2024-2025学年上海徐汇中学八年级下学期3月月考语文试题含答案

试题初二语文试卷2025.3（满分100分考试时间90分钟）一、古诗文阅读（26分）（一）默写（8分）1.默写填空①微君之故，_________________?（《诗经·式微》）②青青子衿，悠悠我心。纵我不往，______________________?（《诗经·子衿》）③_________________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④气蒸云梦泽，___________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）【答案】①.胡为乎中露②.子宁不嗣音③.海内存知己④.波撼岳阳城【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“胡、嗣、撼”等字词容易写错。（二）（6分）阅读下面诗词，完成题目关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。2.解释诗中加点的字（1）寤寐求之寐：_______________（2）思服服：_____________3.《关雎》选自我国第一部诗歌总集《①_____________》。《关雎》开篇以雎鸠鸟为比、兴的对象，引出②_____________________之情，以此情感总览全诗。4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。B.诗中运用了双声词，如“参差”；叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。C.读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。【答案】2.①.睡时②.思念3.①.诗经②.君子对窈窕淑女的爱慕4.C【解析】【导语】《关雎》以雎鸠起兴，描绘了君子对淑女的倾慕与追求。诗中运用比兴手法，通过“流”“采”“芼”等动作，生动刻画了淑女的形象。语言上，双声、叠韵词的运用增强了音韵美。全诗情感真挚，既有现实描写，又有浪漫想象，展现了古代爱情诗的独特魅力。【2题详解】本题考查词语解释。（1）句意：日日夜夜都追求她。寐：睡时。（2）思服：思念。服：思念。【3题详解】本题考查文学常识及内容理解。第一空：《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，《诗经》是中国古代诗歌的开端，在中国文学史上具有极其重要的地位。它对后世诗歌的发展产生了深远的影响，是中国古典文学现实主义传统的源头，为中国诗歌的发展奠定了坚实的基础。《关雎》是《诗经》的第一篇，这首诗通过描写一个男子对一位女子的爱慕和追求过程，展现了古代人民纯真的爱情观念，具有很高的艺术价值和文化内涵。故填写：《诗经》。第二空：“关关雎鸠，在河之洲”，意思是“关关和鸣雎鸠，栖息在河中的小洲上”。根据“关关雎鸠，在河之洲”可知，诗人看到河洲上雎鸠鸟相互和鸣，联想到男女之间的爱情。雎鸠鸟雌雄常不相离，象征着爱情的忠贞，这是运用了“比”的手法。同时，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，自然地将读者的注意力引导到男子对女子的爱慕之情上。“窈窕淑女，君子好逑”，意思是“美丽贤淑的女子，是君子的好配偶”。根据“窈窕淑女，君子好逑”直接点明了主题，表达出君子对美丽善良的女子的爱慕追求之情。这种情感是全诗的核心，贯穿始终。根据诗句“寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”等，进一步描述了君子对淑女的思念之深、追求之切，而“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则展现了君子想象中与淑女相处的美好场景，都是围绕着开篇引出的这种爱慕之情展开的。所以说，开篇以雎鸠鸟为比、兴的对象，成功引出了君子对窈窕淑女的爱慕之情，并以此情感总览全诗。【4题详解】本题考查内容理解。C.“悠哉悠哉，辗转反侧”，意思是悠悠思念情意长，翻来覆去难成眠。描写的是君子因思念淑女而失眠，内心忧愁、痛苦的状态。读这一句时，语速应该慢些，语调要低沉一些，这样才能更好地体现出君子的愁绪和无奈，而不是语速快、语调上扬；故选C。（三）（12分）阅读下面两个语段，完成题目。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅①，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激②如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（节选自袁宏道《观第五泄记》，有删改）【注释】①罅（xià）：缝隙，裂缝。