2025青海交通职业技术学院教师招聘考试题目及答案

收集版收集整理，仅供参考姓名准考证号得分2025青海交通职业技术学院教师招聘考试题目及答案（满分100分时间120分钟）一、单选题1.大学生要学会品德修养的一些常用方法，不属于的是（）。A.省察克治法B.积善成德法C.学思并重法D.启发诱导法【答案】：D2.平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法（）。A.合理，有助于促进学生自主学习B.不合理，没有体现对学生的尊重C.不合理，歧视学生的生理缺陷D.合理，有助于鼓励学生主动反思【答案】：B3.高校与有关部门合作或单独成立的联合体,如科技工业园区、服务中心、咨询中心等,体现了高校社会服务职能的（）A.广阔性B.实体性C.合作性D.专业性【答案】：B4.高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体制，总体上可区分为中央集权型、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏观管理制度属于（）。A.集权与分权结合型B.中央集权型C.自由型D.地方分权型【答案】：B5.在高校学科建设与发展中，（）是学科建设的依托平台，是学科发展的重要支撑条件和保障。A.学科基地B.学科方向C.学科课程D.学科团队【答案】：A6.高等学校的核心职能是（）。A.教学研究B.科学研究C.社会服务D.文化传承【答案】：B7.大多数大学生表现出乐观向上、积极热情、沉着冷静、成熟稳重，这是大学生性格的（）特征。A.理智B.态度C.意志D.情绪【答案】：D8.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）A.高等教育对文化的影响B.文化对高等教育的影响C.高等教育对文化的传承功能D.高等教育的文化功能【答案】：B9.大学生交往内容的多样性主要体现在哪些方面？（）A.交往对象、交往地点、交往方式B.交往对象、交往渠道、交往方式C.交往地点、交往渠道、交往方式D.交往对象、交往渠道、交往地点【答案】：B10.关于高校教学与科研关系,表述不正确的是（）A.高校的教学与研究相互依存、相互促进B.现成的研究活动未必都能直接引入教学过程C.高校的教学与研究是两种活动过程有别的活动D.现成的研究成果都能直接作用教学内容【答案】：D11.对于递交了入党申请书的大学生,党支部要在（）内派人与其谈话,了解其思想动态,安排他们参加“学党章、学理论”小组活动,指导他们学习党的基本知识。A.两个月B.半月C.一个月D.一周【答案】：C12.下列对辅导员所应具备的素质错误的选项是（）A.要增强党的观念,认真贯彻党的教育方针,做学生的人生导师,对学生的政治方向进行引导B.在整个管理过程中要以学生为本,把学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点C.追求伟大,为己为人D.具备过硬的思想政治素质【答案】：C13.国家对少数民族地区、边远贫困地区的职业教育的发展政策是（）。A.大力加强B.积极推进C.鼓励发展D.扶持帮助【答案】：D14.柯尔伯格对儿童的道德发展进行研究主要采用的研究方法是（）。A.两难故事法B.对偶故事法C.观察法D.实验室实验法【答案】：A15.心理发展遵循从低级到高级，从简单到复杂的逻辑，体现了人格发展基本特性中的（）。A.连续变化中的阶段性B.统一发展中的不均衡性C.定向发展中的顺序性D.共同模式下的差异性【答案】：C16.根据学习的定义，下列活动中属于学习的是（）。A.彭涛初一时跳1.3m高，初三时候跳1.4m高B.大一时的军训导致他大学毕业后从军C.老爷爷早晚打太极拳D.孩子开始走路【答案】：B17.各高校制定培养目标时，应当体现人才培养的（）。A.统一性B.均质性C.差异性D.高标准【答案】：C18.个别教师随意私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。A.公平评价权B.名誉权C.人格尊严权D.隐私权【答案】：D19.低估自己的能力或对自己的品质评价过低并伴有一些特殊情感体验的人格缺陷是（）。A.自卑B.拖延C.羞怯D.悲观【答案】：A20.只需要再现性思维，再现以前已经产生的反应就可以解决的问题类型是（）。A.专门领域问题B.常规问题C.结构良好问题D.一般领域问题【答案】：B21.捷克教育家夸美纽斯认为“教师的义务是用自己的榜样来教导学生”，这体现了教师的道德行为具有（）。A.长期性B.先导性C.示范性D.复杂性【答案】：C22.对于学术型人才与应用型人才的关系,应当理解为（）A.高校应以培养学术型人才为主B.学术型人才偏重于学术理论的创造,应用型人才偏重于知识的应用C.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型D.学术型人才的劳动是高水平的,而应用型人才的劳动是低水平的【答案】：B23.大学教师的激励方法有（）。A.教学考核B.学术考核C.目标激励D.岗位定级【答案】：C24.“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）A.《师说》B.《学记》C.《论语》D.《大学》【答案】：C25.高校战略规划的核心是（）A.战略分析B.实施战略C.评估战略D.确定战略目标【答案】：D26.面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。A.端正价值导向B.