2024-2025学年广东省深圳市福田区五年级（下）期末语文试卷

第1页（共1页）2024-2025学年广东省深圳市福田区五年级（下）期末语文试卷1．大家好！我是深圳观光巴士“红胖子”。请你跟随我探城市风华，赏海天一色，品人文生态，打卡魅力湾区，在旅程中增长见识，在实践中增长智慧。这个视频记录了我的故事，请你观看两遍，完善我的档案。（1）以下哪一项不可能是游客选择红胖子作为交通工具的原因？A.观光巴士的外形漂亮，是深圳街头一道引人注目的风景。B.红胖子观光巴士可以随上随下，可以大大提高旅行效率。C.借助语音导览，乘客能在移动中更好地领略深圳的风光。D.红胖子是一辆双层巴士，功能强大，能真正穿越到过去。（2）关于红胖子升级后的说法有很多，你的意见呢？对的打“√”，错的打“×”。①升级后的红胖子覆盖范围更广，能给乘客带来更丰富的体验。②升级后的四条线路没有设置交集的站点，游客无法实现换乘。（3）如果你想去大芬油画村感受艺术文化，应该乘坐。A.蔚蓝海岸线B.城市中心线C.生态人文线D.魅力湾区线2．为了让游客们更深入地了解深圳湾公园，车厢里需要张贴解说词。根据拼音提示，把它补充完整。ㅤㅤ傍晚，深圳湾公园lǒngzhào在夕阳的暮色里。一位cí祥的老人chóuchú了一会儿，缓缓向市区走去。绿道上，跑团成员duànliàn的身影成为海边靓丽的风景。一群孩童摩quáncā掌地在草地上放风筝，他们sì意地奔跑着，huá笑声惊起白鸳。tiào望市区方向，现代化的楼宇cùyōng而立，玻璃幕墙闪耀着zhǎn新的光芒，眼前的一切不禁让人yíhuò：是什么力量让这座城市在40多年间yíng得机遇、创造出奇迹？是全体建设者用放下一切bāofu的拼搏，书写了这座城市的传奇！3．汉字工作坊贴出宣传海报，但只有一项加点字的读音或字形是完全正确的，它是（）A．孩子们在中秋佳节秉（bǐng）烛夜游，都想把这份美好的回忆镌（jùn）刻在心中。 B．夏夜，大草原上的簿火晚会开始了，红艳艳的火苗如精灵般舞蹈，让人充满暇想。 C．深圳湾的薄（bó）雾渐渐散去，在湛（zhàn）蓝的天空下，岸边的檐杆清晰可见。 D．在世界之窗的塔顶远望，流线型的高楼宛如幼窕的舞者，与城市的高架桥相映成趣。4．汉字工作坊还需要悬挂一块隶书牌匾，应该选择哪一项？（）A． B． C． D．5．作品人物工作坊展出了系列人物的瞬间，所用的描写方法与例句相同的是（）例句：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。A．他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 B．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 C．沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” D．武松欲待发步再回酒店里，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”6．请你找到下列卡片中人物的年龄称谓，将对应的序号填入横线上。A.及笄B.豆蔻C.古稀D.期颐E.弱冠F.而立卡片1骆驼祥子二十来岁，正值之年，觉得自己是最出色的车夫，就像是一棵挺脱的树。卡片2据说《梅花魂》中的外祖父原型是新加坡爱国儒商洪镜湖老先生，他出生于1878年，故事发生时，他大约是70岁，正值之年。卡片3《红楼春趣》一文中，一群约十三四岁正值年华的姑娘们和宝玉一起放风筝。7．在传统文化工作坊里有多项关于常识的介绍，其中不正确的一项是（）A．驿站是传递官方文书、更换马匹的场所，还设有客舍供往来官员休息。 B．“吾矛之利，于物无不陷也”意思是：矛非常尖利，什么都可以穿透。 C．古时，郎中会沿途叫卖日用货物，而百姓则通过张贴的榜文了解政令。 D．颜真卿的书法筋肉丰满、浑厚有力，他与柳公权齐名为“颜筋柳骨”。8．叮咚！市民中心站到了。这里的灯光秀吸引了众多游客。听！游客们赞叹不已，其中一位游客的表达方式和其他人不同，是（）A．学校舞台的光影交织，对比之下，广场上的灯光秀更显得梦幻迷离。 B．站在广场观看深圳的灯光秀，璀璨的景象让我印象深刻、难以忘怀。 C．屏幕里的灯光秀纵有万千色彩，也比不过眼前真实所见的美轮美奂。 D．高楼大厦的万家灯火辉煌亮丽，远比不了广场上灯光秀的流光溢彩。9．请你按要求把诗句补充到横线上。