②怒石横激：突兀的岩石横拦澡布，激起水花。5.解释下列句中加点的字。（1）潭中鱼可百许头可：__________（2）不可久居居：__________（3）疾趋，度石罅趋：__________（4）而犹不忍去去：__________6.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）水态愈伟，山行之极观也。7.【甲】【乙】两文写水，突出了水的不同特点，【甲】文突出了水的①___________，【乙】文突出了水的②__________。（分别用文中的一个字回答）【答案】5.①.大约②.停留③.快走④.离开6.（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样婉蜒前行，时隐时现。（2）水的气势更加雄壮，是游人在山中行走见到的最壮观的景象了。7.①.清②.伟【解析】【导语】这篇阅读文章选取了柳宗元的《小石潭记》和袁宏道的《观第五泄记》两段文言文，展现了两种截然不同的水景描写。《小石潭记》通过细腻的笔触，描绘了小石潭的清澈、幽静与冷清，突出了水的“清”与“静”，营造出一种孤寂凄凉的氛围。而《观第五泄记》则以磅礴的气势，刻画了瀑布的雄浑、壮丽与动态，强调了水的“伟”与“动”，给人以震撼与壮美的感受。两文通过不同的描写手法，分别展现了水的静态美与动态美，体现了作者对自然景观的深刻感悟与独特审美。【5题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可，大约。（2）句意：不可以长久地停留。居，停留。（3）句意：快步奔去，越过石头缝隙。趋，快走。（4）句意：却还不忍心离开。去，离开。【6题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；明灭，或现或隐。（2）愈，更加；极，最；观，景象【7题详解】本题考查文言文内容的理解。根据甲文“下见小潭，水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知“水尤清冽”直接点明水的特点是“清”；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”通过描写鱼在水中好像在空中游动，阳光能够直照到水底，鱼的影子映在石头上这些情景，侧面烘托出潭水的清澈，所以甲文突出水的“清”。根据乙文“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也”可知。“水态愈伟”直接表明了水的状态特点是“伟”，“撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注”等描写生动地展现了瀑布水势的雄伟壮观，震撼山谷，水花飞溅，所以乙文突出水的“伟”。【点睛】参考译文：【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】从寺庙的大门往右拐，就找到一条石头铺成的小路。走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”我快步奔去，越过石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩石横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们坐在倾斜岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到了飞雨泻崖，还留恋不想回去。傍晚回来，游人们各自写诗。所看到的景色已经非常绮丽，回想起来更加变幻无穷。阅读下面的的文字，完成问题。种种有情①除夕夜，饺子端上来的时候，我总是怔怔地望着那一个个透明饱满的形体。北方人叫它“冒气的元宝”，其实它比冷硬的元宝好多了，饺子自身是一个完美的世界，一张薄茧，包覆着简单而又丰盈的美味。②我特别喜欢看的是捏合饺子边皮留下的指纹。世界如此冷漠，天地和文明可能在一刹那之间化为灰烬，但无论如何，当我坐在桌前，上面摆着亲人捏合的饺子，热雾腾腾中，指纹美如古陶器上的雕痕，吃饺子简直可以因而神圣起来。③“手泽”为什么一定要拿来形容书法呢？一切完美的留痕，甚至饺子皮上的指纹不都是美丽的手泽吗？亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情。④校车反正是每天都要坐的，而坐车看书也是每天例有的习惯。有一天，车过中山北路，劈头落下一片叶子，竟把手里的宋诗打得有了声音，多么令人惊异的断句法。