一年级道德与法治我和我的家课公开课教案

《我和我的家》

教学目标

1知识与技能

(1)了解自己在家里法律上的身份，懂得与家

人之间有血脉的联系。

(2)解家庭成员的各种称谓搞清晰各种家庭关

系，能正确的称呼家人。

2情感与态度

(1)感受自己与家人的深厚情感。

(2)感受家人对自己的爱并激发爱自己父母长

辈的情感。

3行为与习惯。

知道自己是家庭的一员，养成为家付出，做力

所能及的事的习惯。

4过程与方法

通过采访、观看视频、讨论交流，讲述亲情故事，

体味我的出生对家庭的重要，了解家庭成员的各种

称谓，搞清晰各种家庭关系，感受家庭的温暖，激

发爱父母长辈的情感。

教学重难点

重点。(1)感知家的涵义。(2)知道家庭成员的

构成称呼关系。

难点通过讲述亲情故事感受家庭生活的温馨。

教学过程

一、导入

1、播放婴儿的啼哭，同学们，你听，这是什么声

音。

2播放一个学牛的成长视频。

(1)师：一声婴儿的啼哭，一个新的生命，走

进我们的家庭。家人欣喜地等待它的到来。在家人

的精心呵护下，孩子在慢慢的长大。长出了第一颗

牙齿，叫了第一声妈妈。迈开腿走的第一步。第一

次上幼儿园，第一次和家长外出旅游。第一次成为

了一个一年级的小学生。孩子的每一点变化都在

家人

的关爱下，他们幸福地成长着。

(2)师：同学们看了这个小视频，你的感受是什

么呀？

(3)学生说感受。

3揭示课题：我们每一个人都有一个家，今天呀，

就让我们以家为话题，来说一说《我和我的家》。

4板书课题《我和我的家》

二、我来到我家。

1、播放动画《我出生了》

(1)谈话：同学们，在家人的期待中，我们

来到可爱的家。

那同学们，你知道吗？在我们出生时呀，

还有不少温馨而有趣的故事呢!来，让我们一起来

听一听、看一看吧！

(2)学生认真观看。

(3)师引导：一个可爱的孩子降临到家中了.