书家国情怀（1）参观东门老街的东江游击队指挥部旧址，我们感慨战争年代革命志士的家国情怀。他们心怀“，游子身上衣”的母爱牵挂，以及对祖国“三万里河东入海，”的壮丽山河的热爱，怀着“，不破楼兰终不还”的决心，用生命守护家园。见孩童之乐（2）古时孩童的游戏充满乡土气息。农忙时，他们在桑树下学种瓜，呈现“，也傍桑阴学种瓜”的纯真画面；游戏时，敲冰碎响如玉磐，化作“敲成玉磬穿林响，”的惊喜；傍晚牧童横坐牛背归家，展现“牧童归去横牛背，”的质朴快乐。品诗中距离（3）“距离”承载着千般情感：李白以“孤帆远影碧空尽，”拉伸离别时的眷恋空间；杜甫用“，便下襄阳向洛阳”的急切笔触，想象归乡的千里路程；王之涣借“，春风不度玉门关”的苍茫，诉说着边关遥远与戍边将士的乡愁。10．按要求完成对话。南头古城档案ㅤㅤ欢迎来到深圳南山区的璀璨历史文化明珠——南头古城。这座承载近1700年历史的古城，被誉为“深港历史文化之根”。曾为岭南沿海行政中心、海防要塞及贸易枢纽的它，现以保存完好的20余处文物建筑如南城门、文天祥祠等，展现独特的历史韵味。古城南城门作为深圳十大特色文化街区之一，这里不仅是历史爱好者的天堂，还通过“南头1820”数字展厅、非遗年味馆等现代展示手段让传统文化焕发新生。游客能漫步在文创店和咖啡馆间，还能探访城市声音博物馆。南头古城，期待您的到来。工作人员：要对游客讲解南头古城，请先按照一定的顺序列出提纲，写下来。我：好的。提纲的语言要简练，我用思维导图的形式来梳理。工作人员：你能顺利地完成提纲，通过招募第一关。读着古城档案，当我们面对古朴的城楼，你有什么感受想和游客分享吗？我：工作人员：确实！这座古城需要我们好好地保护。另外，在讲解过程中，你发现听众对你的讲解内容不感兴趣，你会怎么处理呢？我：工作人员：这确实是个好办法！预祝你获聘“小小讲解员”！11．元末明初，南头古城作为抗击倭寇的海防要塞。在同一时期，罗贯中加工创作了《三国演义》，它和《西游记》《水浒传》《红楼梦》被誉为“中国四大名著”，在中国文学史上有重要历史地位。请你阅读名著，感受文学的魅力。草船借箭（节选）ㅤㅤ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”ㅤㅤ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。ㅤㅤ③到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。（1）关于文段中的“大雾”环境描写，你认为下列说法不正确的一项是。A.描写“大雾漫天”仅仅是为了说明诸葛亮五更时分出发的时间很早。B.“连面对面都看不清”写出了雾非常大，烘托了借箭前的紧张氛围。C.大雾天气是诸葛亮实施借箭计划的条件，因为它让曹军看不清虚实。D.文段中漫天大雾的描写为借箭起到铺垫作用，推动故事情节的发展。（2）请判断下列关于文中人物特点的表述，对的打“√”，错的打“×”。①诸葛亮笑谈曹操一定不敢派兵，还在和鲁肃一起饮酒取乐，体现了他胸有成竹、神机妙算的特点。②鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”说明鲁肃惊慌失措，体现了他胆小怕事的特点。（3）同学们要把文段③以课本剧的形式进行编排，如果你是导演，你会如何设计剧本？《草船借箭》剧目片段设计单项目类别我的设想环境，江面水急。道具草船、角色诸葛亮、曹操、军士们人物表现要求：请在角色栏里选择其中两个人物，想象他们在这个场景中的表现，设计他们的动作、台词、表情和心理活动（每个人物至少写三个方面）。（人物：）（人物：）（4）在四大名著中，诸葛亮、曹操、鲁肃、武松、孙悟空这样的人物性格特点被塑造得栩栩如生。除了这五个人物外，你还对谁印象深刻，写写他（她）的特点和事例。人物特点典型事例例：武松武艺高强、性格倔强他不听店家的劝阻，上景阳冈打死了老虎。12．ㅤㅤ山海连城探文化，行走的体验会给人带来精神上的成长。下面两则材料均围绕“成长”主题，相信会带给你更深刻的感受。【材料一】ㅤㅤ①大家好，我是小水滴。我们又见面了！如今的我戴了一顶小帽子，能说会道，是馆里能聊天会思考的AI导游。ㅤㅤ②为了让我更好地成长，工程师们可没少下功夫。他们给我“喂”了海量的展览信息——有详细的展览资料、有趣的历史故事、专家的讲解……这就像给我建了一座“知识仓库”。光有仓库可不够，工程师们还给我装上了会学习的“聪明芯片”，建立了学习框架和算法模型，有了它，我就能很快地灵活运用这些知识——你们走到我面前，无论是问“路在何方”，还是打听“镇馆之宝的来历”，我都能告诉你！