⑤原来是通风窗里掉下来的。也不知是刚刚新落的叶子，还是某棵树上的叶子在某时某地，偶然憩在路过的车顶上，此刻又偶然掉下来的。我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复活。我张开微绿的指尖，竟恍惚自觉是一棵初生的树，并且刚抽出片新芽，碧绿而芬芳，温暖而多血，镂饰着奇异的脉络和纹路，一叶在左，一叶在右，我是庄严地合着掌的一截新芽，爱恋着重生的生命。⑥暑假里到中部乡下去，弯入一个叉道，在一棵大榕树底下看到一个身架特别小的孩子，把几根绳索吊在大树上，他自己站在一张小板凳上，结着简单的结，要把那几根绳索编成一个网花盆的吊篮。⑦他的母亲对着他坐在大门口中，一边照顾着杂货店，一边也编着美丽的结。蝉声满树。我停下来搭讪着和那妇人说话，问她卖不卖，她告诉我不能卖，因为厂方签好契约是要外销的，带路的当地朋友说他们全是不露声色的财主。⑧我一直怀念那条乡下无名的小路，路旁那一对富足的母子，以及他们怎样在满地绿阴里相对坐编那织满了蝉声的吊篮。⑨元旦的清晨，天气异样的好，不是风和日丽的那种好，是清朗见底毫无渣滓的一种澄澈。我坐在计程车上赶赴一个会，路遇红灯时，车龙全停了下来。我无聊地探头窗外，只见两个年轻人骑着自行车，其中一个说了几句话，忽然兴奋地大叫起来：“真是个好主意啊！”我不知他们想出了什么好主意，但看他们阳光无邪的笑意，也忍不住跟着高兴起来；不知道他们的主意是什么主意，但能在偶然的红灯前遇见一个以前没见过以后也可能不会见到的人，真是一个奇异的机缘。他们的脸我是记不住的，但那不重要，重要的是我记得他们石破天惊的欢呼。他们或许去郊游，或许去访问一个笑靥如花的女孩，他们有没有得到他们预期的喜悦，我不知道，但我至少得到了。我惊喜于我能分享一个陌路人的未曾成形的喜悦。8.下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开篇以饺子含情展开，回忆叙写了生活中的多种美好遇见。B.第④段画曲线的句子运用比拟的方法，描写生动形象，笔法巧妙。C.文章撷取了四件毫不相干的事情，按时间先后顺序构思谋篇，高度体现了“形散神似”的散文特征。D.作者善于从生活小事选取写作素材，表达了新颖而引人深思的生活哲理。9.第③段中，“亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情”这一句话在文章结构上有什么作用？10.品味语言，完成下面题目。①从修辞的角度，赏析第⑤段画线句子。我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复活。②品读加点词语，赏析第⑨段画线句子。他们的脸我是记不住的，但那不重要，重要的是我记得他们石破天惊的欢呼。11.联系全文内容，说一说题目“种种有情”包含了作者哪些情感？【答案】8.C9.这句话在结构上起到承上启下的作用。“亲情如此温馨”承接上文饺子上的指纹所体现的亲情的温馨；“我忽然感到万物的有情”引出下文关于叶子、乡下母子、路遇年轻人等事件中所感受到的万物的情，是从对亲情的感悟过渡到对万物有情的感悟。10.A.此句运用了拟人的修辞手法，将叶子的芳香赋予“复活”这一人类才有的行为，生动地写出了揉碎叶子后其芳香散发出来的状态，仿佛它重新获得了生命，表达了作者对叶子的喜爱以及对生命的珍视之情。B.“石破天惊”这一词语原形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，使人震惊，有不可名状的奇境。在这里用来形容年轻人的欢呼，强调了他们欢呼时那种兴奋、充满活力的状态，也表达出作者被他们的喜悦所感染的深刻感受。11.题目“种种有情”包含了以下情感：①对亲情的珍视。如吃饺子时看到亲人捏合饺子留下的指纹，感受到亲情的温馨。②对生命的热爱。如对偶然落在手中的叶子，从叶子的新生与死亡中感悟到生命的轮回与美好，揉碎叶子后又感受到它在掌中“复活”的惊喜。③对平凡生活中美好事物的欣赏。如对乡下富足母子在树下编织吊篮的场景的怀念，从那充满蝉声的画面中感受到生活的美好与宁静。④对偶然相遇之人的善意与分享喜悦的快乐。如在路遇两个年轻人时，虽不知他们的具体事情，但能分享他们未成形的喜悦而感到惊喜。【解析】【导语】这篇散文通过细腻的笔触捕捉生活中的细微情感，揭示了看似平常事物背后蕴藏的温暖与诗意。作者从除夕的饺子到偶遇的年轻人，从叶片的复活到乡间母子的剪影，巧妙地将人情与自然结合，通过一系列生动的场景展现出对生活的赞美与对人际温情的感悟。文章以形散而神聚的方式组成，流露出对生命中微妙而真实的瞬间的珍视与情感表达。【8题详解】本题考查文本的理解与分析。C．文章确实撷取了四件事情，分别是除夕夜吃饺子、车中遇落叶、乡下见母子编吊篮、元旦路上遇欢呼的年轻人。从时间上看是按照时间先后顺序来写的。