西方古典绘画-巴洛克美术-初中-美术-教学设计

西方古典绘画——巴洛克美术教学设计朱艳华西安国际港务区铁一中陆港高级中学一、教学理念新高中课程标准要求：创设问题情境，引导学生确定主题，通过观察、感受、搜集素材、学习借鉴、构思创意、选择材料和技法、探索表达方法、创作作品、展示交流以及描述、分析解释和评价等系列美术活动。鼓励学生在信息化环境下，以自主、合作和探究等方式获取知识和技能，形成创意和见解，学会用美术及跨学科的方式解决学习、生活和工作中的问题。二、教材分析高中新教材采用“单元--主题--任务--探究”的结构，主题明确，将课程内容结构化，分为六个单元共十七个主题：本课选自人美版，美术鉴赏，第二单元，主题是西方古典绘画。本课共有四个议题，第一个议题：从理想美的角度分析西方古典绘画的形成与发展；第二议题：探讨文艺复兴时期西方古典绘画的样貌、风格；第三议题：比较、分析文艺复兴后欧洲出现的多元流派和风格，第四议题：聚焦新古典主义和浪漫主义的精神探索。本课内容围绕第三议题，选取“文艺复兴”之后17世纪欧洲出现的巴洛克艺术设为教学内容，为本单元第3课时，通过情境导入、小组探究、任务训练等方式，提升学生的审美意识，提高鉴赏的水平。本主题的指向是美术学科核心素养的“图像识读”“审美判断”“文化理解”。三、学情分析高一学生乐于接触新鲜事物，好奇心强且已具备一定的认知能力。西方绘画在初中美术教学中学生已有初步的认识，在高中美术鉴赏第一单元，学生学习了美术鉴赏的过程与方法，学会深入鉴赏美术作品，并在第二单元两个主题中已经将这种专业思维进行了实践练习。综合来看，鉴赏水平虽有一定程度的提高，但在审美判断和文化理解上仍需加强。四、教学目标(一)认识巴洛克艺术的特点，理解巴洛克美术与文艺复兴美术在造型、光、结构等方面的不同之处。（图像识读）。(二)通过小组合作探究，以学习任务为线索，对作品进行分析比较，总结巴洛克美术的特点，大胆尝试对作品进行美术批评，表达自己的创意和见解。（审美判断）。(三)认同巴洛克艺术的社会价值和文化内涵，激发学习热情，提升学生对人类文化多样性的认识，以包容的态度去理解和欣赏不同的艺术文明，感受巴洛克艺术的魅力，形成积极的审美态度，树立正确的价值观。（文化理解）五、教学重难点重点：认识巴洛克风格雕塑和绘画的基本风格和特点。难点：对比巴洛克艺术与文艺复兴艺术的区别。六、教学方法与策略本课教学方法主要采用：情境教学法、识图类比法、示范与演示法、分析归纳法、讨论法让学生积极主动地参与到教学活动中来，发展思辨能力。七、教学资源与工具课题相关文献资料包，课题相关的图片视频资料及时政素材、线上和线下博物馆资源、仿真高清画、PPT等。八、教学流程教师活动学生活动设计意图电子屏幕上左边展示一组AI画作，右边展示几幅不同时期不同风格的代表作品，（点击作品之后会显示作品的艺术风格介绍）导入：近期网络流行AI作画，只要输入一系列关键词，就可以一键生成多幅作品供人挑选。描述的词越多、越深入，做出的图效果就越完美。提问：大家看左边的这组图美不美？老师也想做出同样风格的系列作品，可是不知道是什么风格，你们能帮帮我吗？请举手的小组上台点亮右边的这组卡片，帮老师寻找答案吧。引出课题-----巴洛克美术学生认真观察自由发言。小组自愿上台寻找答案，根据卡牌内容诵读不同艺术风格的概念，做出判断。找到左边图片对应的风格--巴洛克美术，诵读其概念。以喜闻乐见的形式“营造教学问题情境，激发学生学习兴趣，让学生初步感受美术作品的形式语言及不同时期作品的风格特点。任务一：探究巴洛克雕塑特点1.出示文艺复兴时期米开朗基罗的作品《大卫》及巴洛克时期贝尼尼的作品《大卫》探究①两件作品描绘的是同一个人物，两件雕塑作品的外观有何不同？探究②.他们除了外观不同之外，内心情感有何不同。探究③.类比两件作品的神态表情，并模仿，体会感受人物内心情感。引导学生总结不同时代背景下的美术表现有何不同。2.出示作品《阿波罗与达芙妮》引导学生总结巴洛克雕塑的特点。观察作品、思考。①回答二者外观的不同。②根据历史背景猜测人物的内心世界。③两位学生上台模仿不同时期“大卫”的表情，并分析出他们此时的内心情感。结合现实情境，推断在什么时候才会有此时的表情。总结不同时代背景下的作品不同的美术表现。分组讨论完成学习单任务一。（巴洛克雕塑的特点：运动中的形态，线条曲线居多，表现人体肌肤之美。）联系上节课学的文艺复兴时期美术作品风格，对巴洛克美术有初步认知。强化作品与时代的关系，养成正确的鉴赏方法和美术思维意识。通过图像类比，识读分析同一题材作品在不同历史背景下的表现手法及艺术风格，并做出正确的审美判断。真实情景模仿，增加了课题的趣味性，同时也为学生解决问题创设情境体验，体会大师的创作意图。任务二：探究巴洛克绘画特点1.出示鲁本斯的作品《耶稣上十字架》引导学生小组探究：构图、色彩、力量的表现形式。2.出示鲁本斯的作品《耶稣下十字架》引导学生分析构图、力量、光源。3.出示卡拉瓦乔的作品《圣马太感召》引导学生总结巴洛克绘画的特点。（巴洛克绘画的特点：动感、构图不稳定、力量感、特殊的光影、戏剧性。）1.小组讨论《耶稣上十字架》构图的形式与三角形构图有哪些不同？总结色彩的特点，分析画面中的力量感体现在哪里，并总结出这些力量的对抗的特点。2.自主分析《耶稣下十字架》的构图、人物力量感和光源的特点。3.完成学习单中任务二。学生在感性识读美术作品的基础上，进一步探讨作品在构图、光影、人物表现、力量体现等方面的特点。并能勇于发表对作品的个人感受。（画面强调人物激烈的动势和复杂的构图及强烈的明暗对比，具有很强的观赏性。任务三：巴洛克风格在现代生活中有哪些应用和创新图片展示分析小组讨论，总结回答。（家具设计、室内装修、珠宝设计等。）创设情境，结合现实发散思维，学以致用，提升自身美术核心素养。小结：今天同学们了解了巴洛克风格的特点及其在生活中的应用，其实在我们的生活中处处有审美，处处可鉴赏，不同的艺术样式呈现的除了形式美以外，更是对当时历史文化的一种再现，请同学们留心观察身边的艺术产品，试着去思考其背后的深层意蕴以及文化价值。课堂任务单及课后拓展任务一：探究巴洛克雕塑特点任务二：探究巴洛克绘画特点小结：请在以下符合巴洛克风格特点的词语下画“√”华丽、古朴、典雅、奇特、运动与变化、戏剧性、热情、奔放、外形自由、奢华雍容、简约