ㅤㅤ③游客们这样夸我：“是科技让小水滴不断成长，它一天比一天更机灵、更能干！”—选自新浪财经2025.5.20（有删改）【材料二】ㅤㅤ①读万卷书，行万里路。这不仅是获取知识的途径，更是精神成长的必经之路。ㅤㅤ②行走让我们获得超越书本的感受。站在深圳湾畔，看着白鹭掠过波光粼粼的水面，听着浪花轻抚岸边的韵律。此刻，保护生态不再是一个概念，而成为触动心灵的感悟；立于梧桐之巅，极目远望，云海如凝固的白色浪涛铺于山岭间，市区的楼宇在薄雾中若隐若现，勾勒出城市的轮廓。此刻，“天地之大”不再是书本上的词语，而化作眼前这幅无声的画卷；站在，。此刻，这种身临其境的体验，往往能引发更深层的思考。是行走培养了我们观察世界的独特视角。ㅤㅤ③在深圳这座充满创新活力的城市里，我们更能深刻体会到：真正的成长，需要将书本的智慧与行走的体验相融合，让知识在生活实践中生根发芽，让智慧在行走中更加丰盈。——佚名（1）请你分别用小标题概括两则材料的内容。（2）材料一关于“小水滴”成长的秘密，下列说法不正确的是。A.工程师们给小水滴喂了海量信息，建立了知识仓库。B.工程师们给小水滴呵护，年龄增长，它越来越聪明。C.工程师们给小水滴建立了学习的框架以及算法模型。D.工程师们给小水滴装上聪明芯片，让它能够自学了。（3）对于材料二第②段的理解，下列说法不正确的是。A.读书有一定的局限性，然而行走能够打破阅读的边界。B.行走可将书本上的概念转化为触动心灵的体验和感悟。C.读书比行走更有用，生活中的经验是通过读书获得的。D.行走让智慧丰盈，在行走中能验证书本知识的正确性。（4）阅读材料二，用波浪线画出第②段中静态描写的语句，并仿照句子的描写方式，把横线补充完整。（5）科技助力小水滴成长，结合你的生活经验，举例谈一谈科技带给你的成长感受。13．习作。ㅤㅤ读万卷书，看万番景，悟万般情。行走在深圳，总有某个瞬间会令你心潮翻涌，思绪万千。是伸出援手的陌生人，是抚慰心灵的山海，是新奇有趣的探索和体验……请以“那一刻，我感到______”为题，写下你在行走中的难忘一刻。ㅤㅤ要求：将题目补充完整，聚焦“那一刻”，把具体的情形写生动，写出真实感受。不少于400字。

2024-2025学年广东省深圳市福田区五年级（下）期末语文试卷1．大家好！我是深圳观光巴士“红胖子”。请你跟随我探城市风华，赏海天一色，品人文生态，打卡魅力湾区，在旅程中增长见识，在实践中增长智慧。这个视频记录了我的故事，请你观看两遍，完善我的档案。（1）以下哪一项不可能是游客选择红胖子作为交通工具的原因？略A.观光巴士的外形漂亮，是深圳街头一道引人注目的风景。B.红胖子观光巴士可以随上随下，可以大大提高旅行效率。C.借助语音导览，乘客能在移动中更好地领略深圳的风光。D.红胖子是一辆双层巴士，功能强大，能真正穿越到过去。（2）关于红胖子升级后的说法有很多，你的意见呢？对的打“√”，错的打“×”。①升级后的红胖子覆盖范围更广，能给乘客带来更丰富的体验。略②升级后的四条线路没有设置交集的站点，游客无法实现换乘。略（3）如果你想去大芬油画村感受艺术文化，应该乘坐略。A.蔚蓝海岸线B.城市中心线C.生态人文线D.魅力湾区线【答案】略【解答】略2．为了让游客们更深入地了解深圳湾公园，车厢里需要张贴解说词。根据拼音提示，把它补充完整。ㅤㅤ傍晚，深圳湾公园lǒngzhào笼罩在夕阳的暮色里。一位cí慈祥的老人chóuchú踌躇了一会儿，缓缓向市区走去。绿道上，跑团成员duànliàn锻炼的身影成为海边靓丽的风景。一群孩童摩quán拳cā擦掌地在草地上放风筝，他们sì肆意地奔跑着，huá哗笑声惊起白鸳。tiào眺望市区方向，现代化的楼宇cùyōng簇拥而立，玻璃幕墙闪耀着zhǎn崭新的光芒，眼前的一切不禁让人yíhuò疑惑：是什么力量让这座城市在40多年间yíng赢得机遇、创造出奇迹？是全体建设者用放下一切bāofu包袱的拼搏，书写了这座城市的传奇！【答案】笼罩慈踌躇锻炼拳擦肆哗眺簇拥崭疑惑赢包袱【解答】故答案为：笼罩慈踌躇锻炼拳擦肆哗眺簇拥崭疑惑赢包袱3．汉字工作坊贴出宣传海报，但只有一项加点字的读音或字形是完全正确的，它是（）A．孩子们在中秋佳节秉（bǐng）烛夜游，都想把这份美好的回忆镌（jùn）刻在心中。 B．夏夜，大草原上的簿火晚会开始了，红艳艳的火苗如精灵般舞蹈，让人充满暇想。 C．