但是说这四件事“毫不相干”是错误的。这四件事都围绕着“种种有情”这一主题展开。除夕夜饺子上的指纹体现了亲情的有情；车中叶子的偶然掉落，作者从叶子中感受到生命的有情；乡下母子编吊篮的温馨场景体现了生活中的有情；元旦路上陌生年轻人的欢呼让作者分享到喜悦，也是一种有情的体现。这些事件都通过“情”紧密地联系在一起，体现了散文“形散神聚”的特点，而不是“毫不相干”。故选C。【9题详解】本题考查句段作用。根据第③段中的“亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情”可知，前文着重描述饺子上指纹蕴含的亲情，此句中“亲情如此温馨”承接上文亲情相关内容；而“我忽然感到万物的有情”则为后文叙述车中遇落叶、乡下见母子编吊篮、路上遇欢呼年轻人等诸多体现万物有情的情节做铺垫，引出对万物之情的感悟，使文章从对亲情单一维度的描写，自然过渡到对万物之情的多元表达，在结构上起到承上启下的关键作用。【10题详解】本题考查词句赏析。①修辞判定：“它的芳香在我的两掌复活”，此句运用了拟人的修辞手法。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。在这里，“复活”一词通常是用来描述具有生命特征的人或动物重新获得生命，而作者将其用于叶子的芳香，把叶子的芳香当作有生命的个体来写。表达效果：生动形象地描绘出当作者揉碎叶子后，叶子的芳香在手中重新散发出来的奇妙状态，仿佛这片早已死去的叶子，以芳香的形式重新焕发生机，给人一种鲜活、灵动的感觉。情感传达：这种生动的描写，不仅仅是对叶子芳香这一现象的呈现，更重要的是表达了作者对叶子独特的情感。叶子虽已死去，但它的芳香却能在作者手中“复活”，让作者感受到生命的奇妙与顽强，从而传达出作者对叶子的喜爱，以及对生命即便逝去却仍能以另一种形式留存的珍视之情。②词语本义：“石破天惊”原指箜篌的声音激越，出人意料，后多比喻文章议论新奇惊人。这里用来形容声音，强调声音的震撼力。语境效果：在文中，用“石破天惊”来形容两个年轻人的欢呼，生动地展现出他们欢呼时的兴奋程度之高、情绪之饱满，仿佛他们的欢呼具有一种冲破常规、震撼人心的力量。这种夸张的表述，让读者能够真切地感受到年轻人欢呼时那种充满活力、激情四溢的状态。情感体现：同时，“石破天惊”的欢呼也深深感染了作者。尽管作者记不住他们的脸，但这极具冲击力的欢呼却给作者留下了深刻印象，表达出作者被他们的喜悦所深深触动，分享到了那份纯粹而热烈的喜悦之情。【11题详解】本题考查赏析主旨。对亲情的珍视：根据第①②段中的“北方人叫它‘冒气的元宝’……吃饺子简直可以因而神圣起来”以及第③段“‘手泽’为什么一定要拿来形容书法呢？一切完美的留痕，甚至饺子皮上的指纹不都是美丽的手泽吗？亲情如此温馨”可知，作者通过对除夕夜饺子及饺子上亲人指纹的描述，饱含着对亲情的珍视，饺子上的指纹成为亲情温馨的象征。对生命的热爱：依据第⑤段中的“我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复活。我张开微绿的指尖，竟恍惚自觉是一棵初生的树……”可知，作者从叶子的早死却又以芳香“复活”的奇妙体验中，感悟到生命的独特与美好，表达出对生命的热爱。对平凡生活中美好事物的欣赏：从第⑧段中的“我一直怀念那条乡下无名的小路，路旁那一对富足的母子，以及他们怎样在满地绿阴里相对坐编那织满了蝉声的吊篮”可知，作者对乡下母子在大树下编织吊篮这一平凡生活场景的深深怀念，体现出对平凡生活中美好事物的欣赏，那充满蝉声的画面是生活美好的象征。对偶然相遇之人的善意与分享喜悦的快乐：按照第⑨段中的“我不知他们想出了什么好主意，但看他们阳光无邪的笑意，也忍不住跟着高兴起来……我惊喜于我能分享一个陌路人的未曾成形的喜悦”可知，作者虽与偶然遇到的两个年轻人素不相识，却因他们的欢呼而高兴，表达出对偶然相遇之人的善意以及分享他们喜悦的快乐。（二）（13分）阅读下文，完成题目。摆脱对于阅读的某种“误读”①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报意见认为，《水浒传》中带有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读，应该禁止任何学校向学生推荐《水浒传》作为课外读物。②对虚构文学作品“海淫海盗”的道德审判庭，长期普遍地存在于人类社会中。③《水浒传》这样的书是否“海淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫海盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但是这种教育过程，并不是机械的必然关系。须知阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身。