幼儿园师德师风主题培训

资料解读

本套资料多于或等于22页，详细资料请看本解读文章的最后内容。

在幼儿教育领域，师德师风是教师队伍建设的灵魂，也是提升教育质量的关键。《幼儿园师

德师风主题培训》这份资料为我们提供了对幼儿园教师职业道德的深入剖析和实践指导。以

下是对该资料的详细解读，

首先，资料开篇明确了师德的定义，即幼儿教师在从事幼教过程中形成的稳定的道德观念和

行为规范的总和。它强调了师德在教育过程中的调节作月，以及对教师职业素质提升的推动

作用。

在“幼儿园师德现状”部分，资料列举了师德高尚教师的表现，包括热爱、尊重、关心幼儿，

钻研教育教学，以身作则，有事业心和责任感等。同时，也指出了师德缺失现象，如体罚及

污辱、漫骂等变相体罚幼儿，偏爱、教育教学不认真，以及用言语暗示家长索要物品等不道

德行为。

资料进一步探讨了幼儿教师不宜有的行为，如穿着不宜、不注意言行举止、大声斥责幼儿、

在幼儿面前吃零食、在幼儿面前争吵等，这些行为均会影响教师形象和教育效果。

在“幼儿教师应具备的师德师风”部分，资料提出了新世纪高素质幼儿教师应具备的素养,

包括有一颗挚爱之心、励能之心、求知之心、健康乐观之心、尚美之心和合作之心。这些素

养是教师职业发展的重要基石。

奥料还引用了陈鹤琴先生妁《活教育》中的观点，强调了幼儿教师应具备的特质，如和蔼可

亲、声音悦耳、说笑有礼、多鼓励等，这些都是构建良好师生关系的重要因素。

在“怎样成为具有良好师德的教师"部分,资料提出了创造幸福幼教生活和在实践与反思中

提升师德素养的建议。通过“师德故事”和“研究（反省）日志”等专业工具，教师可以更

好地修炼师德，提升自身的职业道德水平。

最后，资料以结语强调师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文

化品位的体现。幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，是把人引向幸福、引向希望的

职业。

通过这份资料，我们可以看到，师德师风对于幼儿教师来说，不仅是职业道德的体现，也是

提升教育质量、实现教育目标的重要保障。教师应以身作则，用爱和责任去教育和引导每一

个孩子，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。

接下来请您阅读下面的详细资料吧。

树师德扬师风

导师：XXX时间：2024.3

幼儿教师师德:

是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的匕匕较稳定的道德观念

和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼

教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间

的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己

的道德品行，升华自己的道德境界.

7

目

录幼儿园师德现状

广

德

幼儿教师应具备的师德师风

怎样成为具有良好师德的教师

系

n

(-)幼儿教师不道德行为

1.体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿.

2.偏爱、“势利眼，

3.教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一,

方法简单相褰.

4.用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一.

5.教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，

不良情绪带到工作中，不能以饱潢的精神热情地接待幼儿.

(-)幼儿教师不道德行为

幼儿园不道镌行为

6.对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随

意•命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交本

7.不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周.

8.不遵守幼儿园的劳动纪律.

9.家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师

对该家长和幼有看法.

10.不注意教师形象，不以身作则.

(-)幼儿教师不宜有行为

穿■不宜，不注意自身的言行举止.(包括不讲普选话、说粗话.脏话.不雅动作、在公众

场合大声喧哗，高声讨论与赦育活动无关的话、翘二郎腿等).

大声斥费、讥笑幼儿，对幼的提问或求助，采取爱理不理的态度.

当幻儿面吃等食.

在◎儿面前争吵(赦帅与教师之间.敦师与职工之间、牧师与家长之间).

对■裳•的、脏的幼儿明显的不关心、；令漠、少交流.

(-)幼儿教师不宜有行为

6.上班工作期间拔打、接听电话.

7.向家长索要物品.

8.随意评价家长，对家长不热情.对个别难缠家长抱敌视态度，爱

理不理.

9.擅自高开工作岗位.

10.不主动学习，不注重业务能力的提高.

11.工作拖拉，无执行力.

12不.服从领导分配.

(-)目前我们师德表现值得反思的问题:

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