深圳湾的薄（bó）雾渐渐散去，在湛（zhàn）蓝的天空下，岸边的檐杆清晰可见。 D．在世界之窗的塔顶远望，流线型的高楼宛如幼窕的舞者，与城市的高架桥相映成趣。【答案】C【解答】A.有误，“镌刻”的“镌”应读“juān”。B.有误，“暇想”应为“遐想”，“遐想”指悠远地思索或想象。C.正确。D.有误，“幼窕”应为“窈窕”，“窈窕”形容女子心灵仪表兼美的样子。故选：C。4．汉字工作坊还需要悬挂一块隶书牌匾，应该选择哪一项？（）A． B． C． D．【答案】B【解答】隶书字形宽扁，横画长、竖画短，笔画有“蚕头雁尾”（横画起笔似蚕头，收笔如燕尾）、“一波三折”的特点，是由篆书简化演变而来。A.不符合，字体笔画规整、形态方正，更接近楷书风格；B.符合，字体宽扁，横画具“蚕头雁尾”特征，符合隶书风格；C.不符合，字体线条婉转、结构象形对称，属于篆书风格；D.不符合，字体流畅连笔，不符合隶书“蚕头雁尾”的笔画特征。故选：B。5．作品人物工作坊展出了系列人物的瞬间，所用的描写方法与例句相同的是（）例句：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。A．他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 B．病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 C．沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” D．武松欲待发步再回酒店里，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”【答案】C【解答】从“喃喃着”可知是人物的语言描写。A.不同，从“睁、摇”等词语可知是人物的动作描写。B.不同，从“抓、青筋暴起”可知是人物的动作描写。C.相同，从“生气地说”可知是人物的语言描写。D.不同，从“寻思”可知是人物的心理描写。故选：C。6．请你找到下列卡片中人物的年龄称谓，将对应的序号填入横线上。A.及笄B.豆蔻C.古稀D.期颐E.弱冠F.而立卡片1骆驼祥子二十来岁，正值E之年，觉得自己是最出色的车夫，就像是一棵挺脱的树。卡片2据说《梅花魂》中的外祖父原型是新加坡爱国儒商洪镜湖老先生，他出生于1878年，故事发生时，他大约是70岁，正值C之年。卡片3《红楼春趣》一文中，一群约十三四岁正值B年华的姑娘们和宝玉一起放风筝。【答案】ECB【解答】A.及笄：女子十五岁；B.豆蔻：女子十三四岁；C.古稀：七十岁；D.期颐：一百岁；E.弱冠：男子二十岁；F.而立：三十岁。故答案为：ECB7．在传统文化工作坊里有多项关于常识的介绍，其中不正确的一项是（）A．驿站是传递官方文书、更换马匹的场所，还设有客舍供往来官员休息。 B．“吾矛之利，于物无不陷也”意思是：矛非常尖利，什么都可以穿透。 C．古时，郎中会沿途叫卖日用货物，而百姓则通过张贴的榜文了解政令。 D．颜真卿的书法筋肉丰满、浑厚有力，他与柳公权齐名为“颜筋柳骨”。【答案】C【解答】A、B、D正确。C.不正确。古代郎中指的是中医。故选：C。8．叮咚！市民中心站到了。这里的灯光秀吸引了众多游客。听！游客们赞叹不已，其中一位游客的表达方式和其他人不同，是（）A．学校舞台的光影交织，对比之下，广场上的灯光秀更显得梦幻迷离。 B．站在广场观看深圳的灯光秀，璀璨的景象让我印象深刻、难以忘怀。 C．屏幕里的灯光秀纵有万千色彩，也比不过眼前真实所见的美轮美奂。 D．高楼大厦的万家灯火辉煌亮丽，远比不了广场上灯光秀的流光溢彩。【答案】B【解答】A、C、D相同，都运用了对比的方式抒发情感。B.不同，没有采用对比的方式，而是直接抒发情感。故选：B。9．请你按要求把诗句补充到横线上。书家国情怀（1）参观东门老街的东江游击队指挥部旧址，我们感慨战争年代革命志士的家国情怀。他们心怀“慈母手中线，游子身上衣”的母爱牵挂，以及对祖国“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的壮丽山河的热爱，怀着“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的决心，用生命守护家园。见孩童之乐（2）古时孩童的游戏充满乡土气息。