若有人自称看了《水浒传》才去犯罪，只能是他不肯承认自己犯了罪，反而找借口，嫁祸到《水浒传》头上了。④其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在《水浒传》上。《水浒传》中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义。还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读《水浒传》的意义之一。⑤阅读不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。消息发布后，《经典常谈》的销量短时间内急剧增长。然而不少学生读《经典常谈》时感到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却似乎背离了阅读课理念的初心。一个人从书本中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。⑥摆脱对于阅读的某种“误读”，树立正确的阅读观。认清阅读在阅读者身上起到的教育功效有限，这只是阅读的一种附加作用。相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影。⑦回到《水浒传》话题，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？12.阅读文章，理清本文论证思路，完成下列思维导图。首先，文章开头用《水浒传》被举报的消息，①______________。接着，主要通过②__________（论证方法），从③____________④______________两个方面展开论述。最后，总结得出结论：⑤___________。13.根据文章内容，说说怎样才能做到阅读不“可怕”？（1）___________________（2）________________（3）树立正确的阅读观。14.下列对文章的理解分析不正确的一项是（）A.文学作品并不是“海淫海盗”，罪恶的源头在于人性，不在阅读。B.用亚里士多德的理论、论证“阅读道德不完美人物们的故事，有助于人的心智成长”的观点。C.列举朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目的事例，论证“阅读也不应该被神化”的观点。D.作者认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨。【答案】12.①.引出关于阅读观的话题②.举例论证③.阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身④.阅读不应该被神化⑤.摆脱对于阅读的某种“误读”，树立正确的阅读观，认清阅读教育功效的有限性，重视阅读对身心健康的作用13.①.认识到阅读并不是罪恶的源头，恶行源自人性本身，不能将犯罪等恶行归咎于阅读。②.明白阅读道德上不完美的人物故事有助于心智成长，可以在阅读中思考人物功过、正义等问题，了解古今价值观异同。14.D【解析】【导语】这篇文章通过《水浒传》被举报的事件，探讨了阅读的本质和意义。文章首先指出对文学作品的道德审判是普遍存在的，但阅读并不应被简单地视为教育工具或罪恶的源头。作者通过亚里士多德的“净化”理论，论证了阅读道德不完美人物的故事有助于心智成长，并强调阅读的价值在于引发思考和情感体验。最后，文章呼吁摆脱对阅读的“误读”，树立正确的阅读观，认识到阅读的有限教育功效，同时重视其对身心健康的积极影响。整体上，文章逻辑清晰，论证有力，既有理论支撑，又有实例佐证，具有较强的说服力。【12题详解】本题考查论证思路。第一空：根据第①段中“近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报意见认为……不适合提供给学生阅读，应该禁止任何学校向学生推荐《水浒传》作为课外读物”可知，作者开篇抛出《水浒传》被举报这一热点事件。根据第③段中“《水浒传》这样的书是否‘海淫诲盗’，其背后是一个阅读观的问题”可知，从而引出了本文关于阅读观的核心话题。这一事件作为文章的引子，引发读者对阅读相关问题的思考。据此可概括为：文章开头用《水浒传》被举报的消息，引出关于阅读观的话题。第二三四空：根据第③段中“若有人自称看了《水浒传》才去犯罪，只能是他不肯承认自己犯了罪，反而找借口，嫁祸到《水浒传》头上了”可知，作者以有人将犯罪归咎于《水浒传》为例，来论证阅读并不是罪恶的源头。通过这一具体事例，反驳了认为《水浒传》“诲淫海盗”，是导致人们犯罪的观点，进而阐述恶行源自于人性本身，而非阅读。