那同学们，你课前也进行了采访，在你出生的时候，

你的家人是怎样欢迎你来到这个家中的呀？把你有

趣的故事给大家讲一讲，好吗？

(4)学生讲自己出生时的温馨故事。

(5)小结：看多图兴呢！是不是呀？

2课件出示户口本

(1)谈话：我们从一出生就来到了一个温暖

的家，成为家中的一员。在这个家的户口之中呀，

就有了我们的位置。

(2)课件出示户口本

师：同学们，这个都见过吗？可别小看了这

个户口本。它不仅说明我们是一家人，还体现了我

们法律上的身份。

(3)导入：课前同学们和家人一起了解了自

家的户口本。现在让我们来说说，你们家的户口本

上都有谁的名字？谁是户主？看了吗？你是户主的

什么人？

(4)学生交流

(5)师小结：这就是我们在家里的身份。我

们已是家庭的一员了，高兴吧？

三I亮眼找相似：我身上有家人的影子

1、课件出示本班唐雨泽同学的三口之家的

全家福照片

同学们，翻开我们的成长记录册，不难发现

有这样的照片。哎，睁大你的小眼睛，来看一看，

我们从照片之中找找他们相像的地方。

我看看，谁找的又快又好啊!开始，找着了，

即将举手。

学生找一找，说出唐雨泽与家人相像的地方。

刚才那末多同学，说你跟家人长得相像，而

且还夸你漂亮。你的心情是怎么样的？

看你在那儿向来在乐呢，很高兴是吗？

你说。爸爸妈妈领着这么帅气的儿子在路上

走，说：这是我的儿子，什么心情?特自豪吧？

你看有这么帅的孩子，有多高兴啊!对吧。

因为我们是爸爸妈妈的孩子，所以我们在长

相上有不少相像的地方。

2.课件出示第二张照片：祖孙三代的大家庭

全家福

那好，我请你们看这张照片。

这是一张祖孙三代的照片。这个小宝贝儿是

谁？（本班高祥文同学）

他除了给爸爸妈妈长得相像之外，你还发现了

什么？快，睁大你的眼睛。

学生纷纷说出高祥文与爷爷、奶奶、大伯等家

人相像的地方。

你看，同学们找了这么多相像的地方C我们

是爸爸妈妈的孩子，爸爸妈妈是爷爷、奶奶、姥姥、

姥爷的孩子。所以呀，我们一家人多多少少都会有

相像的地方，对吗？

3、小组交流你和你的家人像貌相像的地方

同学们，你听说过别人说你和你的家人长得

相像的话吗？。

好，现在请你拿着你的全家福的照片，跟你

旁边的同学说一说，看一看。是不是这么回事，好

不好？

学生在小组里和旁边的同学交流自己和家人

长得像的地方。

汇报交流：

4、做游戏

哎，同学们，通过长相，可以看看我们的家

人，对吗？

我想给你们做个游戏，好吗？我要给我们同

学一张我们同学的照片。你能从几张家长的照片中

找到她的家人吗？

出示课件：游戏：猜猜我家人

找一找-------根据孩子照片找家人

说一说-------三言两语说寻觅方法

播放音乐

学生要根据纸袋里面同学的那张照片，找他

的家长，还要通过三言两语说说你是怎么找到的。

音乐响起学生开始寻觅C以小组为单位。要

通力合作了。音乐一住手。就不能再找了。

找到的，快找一个代表拿到前面来。

找好的小组快速坐下。

现在啊，请照片的小主人到前面来看一看，

他们找的对不对?对，就给他们竖起大拇指好不

好？

来把你的大拇指伸高点。

同学们，六个组都找到了。好，请回。欢迎他

们回去。

找一个组的同学，说说你们找照片的方法，是

怎么找的。

5、小组讨论交流

同学们看，家人间呀，除了长相想像以外，还

有不少相像的地方呢，对吗？

现在啊，请你们以小组为单位，大家交流一下,

你和家人除了长相以外，还有相像的地方好吗？

你可以说一说，你也可以演一演，把你们最像

的地方给大家展示一下好不好？

小组交流。

谁给大家交流一下。

我们除了长相相像，性格也有相像，连口味也

有想像的地方，连走路的姿式大摇大摆也相像。这

些说明什么呀？

学生回答：说明我们是一家人。

我们是一家人，所以我们脸上和身上才有家人

的影子。我们和家人有着血脉的关系，是这个家庭

的传承和延续。

四我的家人

1、谈话：那同学们，请你子细的看大屏幕，在

我们的快乐大家庭里有哪些成员呢?请同学们听

听这个同学是怎样介绍的吧。

2、播放《介绍家人》动画

(1)提出要求：同学们可要注意子细听、认真

看，还要积极举手回答他提出的问题哟！

(2)播放动画：《介绍家人》

学生认真观看，师相机引导学生回答动画中提

出的问题。

(3)师补充问题：那同学们请你看着大屏幕老

师要考考你啦：

你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人？

妈妈的哥哥和弟弟，你应该叫他们什么？

学生回答。

3引导学生认识家庭伦理关系(师指家庭成员

关系图。)

(1)师：你看最下边都有哪些人?像大树的

什么？

生：下边有爷爷、奶奶、外公、外婆。他

们像大树的根。

师：他们是年岁最----

生:他们是年岁最老的。

师：他们是年岁最大的，最老的，是我们

的祖辈，也是最疼爱我们的人。

(2)师：那同学们看：中间是我们的什么人

呢？

生：中间是我们的爸爸、妈妈、叔叔、姨妈，

姑姑、大伯、舅舅。师：他们像大树的----

枝干，是我们的父辈。

(3)师：再看最上面的我们，我们都有——生:

有我、弟弟、妹妹、表弟、表妹、表哥、

表弟。

师：我们像大树的----

生：枝叶。

师：我们像大树的枝叶，我们是爸爸妈妈的

孩子，是爷爷奶奶、外公外婆的孙子，是他

们的孙辈。

小结：我们这个家就是这样祖辈、父辈、孙辈

一代代延续到今天。

五、感受家人的爱

1生讲家人疼爱自己的故事

(1)师：同学们，你看，“我”在这个家当

中是什么位置呀？

生：我们是在最上边。

生讲师：我们是年龄是--最小的，辈份也

是____最小的，那得到家人的疼爱是一一一一最多的，

你有这种感受吗？

师：那谁来说说你都得到什么疼爱了？

(2)生讲家人疼爱自己的故事。

(3)小结：爸爸妈妈有不少工作，对吧。那

么爷爷奶奶外公外婆就可能来照应我们。他们不

管多累都会用心来照应我们。同学们，刚才啊，

有不少同学说了家人疼爱自己的故事。看!在这

样一个家呆着我们有多幸福呀！

2、爸爸妈妈还是我们的监护人

你看同时呀，爸爸妈妈还是我们的监护人

呢!他们有抚养教育我们的责任和义务。

师：当我们到了上学的年龄，家人把我们怎

么样？

生：家人把我们送到学校。

师：他们就把我们送到学校上学了。

当我们遇到艰难的时候，家人是怎么做的

呀？

生：家人会匡助我们。

师：匡助我们，给我们力量！

师：那当我们遇到危(wei)险的时候----

生：家人会保护我们。

师：保护我们，给我们温暖和安全感。

3、责任与担当

师：同学们，我们是家中的一员，我们在感受这

份温暖和爱的同时呀，我们要为家付出呀!我们

要做力所能及的事情，当我们长大以后，也要像

妈妈爸爸妈妈一样，肩负起更多的家庭责任，尽

孝敬赡养老人的责任和义务。因为这是我们的

家。你们说对吗？

师：同学们，在这个家中，我们每一个人为家付出，

家中充满着幸福和温馨。

4、说说祝福的话

(1)师：同学们，我有一个家，你有一个家。

如