农忙时，他们在桑树下学种瓜，呈现“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的纯真画面；游戏时，敲冰碎响如玉磐，化作“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”的惊喜；傍晚牧童横坐牛背归家，展现“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的质朴快乐。品诗中距离（3）“距离”承载着千般情感：李白以“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”拉伸离别时的眷恋空间；杜甫用“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的急切笔触，想象归乡的千里路程；王之涣借“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的苍茫，诉说着边关遥远与戍边将士的乡愁。【答案】（1）慈母手中线五千仞岳上摩天黄沙百战穿金甲；（2）童孙未解供耕织忽作玻璃碎地声短笛无腔信口吹；（3）唯见长江天际流即从巴峡穿巫峡羌笛何须怨杨柳。【解答】古诗文默写要求学生对古诗文的熟练掌握和对文字的正确理解。同时，也需要一定的思维能力和文字表达能力来准确地表达出来。（1）包含“游子身上衣”写母爱牵挂的是唐代诗人孟郊的《游子吟》，全诗为：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。“三万里河东入海”出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首•其二》全诗为：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《出塞》，全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（2）“也傍桑阴学种瓜”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴•其三十一》，全诗为：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。“敲成玉磬穿林响”出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，全诗为：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。“牧童归去横牛背”出自宋代雷震的《村晚》：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（3）包含“孤帆远影碧空尽”写挚友深情的是唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，全诗为：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。“便下襄阳向洛阳”出自《闻官军收河南河北》，是唐代诗人杜甫的诗作，全诗为：白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。“春风不度玉门关”出自唐代诗人王之涣的《凉州词》，全诗为：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。故答案为：（1）慈母手中线五千仞岳上摩天黄沙百战穿金甲；（2）童孙未解供耕织忽作玻璃碎地声短笛无腔信口吹；（3）唯见长江天际流即从巴峡穿巫峡羌笛何须怨杨柳。10．按要求完成对话。南头古城档案ㅤㅤ欢迎来到深圳南山区的璀璨历史文化明珠——南头古城。这座承载近1700年历史的古城，被誉为“深港历史文化之根”。曾为岭南沿海行政中心、海防要塞及贸易枢纽的它，现以保存完好的20余处文物建筑如南城门、文天祥祠等，展现独特的历史韵味。古城南城门作为深圳十大特色文化街区之一，这里不仅是历史爱好者的天堂，还通过“南头1820”数字展厅、非遗年味馆等现代展示手段让传统文化焕发新生。游客能漫步在文创店和咖啡馆间，还能探访城市声音博物馆。南头古城，期待您的到来。工作人员：要对游客讲解南头古城，请先按照一定的顺序列出提纲，写下来。我：好的。提纲的语言要简练，我用思维导图的形式来梳理。工作人员：你能顺利地完成提纲，通过招募第一关。读着古城档案，当我们面对古朴的城楼，你有什么感受想和游客分享吗？