根据在第⑤段中“近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。消息发布后，《经典常谈》的销量短时间内急剧增长。然而不少学生读《经典常谈》时感到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾”可知，作者通过《经典常谈》加入阅读书目后学生的阅读情况这一例子，证明人们对阅读存在误解，认为读了名家好书就能脱胎换骨，夸大了阅读的教育功效，从而论证了阅读不应该被神化。据此可概括为：主要通过举例论证，从阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身和阅读不应该被神化两个方面展开论述。第五空：根据第⑥段中“摆脱对于阅读的某种‘误读’，树立正确的阅读观。认清阅读在阅读者身上起到的教育功效有限，这只是阅读的一种附加作用。相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影”可知，作者直接总结前文论述，明确得出结论，强调要摆脱对阅读的错误认知，树立正确的阅读观，既要认识到阅读教育功效有限，又要重视其对身心健康的作用。同时，第⑦段以《水浒传》对青少年阅读体验的影响为例，进一步强调阅读体验对青少年的宝贵性。据此可概括为：摆脱对于阅读的某种“误读”，树立正确的阅读观，认清阅读教育功效的有限性，重视阅读对身心健康的作用。【13题详解】本题考查内容理解。第一空：根据第③段中“若有人自称看了《水浒传》才去犯罪，只能是他不肯承认自己犯了罪，反而找借口，嫁祸到《水浒传》头上了。须知阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身”可知，这表明不能片面地认为阅读某本书就会导致犯罪等不良行为，阅读本身没有问题，真正导致恶行的是人性。只有树立这种观念，才不会对阅读产生恐惧，不会将阅读视为导致不良行为的可怕因素，从而做到阅读不“可怕”。据此可概括为：认识到阅读并不是罪恶的源头，恶行源自人性本身，不能将犯罪等恶行归咎于阅读。第二空：根据第④段中“《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。……读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义。还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本”可知，这里以《水浒传》为例，阐述阅读这类作品，通过对书中人物故事的思考，可以促进心智的成长，让读者在阅读中获得对事物更深刻的理解。当读者认识到阅读能带来这样积极的影响时，就不会觉得阅读是可怕的，而是把阅读当作提升自我的途径。据此可概括为：明白阅读道德上不完美的人物故事有助于心智成长，可以在阅读中思考人物功过、正义等问题，了解古今价值观异同。【14题详解】本题考查内容理解。D.根据第⑤段中“如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读教育功效——它并没有那么神奇”可知，直接表明作者不认为阅读名家好书就能让阅读者从此脱胎换骨；故选D。15.下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是（）A.本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。B.本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。C.如对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》：如果想了解“游说之士”这一群体，可以读《诸子第十》。D.《经典常谈》是一本通俗化学术著作，具有口语和学术语言交织而成的雅俗共赏的语言风格。【答案】C【解析】【详解】本题考查理解名著内容。C.在《经典常谈》中，如果对古代文学感兴趣，应该先读《诗经》《楚辞》，即《诗第十二》；如想了解“游说之士”的纵横家，应该读《战国策》，即《战国策第八》，而不是《诸子第十》；故选C。16.阅读下面文字，按要求作文风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。请以“逆风也很美”为题目，写一篇以记叙为主的文章。要求：①选择你最感动的一件事，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④书写美观，不少于600字。【答案】例文：逆风也很美“呼——呼——”狂风在窗外肆意呼啸，似要将世间万物都卷入它的漩涡。我的心情，也如这恶劣的天气一般，跌入了谷底。那是一次重要的演讲比赛，作为