以上都是C.增强理性能力D.改变情感倾向【答案】：B27.人们在具有了道德认识与道德感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。A.道德意志B.道德信念C.道德动机D.道德知识【答案】：B28.引起和维持学生的学习行为并使之趋向既定目标的动力倾向是（）。A.学习兴趣B.学习动机C.学习目标D.学习迁移【答案】：B29.按照马丁·特罗高等教育大众化理论，高等教育毛入学率超过50%属于高等教育发展阶段的（）。A.大众型阶段B.精英型阶段C.普及型阶段D.起步型阶段【答案】：C30.心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的（）技术A.澄清B.情感反应C.具体化D.共情【答案】：B31.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.崇高化B.专业化C.多样化D.单一化【答案】：C32.对儿童教育和发展负有首要责任的是A.联合国儿童权利委员会B.幼儿园C.父母和法定监护人D.园长【答案】：C33.教师道德建设的关键是（）。A.建构教师道德教育机制B.健全教师道德运行机制C.加强教师道德约束机制D.形成教师道德激励机制【答案】：B34.（）是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度。A.职称评聘制B.绩效评价制C.单位内聘制D.职称评定制【答案】：C35.狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。这种心理防卫机制是（）。A.投射B.合理化C.升华D.退化【答案】：B二、多选题36.高校办学特色必须具备的特征是（）。A.累积性B.独特性C.辐射性D.超前性【答案】：ABC37.教育评价改革中教师的行动需做到（）。A.提高自身师德修养B.做好家校合作工作C.树立科学成才观念D.履行教育教学职责【答案】：ABCD38.教师进行心理健康教育的基本要求是（）A.辅导学生心理健康的必备知识和技能B.心理疾病的治疗C.教师自身要有良好的心理素质D.营造健康的班级心理环境【答案】：ACD39.高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作?（）。A.优化校园物质环境B.培养富有特色的、奋斗不息的校园精神C.增设职业性课程或专业D.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程E.大量开设选修课【答案】：ABD40.对于青年教师来说,终身学习的主要方式有（）。A.做中学B.向老教师和优秀教师学习C.多读书,读好书D.为人师表【答案】：ABC41.教师职业道德的特征表现为（）。A.形象的多样性B.强烈的责任性C.严格的标准性D.鲜明的继承性E.独特的示范性【答案】：BCDE42.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）A.提出具体而合理的要求B.进行榜样教育C.从学生实际认知水平出发D.坚持正面疏导【答案】：ABCD43.经常影响教师心理健康的不合理认知有（）A.错误的学生观B.对教师职业的错误看法C.错误的人才D.错误的道德观【答案】：ABC44.大学生在接受高等教育过程中具有极强的主体意识,具体表现在（）。A.教师影响的决定性B.学习方法的独立性C.学习目的的多样性D.对教育影响的选择性【答案】：BCD45.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）。A.组织功能B.适应功能C.信号功能D.动机功能【答案】：ABCD46.孔子一生从事教育事业，成为教师的楷模。请找出孔子名言（）。A.敏而好学，不耻下问B.学而不厌，诲人不倦C.学而时习之D.项出自老子《道德经》。E.大音稀声，大象无形【答案】：ABC47.高等学校之间的竞争主要包括（）。A.收费标准的竞争B.就业市场的竞争C.师资人才的竞争D.生源竞争【答案】：ABCD48.建立新型的师生关系，对教师来说，可以采用哪些策略？（）。A.提高自我修养，健全自身人格。B.对学生放任管理C.了解和研究学生，树立正确的学生观D.理解和尊重学生【答案】：ACD49.一般认为，解决问题的思维过程可分成以下哪几个阶段？（）A.验证假设B.明确问题C.提出假设D.发现问题【答案】：ABCD50.年顺德区中小学新教师见习期培训《教育政策法规》模拟卷及参考答案多项选择题教育行政机关的权利有教育规范制定权、形成权、（）。A.强制权B.教育违法C.监督权D.裁决权E.处罚权F.治安违法G.刑事违法H.命令权【答案】：ACDEH51.价值观是人们在对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持有的基本观点和观念。价值观主要是由以下哪几个要素构成的（）。A.价值认识B.价值观念C.价值心理D.价值评价标准【答案】：ABC52.教师道德义务的作用主要表现在（）。A.正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系B.正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量C.正确的义务观可以约束和规范教师的行为D.正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质【答案