我：首先讲解地理位置；其次讲解历史地位与过往职能（曾为岭南沿海行政中心等）；最后讲解现存文物建筑及现代展示手段（如古城门等建筑、“南头1820”数字展等）。面对古朴城楼，仿佛能触摸到近1700年历史的温度，它承载着“深港历史文化之根”的厚重，从行政中心到如今文化区，岁月沉淀的韵味与现代焕新融合，让人深知传承保护的意义。工作人员：确实！这座古城需要我们好好地保护。另外，在讲解过程中，你发现听众对你的讲解内容不感兴趣，你会怎么处理呢？我：我会暂停讲解，用趣味提问（如“猜猜这城楼当年守护过啥奇妙货物”）、讲相关历史小故事（像城楼曾发生的传奇过往），重新吸引听众注意力，再接着讲解。工作人员：这确实是个好办法！预祝你获聘“小小讲解员”！【答案】首先讲解地理位置；其次讲解历史地位与过往职能（曾为岭南沿海行政中心等）；最后讲解现存文物建筑及现代展示手段（如古城门等建筑、“南头1820”数字展等）。面对古朴城楼，仿佛能触摸到近1700年历史的温度，它承载着“深港历史文化之根”的厚重，从行政中心到如今文化区，岁月沉淀的韵味与现代焕新融合，让人深知传承保护的意义。我会暂停讲解，用趣味提问（如“猜猜这城楼当年守护过啥奇妙货物”）、讲相关历史小故事（像城楼曾发生的传奇过往），重新吸引听众注意力，再接着讲解。【解答】提纲需围绕南头古城的核心信息展开，地理位置是介绍古城的基础，能让听众明确其空间位置；历史地位与过往职能，如“曾为岭南沿海行政中心”，是体现古城价值的关键，需依据其历史背景阐述；现存文物建筑及现代展示手段，像古城门、“南头1820”数字展等，是展现古城当下风貌与传承方式的内容，按照从基础到核心再到现状的逻辑梳理即可。感受需结合古城的历史底蕴与现代发展，从“近1700年历史”“深港历史文化之根”等原文相关信息出发，将古朴城楼带来的历史触感与岁月沉淀的韵味、现代焕新的融合相联系，体现出对古城传承保护意义的体会，使感受有具体的文本依据支撑。当听众不感兴趣时，需结合古城的具体元素设计互动方式，原文中“文天祥祠”等建筑是可利用的素材，通过讲述相关历史故事能增加趣味性；互动提问“大家知道城楼曾见证过哪些过往吗”则能调动听众参与感，这些方式均基于古城的实际内容，让应对措施有明确的文本依托。故答案为：首先讲解地理位置；其次讲解历史地位与过往职能（曾为岭南沿海行政中心等）；最后讲解现存文物建筑及现代展示手段（如古城门等建筑、“南头1820”数字展等）。面对古朴城楼，仿佛能触摸到近1700年历史的温度，它承载着“深港历史文化之根”的厚重，从行政中心到如今文化区，岁月沉淀的韵味与现代焕新融合，让人深知传承保护的意义。我会暂停讲解，用趣味提问（如“猜猜这城楼当年守护过啥奇妙货物”）、讲相关历史小故事（像城楼曾发生的传奇过往），重新吸引听众注意力，再接着讲解。11．元末明初，南头古城作为抗击倭寇的海防要塞。在同一时期，罗贯中加工创作了《三国演义》，它和《西游记》《水浒传》《红楼梦》被誉为“中国四大名著”，在中国文学史上有重要历史地位。请你阅读名著，感受文学的魅力。草船借箭（节选）ㅤㅤ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”ㅤㅤ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。ㅤㅤ③到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。（1）关于文段中的“大雾”环境描写，你认为下列说法不正确的一项是A。A.描写“大雾漫天”仅仅是为了说明诸葛亮五更时分出发的时间很早。B.“连面对面都看不清”写出了雾非常大，烘托了借箭前的紧张氛围。C.大雾天气是诸葛亮实施借箭计划的条件，因为它让曹军看不清虚实。D.文段中漫天大雾的描写为借箭起到铺垫作用，推动故事情节的发展。（2）请判断下列关于文中人物特点的表述，对的打“√”，错的打“×”。①诸葛亮笑谈曹操一定不敢派兵，还在和鲁肃一起饮酒取乐，体现了他胸有成竹、神机妙算的特点。√②鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”说明鲁肃惊慌失措，体现了他胆小怕事的特点。×（3）同学们要把文段③以课本剧的形式进行编排，如果你是导演，你会如何设计剧本？《草船借箭》剧目片段设计单项目类别我的设想环境大雾弥漫，江面水急。道具草船、草把子角色诸葛亮、曹操、军士们人物表现要求：请在角色栏里选择其中两个人物，想象他们在这个场景中的表现，设计他们的动作、台词、表情和心理活动（每个人物至少写三个方面）。