爷，戏班要敬梨园神等D.儒家学说要求人们各安其位、各司其职，根据每个人社会定位，自觉履行职业要求【答案】：AC47.学校心理健康教育的任务是（）A.成为"四有"新人B.培养学生良好心理素质C.维护学生心理健康D.促进学生实现与环境的积极适应【答案】：ABCD48.良心的三大主要特质是（）A.内隐性B.神圣性C.基本性D.上层社会性【答案】：ABC49.心理过程包括（）A.个性心理特征B.认知过程C.个性倾向性D.意志过程【答案】：BD50.教育政策的基本特点包括（）。A.稳定性B.权威性C.原则性D.政治性【答案】：ABCD51.学习动机对学习行为的动力作用表现在（）A.行为的激活B.行为的定向C.行为的维持D.行为的强化【答案】：ABCD52.教师道德良心对教师行为的作用表现在（）。A.在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用B.在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用C.在教师行为结束之后，起着自我评价的作用D.在教师选择行为之前，起着指导的作