（人物：诸葛亮）动作：轻摇羽扇，眼神沉稳望向曹军水寨；台词：（微笑）“可收船回营矣”；表情：从容淡定；心理：算准曹操不会出兵，自信计划成功。（人物：军士们）齐声呐喊，有序调转船头；台词：“谢曹丞相的箭！”；表情：兴奋又激动；心理：惊叹诸葛亮神机妙算，开心“借箭”成功。（4）在四大名著中，诸葛亮、曹操、鲁肃、武松、孙悟空这样的人物性格特点被塑造得栩栩如生。除了这五个人物外，你还对谁印象深刻，写写他（她）的特点和事例。人物特点典型事例例：武松武艺高强、性格倔强他不听店家的劝阻，上景阳冈打死了老虎。关羽忠义无双、武艺高强华容道义释曹操，过五关斩六将林黛玉多愁善感、才情出众葬花吟诗，作《葬花吟》【答案】（1）A；（2）①√；②×；（3）大雾弥漫；草把子；诸葛亮轻摇羽扇，眼神沉稳望向曹军水寨；台词：（微笑）“可收船回营矣”；表情：从容淡定；心理：算准曹操不会出兵，自信计划成功。军士们齐声呐喊，有序调转船头；台词：“谢曹丞相的箭！”；表情：兴奋又激动；心理：惊叹诸葛亮神机妙算，开心“借箭”成功。（4）关羽忠义无双、武艺高强华容道义释曹操，过五关斩六将；林黛玉多愁善感、才情出众葬花吟诗，作《葬花吟》。【解答】（1）本题考查环境描写作用理解。“大雾漫天”不只是说出发早，从“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”等内容可知，它是借箭关键条件，烘托氛围、推动情节，A仅说时间早，错误；B借“对面看不清”体现雾大、渲染紧张，正确；C大雾让曹军看不清，是借箭实施条件，正确；D大雾为借箭铺垫、推动情节，正确，所以选A。（2）本题考查人物特点分析。①诸葛亮知“雾大曹操不敢出兵”还饮酒取乐，体现胸有成竹、神机妙算，正确；②鲁肃“吃惊”是担忧，他本身忠厚，不是胆小怕事，错误，所以①√、②×。（3）本题考查课本剧设计。环境依据“大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，设计“大雾弥漫，江面水急”；道具从“船两边的草把子上都插满了箭”，确定草船、草把子。人物表现选诸葛亮和军士，诸葛亮依“诸葛亮笑着说”等，设计从容动作、自信台词等；军士结合“齐声高喊”，设计兴奋动作、呐喊台词等，贴合原文情境与人物身份。（4）本题考查名著人物积累。需从四大名著选除给定外的人物，如关羽（忠义、武艺强），对应华容道义释曹操、过五关斩六将；林黛玉（多愁善感、有才），对应葬花吟诗等，结合人物典型事例体现特点，符合名著内容即可。故答案为：（1）A；（2）①√；②×；（3）大雾弥漫；草把子；诸葛亮轻摇羽扇，眼神沉稳望向曹军水寨；台词：（微笑）“可收船回营矣”；表情：从容淡定；心理：算准曹操不会出兵，自信计划成功。军士们齐声呐喊，有序调转船头；台词：“谢曹丞相的箭！”；表情：兴奋又激动；心理：惊叹诸葛亮神机妙算，开心“借箭”成功。（4）关羽忠义无双、武艺高强华容道义释曹操，过五关斩六将；林黛玉多愁善感、才情出众葬花吟诗，作《葬花吟》。12．ㅤㅤ山海连城探文化，行走的体验会给人带来精神上的成长。下面两则材料均围绕“成长”主题，相信会带给你更深刻的感受。【材料一】ㅤㅤ①大家好，我是小水滴。我们又见面了！如今的我戴了一顶小帽子，能说会道，是馆里能聊天会思考的AI导游。ㅤㅤ②为了让我更好地成长，工程师们可没少下功夫。他们给我“喂”了海量的展览信息——有详细的展览资料、有趣的历史故事、专家的讲解……这就像给我建了一座“知识仓库”。光有仓库可不够，工程师们还给我装上了会学习的“聪明芯片”，建立了学习框架和算法模型，有了它，我就能很快地灵活运用这些知识——你们走到我面前，无论是问“路在何方”，还是打听“镇馆之宝的来历”，我都能告诉你！ㅤㅤ③游客们这样夸我：“是科技让小水滴不断成长，它一天比一天更机灵、更能干！”—选自新浪财经2025.5.20（有删改）【材料二】ㅤㅤ①读万卷书，行万里路。这不仅是获取知识的途径，更是精神成长的必经之路。ㅤㅤ②行走让我们获得超越书本的感受。站在深圳湾畔，看着白鹭掠过波光粼粼的水面，听着浪花轻抚岸边的韵律。此刻，保护生态不再是一个概念，而成为触动心灵的感悟；立于梧桐之巅，极目远望，云海如凝固的白色浪涛铺于山岭间，市区的楼宇在薄雾中若隐若现，勾勒出城市的轮廓。此刻，“天地之大”不再是书本上的词语，而化作眼前这幅无声的画卷；站在长城之上，那蜿蜒的城墙如一条沉睡的巨龙横卧在大地之上。此刻，“历史悠久”不再是书本上的描述，而化作眼前这雄浑壮阔的景象。此刻，这种身临其境的体验，往往能引发更深层的思考。是行走培养了我们观察世界的独特视角。ㅤㅤ③在深圳这座充满创新活力的城市里，我们更能深刻体会到：真正的成长，需要将书本的智慧与行走的体验相融合，让知识在生活实践中生根发芽，让智慧在行走中更加丰盈。——佚名（1）请你分别用小标题概括两则材料的内容。（2）材料一关于“小水滴”成长的秘密，下列说法不正确的是B。A.工程师们给小水滴喂了海量信息，建立了知识仓库。B.工程师们给小水滴呵护，年龄增长，它越来越聪明。C.工程师们给小水滴建立了学习的框架以及算法模型。D.工程师们给小水滴装上聪明芯片，让它能够自学了。（3）对于材料二第②段的理解，下列说法不正确的是C。A.读书有一定的局限性，然而行走能够打破阅读的边界。B.行走可将书本上的概念转化为触动心灵的体验和感悟。C.读书比行走更有用，生活中的经验是通过读书获得的。D.行走让智慧丰盈，在行走中能验证书本知识的正确性。（4）阅读材料二，用波浪线画出第②段中静态描写的语句，并仿照句子的描写方式，把横线补充完整。（5）科技助力小水滴成长，结合你的生活经验，举例谈一谈科技带给你的成长感受。【答案】（1）AI导游“小水滴”的成长秘密；行走与读书融合，促进精神成长；（2）B；（3）C；（4）云海如凝固的白色浪涛铺于山岭间，市区的楼宇在薄雾中若隐若现，勾勒出城市的轮廓。长城之上那蜿蜒的城墙如一条沉睡的巨龙横卧在大地之上。此刻，“历史悠久”不再是书本上的描述，而化作眼前这雄浑壮阔的景象；（5）在学习上，我可以通过网络课程随时随地学习各种知识，不受时间和地点的限制。在线学习平台提供了丰富多样的课程资源，我可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程进行学习。此外，科技还让我能够更方便地获取各种学习资料和信息，通过搜索引擎和电子图书馆，我可以快速找到我需要的学习资料，提高学习效率。科技还改变了我的生活方式，让我能够更便捷地与他人交流和沟通，拓宽了我的视野和社交圈子。总之，科技让我的成长更加丰富多彩。【解答】（1）考查了给文章加标题。结合材料一中的“为了让我更好地成长，工程师们可没少下功夫。他们给我‘喂’了海量的展览信息——有详细的展览资料、有趣的历史故事、专家的讲解……这就像给我建了一座‘知识仓库’。光有仓库可不够，工程师们还给我装上了会学习的‘聪明芯片’，建立了学习框架和算法模型”可拟题为：AI导游“小水滴”的成长秘密；结合材料二中的“读万卷书，行万里路。这不仅是获取知识的途径，更是精神成长的必经之路”“真正的成长，需要将书本的智慧与行走的体验相融合，让知识在生活实践中生根发芽，让智慧在行走中更加丰盈”可拟题为：行走与读书融合，促进精神成长。（2）考查了内容理解。A、C、D正确。B.有误，材料中并没有提及“年龄增长，它越来越聪明”以及“工程师们给小水滴呵护”的内容，题干说法错误。故选：B。（3）考查了内容理解。A、B、D正确。C.有误，材料二第②段强调了行走的重要性，并没有说读书比行走更有用，也没有说生活中的经验都是通过读书获得的，题干说法错误。故选：C。（4）考查了描写手法和句子仿写。“云海如凝固的白色浪涛铺于山岭间，市区的楼宇在薄雾中若隐若现，勾勒出城市的轮廓。”是静态描写。结合前后语境，用上静态描写的手法仿写即可。如：长城之上，那蜿蜒的城墙如一条沉睡的巨龙横卧在大地之上。此刻，“历史悠久”不再是书本上的描述，而化作眼前这雄浑壮阔的景象。（5）考查了开放探究。结合生活实际，写出自己的感受即可。如：科技给我的成长带来了很多便利和帮助。比如，在学习上，我可以通过网络课程随时随地学习各种知识，不受时间和地点的限制。在线学习平台提供了丰富多样的课程资源，我可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程进行学习。此外，科技还让我能够更方便地获取各种学习资料和信息，通过搜索引擎和电子图书馆，我可以快速找到我需要的学习资料，提高学习效率。科技还改变了我的生活方式，让我能够更便捷地与他人交流和沟通，拓宽了我的视野和社交圈子。总之，科技让我的成长更加丰富多彩。故答案为：（1）AI导游“小水滴”的成长秘密；行走与读书融合，促进精神成长；（2）B；（3）C；（4）云海如凝固的白色浪涛铺于山岭间，市区的楼宇在薄雾中若隐若现，勾勒出城市的轮